FUNDAMENTOS HISTORICOS E FILOSOFICOS DA EDUCACAO INCLUSIVA - N2

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FUNDAMENTOS HISTORICOS E FILOSOFICOS DA EDUCACAO INCLUSIVA – N2
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir:
“A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.” 
 
BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Diário Oficial da União. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em: 19 fev. 2020.
 
De acordo com a lei apresentada, assinale a alternativa correta sobre como deve ser realizado o ensino:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O conteúdo deve ser o mesmo para todos os alunos, porém respeitando a necessidade de cada um.
	Resposta Correta:
	 
O conteúdo deve ser o mesmo para todos os alunos, porém respeitando a necessidade de cada um.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A resposta está correta, pois os alunos com necessidades especiais precisam de um ensino que impulsione seu desenvolvimento e que se utilize de didáticas que respeitem suas facilidades e dificuldades para atingir o objetivo de maneira mais eficaz.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	A educação inclusiva ainda hoje enfrenta desafios como a dificuldade dos alunos no desenvolvimento, a falta de preparo dos  professores frente a determinadas situações, espaços mal-adaptados, falta de triagem do aluno para oferecer o que ele realmente necessita. Dessa forma, analise as assertivas que apresentam soluções para que as dificuldades no aprendizado sejam supridas pelo sistema:
 
I. (  ) O professor deve entender a importância da inclusão no sistema.
II. ( ) Todos os aspectos intelectuais e sociais devem ser abordados para promover o aprendizado de maneira completa.
III. ( ) O professor deve ter conhecimento para promover o ensino, uma vez que a maior responsabilidade da inclusão na escola é dele.
IV. ( ) O professor deve ter estratégias para transmitir o conhecimento.
 
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e IV, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II e IV, apenas.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A resposta está correta, pois para resolver os desafios, os professores precisam estar completamente convencidos dos benefícios desse sistema, fazendo com que eles se preparem de uma maneira completa para suprir todas as necessidades do aluno e promover uma aprendizagem satisfatória.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	A Declaração de Salamanca de 10 de julho de 1994, refere-se à educação especial de uma maneira completa, abordando os princípios, políticas e práticas educacionais para que aconteça o movimento de inclusão social. Esse movimento, como o próprio nome indica, é de abrangência global, mas cada Estado deve ser responsável pela aplicação prática de ações voltadas à inclusão das pessoas com algum tipo de deficiência.
 
De acordo com  a declaração de Salamanca de 10 de julho de 1994, assinale as afirmativas que apresentam o que a inclusão pretende com V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
I. (  ) São meios de combate à discriminação.
II. (  )  Promove uma educação efetiva.
III. (  ) Promove uma educação igualitária a todos. 
IV. (   ) É uma maneira de impedir a evasão escolar.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II e III, apenas.
	Comentário da resposta:
	Sua resposta está correta. Entende-se que a evasão escolar está relacionada à saída dos alunos com necessidade especial do ambiente escolar por vários motivos, entre estes está a falta de acolhimento e o acesso a um ambiente apropriado que permita um aprendizado satisfatório.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	A educação inclusiva teve seu surgimento a partir de 1990 com a Conferência Mundial de Educação Especial, e em 1994, foi divulgada a Declaração de Salamanca, que traçou políticas, princípios e práticas da Educação Especial com o auxílio de políticas públicas na área da educação. A partir disso, assinale as alternativas com V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s), que indiquem quais são os direitos concedidos aos indivíduos com necessidades especiais:
 
I.( ) Disponibilização de professores para o atendimento educacional especializado, de tradutores e intérpretes da Libras, de guias intérpretes e de profissionais de apoio.
II.( ) Ter a oferta de profissionais para o apoio escolar.
III.( ) Às instituições privadas é permitido a cobrança de valores adicionais de qualquer natureza em suas mensalidades, anuidades e matrículas, em caso de contratação de tradutores e intérpretes de Libras.
IV.( ) É direito dos estudantes com deficiência e seus familiares participarem da atuação da comunidade escolar.
V.( ) Ter uma educação de qualidade, professores participantes de programas de projetos pedagógicos de ação inclusiva com formação continuada, para o atendimento educacional especializado.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, F, V, V.
	Resposta Correta:
	 
V, V, F, V, V.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A sequência está correta, pois as pessoas com deficiência têm seu direito garantido à participação de seus pais nas atividades escolares e a terem profissionais qualificados para auxiliarem em seu desenvolvimento.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir:
“Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:
I - sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida.”
 
BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Diário Oficial da União. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em: 19 fev. 2020.
 
Considerando a lei de inclusão nas escolas, aponte a alternativa que apresenta os benefícios da participação em escolas regulares pelas pessoas com necessidades especiais:
 
I (  ) Melhor desempenho intelectual.
II ( ) Menor evasão escolar. 
III ( ) Diminuição do preconceito.
IV (  ) Melhor desenvolvimento social e afetivo.
 
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II, IV, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II, IV, apenas.
	Comentário da resposta:
	Sua resposta está correta. A diminuição do preconceito consiste em um benefício referente aos alunos sem necessidades especiais, uma vez que quem sofre o preconceito, de maneira geral, são as pessoas com necessidades educacionais especiais.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Em 1954, surge a APAE no Rio de Janeiro com o intuito de promover a atenção integral à pessoa com deficiência intelectual e múltipla. Ao longo do tempo, essa organização conquistou muitas vitórias para as pessoas com necessidades especiais como a incorporação do Teste do Pezinho na rede pública de saúde, a prática de esportes e a inserção das linguagens artísticas como instrumentos pedagógicos na formação das pessoas com deficiência. Assinale a alternativa que corresponde à sigla APAE:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Associação de Pais e Amigos Excepcionais.
	Resposta Correta:
	 
Associação de Pais e Amigos Excepcionais.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta.  A resposta está correta, pois a sigla refere-se aos pais e amigos de pessoas com necessidades especiais. Essa associação foi criada para dar suporte aos responsáveis por aqueles que têm alguma deficiência e atua até hoje defendendo os direitos de pessoas com deficiência intelectual.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir:
“Em resumo, países ao redor domundo estão comprometidos a apoiar a inclusão das pessoas com deficiência. Tem havido um crescimento significativo no índice de alunos com deficiência que frequentam a escola ao lado de colegas sem deficiência, no entanto, esse progresso tem sido desigual.”
 
HEHIR, T. et al. Os benefícios da educação inclusiva para estudantes com e sem deficiência. São Paulo: Instituto Alana, 2016. p. 7.
 
Analise as alternativas a seguir sobre as dificuldades que ainda existem no acolhimento na escola regular:
 
I. O processo tem sido desigual pela falta de preparo apenas no ambiente escolar.
II. O processo tem sido desigual pela falta de preparo apenas dos professores.
III. O processo tem sido desigual pela dificuldade relacionada ao convívio.
IV. O processo tem sido desigual pela concepção errada da capacidade das crianças com necessidades especiais.
V. O processo tem sido desigual pela falta de demanda de alunos especiais nas escolas regulares.
 
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
IV, apenas.
	Resposta Correta:
	 
IV, apenas.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A resposta está correta, pois a dificuldade no acolhimento da escola regular está relacionada à falta de compreensão das pessoas sobre o quanto essa inclusão é benéfica a todos, porém ela deve ser realizada de maneira correta, e pensamentos arcaicos impedem esse tipo de inclusão.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Sobre a Declaração de Salamanca, leia o texto abaixo:
“O direito de cada criança à educação é proclamado na Declaração Universal de Direitos Humanos e foi fortemente reconfirmado pela Declaração Mundial sobre Educação para Todos. Qualquer pessoa portadora de deficiência tem o direito de expressar seus desejos com relação à sua educação, tanto quanto estes possam ser realizados.”
 
UNESCO. Declaração de Salamanca. In: CONFERÊNCIA MUNDIAL SOBRE EDUCAÇÃO PARA NECESSIDADES ESPECIAIS: ACESSO E QUALIDADE, 1994, Salamanca. Anais [...]. Salamanca, 1994. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf. Acesso em: 9 fev. 2020.
 
