Oficina de Leitura UVA

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06/03/2021 Ilumno
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Local: Sala 1 - Sala de Aula / Andar / Polo Volta Redonda / POLO VOLTA REDONDA 
Acadêmico: EAD-IL80003-20203B
Aluno: LUISA MELEIRO BERNARDAZZI SOARES 
Avaliação: A2-
Matrícula: 20203300780 
Data: 26 de Setembro de 2020 - 08:00 Finalizado
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 6,50/10,00
1  Código: 28798 - Enunciado:  A linguagem pode ser verbal ou não verbal. Normalmente,
quando ouvimos ou lemos um texto verbal, conseguimos associar a mensagem a uma
determinada realidade. Por exemplo, se ouvimos a mensagem "a menina sorriu", imediatamente
estabelecemos uma relação entre os signos e a realidade que eles representam. No entanto, se
recebemos uma mensagem em linguagem não verbal, precisamos fazer o processo reverso, ou
seja, se vemos, por exemplo, a imagem de uma menina sorrindo, transformamos os signos não
verbais em signos verbais. Algumas mensagens não verbais podem facilmente ser substituídas
por signos verbais e compreendidas pelos falantes de uma mesma comunidade. Isso porque há
signos não verbais que se consolidaram como ícones ou símbolos. Todavia, há mensagens que,
se forem representadas apenas em signos não verbais, poderão causar prejuízo ao entendimento
do receptor.  Sendo assim, marque a alternativa na qual a linguagem verbal pode ser substituída
por uma linguagem não verbal sem que haja prejuízo para a compreensão da mensagem.
 a) “Eu não acredito mais em você.”
 b) “Por favor, façam silêncio no hospital.” 
 c) “Não há indícios de que tenha ocorrido um crime.”
 d) “O carro vai precisar de uma revisão completa.”
 e) “Agradeço a presença de todos.”
Alternativa marcada:
b) “Por favor, façam silêncio no hospital.” 
Justificativa: Resposta correta:“Por favor, façam silêncio no hospital.” Essa mensagem pode ser
substituída pelo gesto de pousar o dedo indicador sobre os lábios, o qual se tornou um símbolo.
Em hospitais, convencionou-se utilizar a imagem de uma enfermeira fazendo esse
gesto. Distratores:“Agradeço a presença de todos.” Errada. Não há gestos nem imagens
convencionadas que correspondam a essa mensagem. Dessa forma, mesmo que o produtor de
um texto elabore uma mensagem não verbal como essa proposta, ela dificilmente seria
compreendida pelos receptores. “Eu não acredito mais em você.” Errada. Mensagens que
apresentam ideias abstratas e complexas impossibilitam a sua substituição por uma linguagem
não verbal. Seria necessário contextualizar essa mensagem com signos verbais para que ela seja
compreendida pelo receptor. “O carro vai precisar de uma revisão completa.” Errada. Para essa
frase ser substituída por uma linguagem não verbal, seria necessário uma sucessão de gestos que
poderiam confundir o receptor, que certamente, teria dificuldades para compreender a
mensagem.“Não há indícios de que tenha ocorrido um crime.” Errada. Essa mensagem é
complexa e não possui uma linguagem não verbal convencionada para ser utilizada em uma
situação comunicativa. A frase revela uma opinião, uma conclusão e, portanto, não pode ser
substituída por um texto não verbal.
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2  Código: 37937 - Enunciado: Para que o leitor compreenda uma mensagem, é preciso que ele
utilize estratégias de leituras que permitam uma análise correta dos elementos do texto, seja ele
verbal ou não verbal. Em consequência dessa análise, o leitor poderá interpretar o texto de forma
correta, sem o risco de levantar hipóteses que o induzam a uma interpretação que desvie o texto
de sua proposta. Nesse contexto, uma das mais importantes estratégias de leitura é a observação
das relações sintáticas (conexão entre os elementos de uma frase) e semânticas (associação
entre os significados dos vocábulos) denominadas coesão e coerência. Fonte:
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<http://www.porquinhodoido.com.br/2012/07/frases-de-caminhao-frases-engracadas.html>. 