A respeito do que propõe a Declaração de Salamanca, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s):
 
I.( ) Todas as pessoas com necessidades especiais têm o direito de ter acesso à educação regular; os conteúdos devem ser trabalhados para que a criança seja o foco e aprenda de acordo com suas limitações.
II.( ) O princípio que define essa estrutura escolar é que as crianças com deficiência devem ser colocadas em salas separadas das classes de alunos sem deficiência, levando em consideração critérios como sua condição física, emocional, mental, de socialização.
III.( ) O fundamento da escola inclusiva é que todos os alunos devem ser ensinados juntos,  mesmo apresentando  dificuldades ou diferenças.
IV.( ) O remanejamento de crianças a escolas especiais ou a classes especiais dentro da escola deve ser constante e acontecer todas as vezes que o docente deparar-se com um aluno que tenha necessidade educacional especial.
V.( ) O sistema de educação especial varia de acordo com o país, pois depende da diversidade da sua população. Portanto o planejamento educacional deve ser feito de acordo com as características regionais e condições econômicas desse país.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, F, V, F, V
	Resposta Correta:
	 
V, F, V, F, V.
	Comentário da resposta:
	Sua resposta está correta. A alternativa está incorreta, pois a inclusão exige um esforço para atender às necessidades especiais na sua totalidade, incluindo a necessidade de socialização, por isso deve evitar segregar o aluno com necessidade especial do convívio, e é necessário que o professor proponha atividades e alterações na didática para que esse aluno aprenda.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Analise o trecho a seguir:
“A educação especial no Brasil divide-se em dois períodos de 1854 a 1956, é marcada por iniciativas oficiais e particulares isoladas; surgiram nesse período o Imperial Instituto dos Meninos Cegos (1854) e o Imperial Instituto de Surdos-Mudos (1857), hoje, respectivamente, Instituto Benjamim Constant e Instituto Nacional de Educação para Surdos. De 1957 até os dias de hoje, a Educação Especial é marcada por iniciativas em âmbito nacional.”
 
BERNARDES, A. O. Da integração à inclusão, novo paradigma. Educação Pública, Rio de Janeiro, mar. 2010. Disponível em: http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/educacao/0252.html. Acesso em: 9 fev. 2020.
 
Sobre o segundo período da educação especial que se refere ao modelo integracionista e inclusivo, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O modelo inclusivo tem como vantagem colocar a criança com necessidade especial no centro da educação, incluindo-a na escola, dando-lhe a sensação de pertencimento ao ambiente escolar.
	Resposta Correta:
	 
O modelo inclusivo tem como vantagem colocar a criança com necessidade especial no centro da educação, incluindo-a na escola, dando-lhe a sensação de pertencimento ao ambiente escolar.
	Comentário da resposta:
	Sua resposta está correta. No modelo da integração o aluno precisa adaptar-se ao ambiente escolar e sua pedagogia. Com isso, provoca-se maior segregação entre os alunos, acentuando suas diferenças. De forma oposta, é o conceito da inclusão, portanto, são modelos opostos.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir:
A inclusão de alunos com deficiência tem sido vista por alguns como uma ação prejudicial aos demais alunos sem deficiência, no entanto, “estudos têm demonstrado que, em geral, incluir estudantes com deficiência em aulas de educação regular não prejudica os alunos sem deficiência, e pode até oferecer alguns benefícios acadêmicos e sociais.”
 
HEHIR, T. et al. Os benefícios da educação inclusiva para estudantes com e sem deficiência. São Paulo: Instituto Alana, 2016. p. 7.
 
Sobre os benefícios relacionados a estudantes sem necessidades especiais, analise as afirmativas a seguir:
 
I. Maior desenvolvimento na vida em sociedade.
II. Maior assistência do professor às dificuldades dos alunos.
III. Diminuição dos conflitos no ambiente escolar.
IV. Melhor desempenho acadêmico.
 
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e II, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I e II, apenas.
	Comentário da resposta:
	Sua resposta está correta. O melhor desempenho não está relacionado diretamente com a presença do aluno especial na sala em termos de conflitos, eles podem permanecer da mesma forma, pois isso já é comum nos ambientes escolares regulares pela diversidade entre os alunos que frequentam o local, então isso não constitui um fator associado diretamente a alunos especiais.