 Acesso em: 14 mar. 2018. Diante do exposto, marque a alternativa que apresenta uma análise
correta do texto da imagem, considerando a coesão e a coerência como estratégias de leitura.
 a) A placa não apresenta coesão textual, pois as características apresentadas são específicas
do “barbante”, portanto não se aplicam à palavra “pobre”.
 b) A placa apresenta coerência textual, pois os elementos linguísticos “pobre” e “barbante”
possuem sentidos denotativos semelhantes.
 c) A placa não apresenta coesão textual, pois o produtor do texto não utilizou o “ponto
final”, levando o leitor a crer que a frase teria uma sequência.
 d) A placa apresenta coesão e coerência textual, pois ela se qualifica como um texto de
humor que aproxima as características do “barbante” e do “pobre”.
 e) A placa é uma frase utilizada em para-choque de caminhão, portanto não se exige que o
texto apresente coesão e coerência textual.
Alternativa marcada:
d) A placa apresenta coesão e coerência textual, pois ela se qualifica como um texto de humor
que aproxima as características do “barbante” e do “pobre”.
Justificativa: Resposta correta: A placa apresenta coesão e coerência textual, pois ela se
qualifica como um texto de humor que aproxima as características do “barbante” e do
“pobre”. Os textos de humor têm como característica apresentar relações incomuns entre
elementos linguísticos, provocando surpresa no leitor. Assim, a placa apresenta uma associação
que atribui um novo sentido aos elementos linguísticos utilizados no texto, aproximando as
características entre os signos “pobre” e “barbante” ao estabelecer coesão e coerência destes
com os signos “esticado” e “rolo”. Distratores:A placa apresenta coerência textual, pois os
elementos linguísticos “pobre” e “barbante” possuem sentidos denotativos semelhantes. Errada.
Os elementos linguísticos “pobre” e “barbante” não possuem características semelhantes que
garantam a coerência de um texto sem que o produtor utilize uma linguagem conotativa.A placa
não apresenta coesão textual, pois as características apresentadas são específicas do “barbante”,
portanto não se aplicam à palavra “pobre”. Errada. A coesão textual foi garantida pelo fato de o
texto possuir linguagem conotativa, a qual permite, por aproximações semânticas entre signos
diversos, que a coerência textual seja garantida.A placa é uma frase utilizada em para-choque de
caminhão, portanto não se exige que o texto apresente coesão e coerência textual. Errada. Placas
de caminhão apresentam frases populares, mas isso não é condição para que o texto não possua
coesão e coerência textual, que são fatores de textualidade necessários para que o leitor
compreenda a mensagem. A placa não apresenta coesão textual, pois o produtor do texto não
utilizou o “ponto final”, levando o leitor a crer que a frase teria uma sequência. Errada. Ainda que
o produtor do texto tenha se esquecido de grafar o ponto final, o leitor antecipa a pontuação ao
considerar que o texto foi finalizado. Assim, a falta dessa pontuação não implica falta de coesão
textual.
3  Código: 26957 - Enunciado:  Com o avanço das tecnologias de comunicação, as possibilidades
de interação pelo diálogo aumentaram, tendo em vista que os espaços geográficos não são mais
impeditivos para que uma conversação entre duas ou mais pessoas ocorra. Evidentemente, essa
nova modalidade de comunicação tem sido estudada por linguistas, que procuram classificar as
novas linguagens tecnológicas, e filósofos, que têm observado como esse modo de se comunicar
impacta o comportamento do ser humano. Nesse contexto, observe a imagem a seguir,
que reproduz um dos impactos causados pelas novas tecnologias nas relações
sociais.  Analisando o exposto, pode-se afirmar que:  
 a) A imagem representa o equilíbrio entre o mundo virtual e o mundo concreto, pois o casal
consegue interagir entre si e, simultaneamente, com outras pessoas.
 b) A imagemrepresenta a possibilidade de interação com muitas pessoas ao mesmo tempo,
o que amplia os temas a serem desenvolvidos em uma conversação.
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 c) A imagem representa o distanciamento entre o casal, tendo em vista que eles preferem
interagir com outras pessoas que não estão presentes na cena.
 d) A imagem representa a aproximação entre o casal, pois eles afirmam, para outras pessoas
ausentes na cena, que estão juntos, o que consolida a relação amorosa.
 e) A imagem representa o fracasso do relacionamento amoroso e uma fuga para o mundo
virtual, o que, de certa forma, estabiliza a relação entre o casal.
Alternativa marcada:
c) A imagem representa o distanciamento entre o casal, tendo em vista que eles preferem
interagir com outras pessoas que não estão presentes na cena.
Justificativa: Resposta correta:A imagem representa o distanciamento entre o casal, tendo em
vista que eles preferem interagir com outras pessoas que não estão presentes na cena.Uma das
críticas feitas aos dialogismos virtuais é o apelo que ele exerce sobre os sujeitos
contemporâneos, na medida em que oferecem variedade temática e de imagens. A possibilidade
de se conectar com muitas pessoas ao mesmo tempo e ter conhecimento sobre o que acontece
fora do seu ambiente está em conformidade com o mundo pós-moderno, marcado pela
velocidade das informações. Na ilustração, o casal atende a esse apelo virtual, deixando de
interagir e, consequentemente, afastando-se, mesmo que os elementos visuais apresentados
indiquem se tratar de um encontro amoroso. Distratores:A imagem representa a possibilidade de
interação com muitas pessoas ao mesmo tempo, o que amplia os temas a serem desenvolvidos
em uma conversação. Errada. A análise da imagem indica que o casal não interage. A
conversação virtual exige a atenção dos sujeitos, na medida em que permite a inclusão de
diversos interlocutores, o que prolonga o desenvolvimento do tema. A internet também
possibilita alternância de assuntos e de sujeitos dialogantes, o que gera sempre novos debates.A
imagem representa a aproximação entre o casal, pois eles afirmam, para outras pessoas
ausentes na cena, que estão juntos, o que consolida a reação amorosa. Errada. Ainda que o casal
utilize as redes sociais para afirmar o seu relacionamento amoroso, revelando uma necessidade
de que outras pessoas sejam testemunhas do contrato social estabelecido, a interlocução se dá
entre cada indivíduo e seus interlocutores virtuais. Dessa forma, o diálogo que aproximaria o
casal não ocorre.A imagem representa o equilíbrio entre o mundo virtual e o mundo concreto,
pois o casal consegue interagir entre si e, simultaneamente, com outras pessoas. Errada. A
interação comunicativa exige interesses em comum para que o diálogo seja mantido. Os
celulares individuais colocam na cena comunicativa outros sujeitos, com outros pontos de vista,
mesmo que o tema das postagens seja o relacionamento do casal. Além disso, a ilustração
evidencia que não há interação entre as figuras que representam o casal.A imagem representa o
fracasso do relacionamento amoroso e uma fuga para o mundo virtual, o que, de certa forma,
estabiliza a relação entre o casal. Errada. A ilustração representa um ambiente romântico, o que
pode ser comprovado por outros signos visuais que compõem a imagem (velas, taças de vinho e
flores). Entende-se, portanto, que havia uma predisposição do casal para o encontro amoroso, o
qual foi colocado em risco pelo uso dos celulares, que representam o apelo do mundo virtual
sobre os sujeitos pós-modernos.
4  Código: 26951 - Enunciado:  Ao se estudar a história da linguagem, verifica-se que, durante
muito tempo, a linguagem esteve associada à expressão do pensamento. Por essa concepção, o
ser humano aprendeu a articular sons sistematizados, que representam fonemas. Esses fonemas,
agrupados, formam palavras. Assim, o que o homem pensava poderia ser expresso pela fala e,
posteriormente, também pela escrita. Outra concepção de linguagem considera que a linguagem
é um instrumento de comunicação entre um emissor (aquele que envia uma mensagem) e um
receptor (aquele que recebe uma mensagem). Todavia, nas últimas décadas do século passado, a
linguagem passou a ser compreendida como um processo de interação entre sujeitos, pelo qual
os indivíduos utilizam a linguagem não apenas para expressar seus pensamentos e se comunicar,
mas, principalmente, para atuar sobre os outros indivíduos, influenciando suas convicções e
modificando suas atitudes. Considerando o exposto, marque a alternativa que define,
corretamente, o uso da linguagem como processo de interação entre sujeitos.
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 a) A linguagem organiza a sociedade, estabelecendo posições hierárquicas que devem ser
assumidas pelos indivíduos.
 b) A linguagem permite a interação entre falantes, por meio da qual um emissor atua sobre
um receptor, transmitindo saberes.
 c) A linguagem é constituída pelos linguistas, objetivando a organização da sociedade e das
manifestações individuais.
 d) A linguagem possibilita que os sujeitos atribuam novos sentidos à realidade nos âmbitos
social, histórico e ideológico.
 e) A linguagem evidencia o caráter didático da comunicação, pois destina-se à transmissão
de conhecimentos e saberes.
Alternativa marcada:
b) A linguagem permite a interação entre falantes, por meio da qual um emissor atua sobre um
receptor, transmitindo saberes.
Justificativa: Resposta correta: A linguagem possibilita que os sujeitos atribuam novos sentidos
à realidade nos âmbitos social, histórico e ideológico.A linguagem permite a interação entre os
indivíduos nos âmbitos social, histórico e ideológico em que os homens estão inseridos. Dessa
forma, os sujeitos pertencentes à mesma comunidade de falantes trocam experiências, emoções
e convicções, atuando uns sobre os outros. Nesse processo de interação, as ideias transmitidas
modificam a forma de ser dos sujeitos que se comunicam, ampliando sua compreensão de
mundo e permitindo que eles adquiram novos saberes e sejam capazes de fazer uma avaliação
crítica dos valores que são manifestados pela linguagem e compartilhados entre os sujeitos
sociais. Distratores:A linguagem organiza a sociedade, estabelecendo posições hierárquicas que
devem ser assumidas pelos indivíduos. Errada. A linguagem, por representar as ideias e
convicções de um indivíduo, reflete as suas posições e funções sociais. No entanto, ela não é um
instrumento de hierarquia social, pois sua principal característica é possibilitar a comunicação
interativa entre os homens. Sendo assim, a hierarquia social é uma construção de caráter
ideológico que molda a sociedade, mas não pode ser indicada como função primeira da
linguagem.A linguagem evidencia o caráter didático da comunicação, pois destina-se à
transmissão de conhecimentos e saberes. Errada. Pela linguagem, o ser humano adquire
saberes, pois ela possibilita a transmissão de conhecimentos entre indivíduos e entre grupos
sociais, pertencentes ou não ao mesmo tempo histórico. No entanto, a linguagem destina-se à
interação entre indivíduos nas esferas social, histórica e ideológica, e sua função não se reduz à
esfera didática.A linguagem é constituída pelos linguistas, objetivando a organização da
sociedade e das manifestações individuais. Errada. Cabe aos linguistas apenas estudar e
descrever as diversas formas de linguagem, mas eles não têm o poder de constituir linguagens. A
linguagem é desenvolvida pelos falantes no processo de interação comunicacional. Pela
linguagem, a sociedade se organiza e é também pela linguagem que os indivíduos se
manifestam.A linguagem permite a interação entre falantes, por meio da qual um emissor atua
sobre um receptor, transmitindo saberes. Errada. Interação entrefalantes pressupõe uma troca
de experiências, informações e convicções. Dessa forma, a concepção atual sobre o uso da
linguagem não aceita mais a proposta de que exista um emissor, que envia uma mensagem, e um
receptor, que assimila o conteúdo. A interação pela linguagem permite que os falantes atuem uns
sobre os outros, em processo dialógico.
5  Código: 28818 - Enunciado:  A língua é o principal instrumento de comunicação humana. Dessa
forma, os indivíduos mantêm interação comunicando suas ideias, convicções e interesses. Assim,
pela língua, os interlocutores influenciam-se mutuamente, o que promove transformações
sociais. A evolução do pensamento humano, portanto, registra-se pela língua que é
compartilhada pela comunidade de falantes. Portanto, novos modos de falar e novas formas de
expressão linguística são assumidos pelos indivíduos que se inserem na mesma
sociedade.  Considerando essa afirmação, pode-se inferir que:
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 a) O conceito de língua está associado à norma culta; assim, a norma coloquial faz parte do
conjunto de expressões que compõem a linguagem.
 b) Entende-se por língua o conjunto de normas previstas pela gramática, que devem ser
compreendidas e adotadas pelos falantes.
 c) Por ser o principal instrumento de comunicação humana, a língua obedece a normas
gramaticais fixas e, assim, não sofre variações.
 d) As variações linguísticas utilizadas por determinados falantes não podem ser
consideradas como língua, por não atenderem às normas gramaticais.
 e) A língua sofre variações de acordo com o espaço geográfico, o tempo histórico e as
condições socioculturais em que se inserem os falantes.
Alternativa marcada:
e) A língua sofre variações de acordo com o espaço geográfico, o tempo histórico e as condições
socioculturais em que se inserem os falantes.
Justificativa: Resposta correta: A língua sofre variações de acordo com o espaço geográfico, o
tempo histórico e as condições socioculturais em que se inserem os falantes. Entende-se por
língua um sistema linguístico adotado por uma comunidade de falantes para manter
comunicação. No entanto, a evolução do pensamento, dos hábitos e dos comportamentos
exige que os falantes moldem a língua às novas realidades que compartilham. Assim, apesar de
ser um sistema linguístico, a língua sofre variações para atender às transformações sociais e às
características dos falantes e para adequar-se à situação comunicativa.  Distratores:Por ser o
principal instrumento de comunicação humana, a língua obedece a normas gramaticais fixas e,
assim, não sofre variações. Errada. A língua evolui ou sofre transformações para se adaptar ao
falante e ao contexto da situação comunicativa. Assim, sofre variações conforme a evolução
humana e social.Entende-se por língua o conjunto de normas previstas pela gramática, que
devem ser compreendidas e adotadas pelos falantes. Errada. A gramática não estabelece normas
para a língua. As normas gramaticais descrevem a modalidade culta da língua. Além disso, os
falantes podem se comunicar na mesma língua, ainda que não dominem as normas gramaticais,
pois a aquisição da linguagem dá-se pela convivência social.O conceito de língua está associado
à norma culta; assim, a norma coloquial faz parte do conjunto de expressões que compõem
a linguagem. Errada. A norma culta é uma das modalidades da língua, mas não a define, tendo
em vista que a língua também se faz representar pela norma coloquial. Portanto, a língua é única,
mas possui diferentes modalidades utilizadas pelos falantes.As variações linguísticas utilizadas
por determinados falantes não podem ser consideradas como língua, por não atenderem às
normas gramaticais. Errada. As variações linguísticas não alteram significativamente o sistema
linguístico. Assim, apesar de haver variações apresentadas pelos falantes, a língua mantém a sua
unidade.
6  Código: 26989 - Enunciado:  Os primeiros estudos sobre a relação entre o texto e o leitor
consideravam que há um emissor e um receptor da mensagem, um código (a língua) que precisa
ser decifrado e um canal (a voz, o livro etc.) pelo qual o texto é oferecido ao leitor. No entanto,
essa visão foi substituída pela concepção de que o leitor não é um sujeito passivo, mas alguém
que atua no processo de leitura em interação com o texto. Portanto, a relação texto-leitor tem
sido estudada como uma atividade dialógica, pela qual o texto oferece ao leitor novos
conhecimentos e permite que ele vivencie novas realidades; em contrapartida, o leitor amplia os
sentidos do texto com seus conhecimentos prévios. Sendo assim, assinale a alternativa que
sintetiza corretamente a relação texto-leitor.
 a) O leitor é um receptor de mensagens.
 b) O leitor é um coautor do texto lido.
 c) O leitor é um avaliador crítico do texto.
 d) O leitor é um questionador do texto.
 e) O leitor é um decodificador da escrita.
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Alternativa marcada:
e) O leitor é um decodificador da escrita.
Justificativa: Resposta correta:O leitor é um coautor do texto lido.De acordo com os novos
estudos linguísticos sobre a relação texto-leitor, o leitor posiciona-se como um coautor, na
medida em que completa o texto, atribuindo-lhe novos sentidos não previstos pelo autor. Assim,
não sendo passivo diante da leitura, o leitor redimensiona o texto, ampliando as suas
possibilidades de significação. Distratores:O leitor é um receptor de mensagens. Errada. Essa
proposta condiciona o leitor a ser um sujeito passivo, que apenas recebe as mensagens
expressas no texto, sem as questionar ou com elas concordar. O leitor, ao contrário, é um sujeito
ativo, que utiliza seus conhecimentos prévios para ampliar os sentidos do texto, em processo de
constante interação.O leitor é um decodificador da escrita. Errada. Essa proposta indica que a
única função do leitor seria compreender o código linguístico. Isso equivale a uma decifração da
linguagem sem que o texto ofereça novos conhecimentos ao leitor e sem que o leitor interaja
com o texto. E a concepção de leitor passivo não é mais aceita pelos linguistas.O leitor é um
avaliador crítico do texto. Errada. O leitor não deve atuar, exclusivamente, como um avaliador
crítico do texto. Essa posição deve ser assumida em conformidade com os objetivos
estabelecidos para a leitura. A condição de ser leitor não está diretamente associada ao exercício
de uma avaliação crítica permanente, sob o risco de se perder o prazer de ler.O leitor é um
questionador do texto. Errada. Essa concepção posiciona o leitor em adversidade em relação ao
texto. Os questionamentos dependem das convicções do leitor, que pode entrar em conflito com
o texto lido. No entanto, essa não deve ser uma condição permanente, pois a variedade de
conteúdos exige, também, variadas posições do leitor diante do texto.
7  Código: 27003 - Enunciado:  Uma das características do texto escrito é ser planejado. Dessa
forma, antes de se produzir um texto escrito, é necessário que se definam o conteúdo da
mensagem, os objetivos que se pretende alcançar e o público-alvo ao qual o texto se dirige. O
texto, portanto, deve ser adequado ao gênero textual e ao suporte no qual ele será veiculado
para alcançar o leitor/receptor da mensagem. Sendo assim, identifique o gênero textual de cada
texto verbal a seguir:  1 – “Não esqueça: a dengue se combate todo dia”.2 – “Informe ao seu
médico ou cirurgião-dentista se você está fazendo uso de algum outro medicamento”.3 –
“Misture todos os ingredientes, bata bem e leve ao forno por quarenta minutos”.4 – “Os números
da violência aumentam em todo o país”.
Resposta:
1: texto injuntivo 
2: texto injuntivo 
3: texto injuntivo 
4: texto expositivo
Comentários: Foram apresentadas tipologias textuais e não gêneros textuais.
Justificativa: Expectativade resposta:1 – Campanha publicitária.2 – Bula de remédio.3 – Receita
culinária.4 – Texto jornalístico.
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8  Código: 26994 - Enunciado:  Há dois tipos de leitura: a leitura reflexiva e a leitura funcional. A
primeira permite que o leitor envolva-se com o texto, experimentando as emoções que ele
oferece. A segunda, ao contrário, exige uma análise objetiva, pela qual se estabelecem relações
entre os diversos elementos que compõem o texto, seja ele verbal ou não verbal. É preciso,
portanto, que o leitor identifique elementos textuais (signos verbais e não verbais) que indiquem
o contexto e a finalidade do texto em análise. Nesse contexto, analise a tirinha a seguir, utilizando
estratégias aplicadas em uma leitura funcional.  (Fonte: http://blogs.oglobo.globo.com/nas-
redes/post/tirinhas-de-calvin-haroldo-completam-26-anos-repercutem-nas-redes-417238.html
(http://blogs.oglobo.globo.com/nas-redes/post/tirinhas-de-calvin-haroldo-completam-26-anos-
repercutem-nas-redes-417238.html)) Diante do exposto, faça o que se pede nos itens a seguir. a)
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http://blogs.oglobo.globo.com/nas-redes/post/tirinhas-de-calvin-haroldo-completam-26-anos-repercutem-nas-redes-417238.html
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Avaliando a tirinha, identifique a situação antecedente (o que motivou o diálogo) e a resposta de
Haroldo (o tigre). b) De acordo com as estratégias de leitura funcional, pode-se afirmar que
Calvin desisitiu do diálogo? Justifique sua resposta.
Resposta:
a) Analisando a pergunta de Calvin, pode-se dizer que o que motivou o diálogo foi a notícia da
morte de alguém próximo, o que o fez questionar a razão de viver se, no fim, todos morrem. Por
eles estarem conversando sobre isso antes do jantar, Haroldo fez uma colocação que a razão que
os frutos do mar morrem é para que eles possam cozinhar e comer. 
b) Sim, pode-se dizer que Calvin desistiu do diálogo através da expressão dele e também pelo
modo que ele diz que não conversa com Haroldo antes do jantar, o que deixa implícito que
Haroldo já fez analogias com comida em outras conversas e que Calvin já sabe que a conversa
não vai se desenrolar da maneira que ele queria.
Justificativa: Expectativa de resposta: a)  A situação antecedente é a reflexão e a dúvida de
Calvin sobre a morte. O comportamento de Haroldo demonstra desinteresse pela questão
filosófica apresentada. b) Sim. A reação de Calvin indica aborrecimento por não encontrar no
amigo um interlocutor que desenvolva o diálogo. A reação pode ser demonstrada pela
seguinte fala: 'Eu não sei por que eu converso com você antes do jantar'. Assim, utilizando-
se estratégias de leitura funcional, verifica-se que ao final da interlocução Calvin desiste da
reflexão proposta na situação antecedente, pois a sua fala não está diretamente relacionada com
a questão filosófica que deu início ao diálogo.