A importância de brincar e das brincadeiras na Educação Infantil

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1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA: A importância de brincar e das brincadeiras
na Educação Infantil
Na educação infantil, de modo geral, o brincar faz toda a diferença na vida da
criança, é nesta fase que a criança pode desenvolver suas habilidades e
coordenação motora, ou seja, vai adquirir a atenção nos objetos que estão ao seu
redor, imitação que, neste caso, eles imitam muito os adultos, por isso, é nesse
momento que os adultos tem que ter o máximo de cuidado possível ao fazer um
movimento ou gesto perto da criança, pois eles memorizam muito rápido certos
movimentos.
O brincar faz parte da vida da criança. É brincando que ela inicia,
desde a mais tenra idade, sua interação com o mundo,
estabelecendo formas de comunicação, relacionamento e
experimentação. O brincar é atividade constante e natural, que
estimula o aprendizado e a apreensão de valores culturais e sociais.
O adulto de maneira geral vê as atividades lúdicas quando praticadas
por ele como atividades de lazer e ócio e quando se trata da criança,
acredita que a brincadeira tem sempre valor educativo. Nem sempre
é assim. O brincar é livre. Tem valor essencial no desenvolvimento
dos seres, mas é também atividade criativa, de diversão e
descontração. E, ainda assim, é no brincar que a criança tem a
possibilidade de desenvolver habilidades motoras, perceptivas e
cognitivas. Muitos estudos com crianças sugerem que o brincar da
criança requer estratégias sociais de grande complexidade. A criança
não se limita a imitação do mundo adulto, elas reinventam a todo
tempo, um novo mundo. Esse mundo tem um pouco do que recebe
de informação e um pouco dela mesma e de seus gostos e paixões
próprias. (MORAIS E PÚBLIO, p.13)
É através desta importância que as crianças acabam adquirindo a capacidade
de aprender e conhecer, a fazer e conviver, do autoconhecimento: suas
curiosidades, autoconfiança e sua autonomia. Com uma simples brincadeira pode-se
trabalhar diversas coisas com as crianças. Apesar que, muitos pais acham que na
Educação Infantil é apenas ir para unidade de educação infantil, deixar a criança o
dia todo lá, que é, só comer e dormir, e brincar.
De acordo com o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (BRASIL,
1998, p. 27, v.01):
O principal indicador da brincadeira, entre as crianças, é o papel que
assumem enquanto brincam. Ao adotar outros papéis na brincadeira, as
crianças agem frente à realidade de maneira não-literal, transferindo e
substituindo suas ações cotidianas pelas ações e características do papel
assumido, utilizando-se de objetos substitutos.
Em outras palavras, é onde as crianças adquirirem suas responsabilidades,
como por exemplo, a brincadeira de esconde-esconde, sempre terá uma pessoa que
vai liderar todo o grupo, organizando uma forma de quem começará primeiro, muito
utilizado o zero ou um, e/ou, par ou ímpar.
A brincadeira proporciona a diversão, alegria, potencializando a exploração e
construção dos conhecimentos. O brincar, com certeza, é uma experiência
fundamental para qualquer idade, mas, principalmente para as crianças que estão
iniciando na Educação Infantil, pois é nesta fase onde tudo se inicia.
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA: A importância de Brincar e das Brincadeiras
nos Anos Iniciais
Assim como na Educação Infantil, as brincadeiras nos anos iniciais tem o seu
devido valor, não apenas pelo simples fato de brincar, mas, também no ponto de
vista pedagógico, onde jogos e brincadeiras atraem mais as crianças, do que um
simples conteúdo passado no quadro.
Juntamente com o professor de Educação Física, é na disciplina dele onde
mais se desenvolve a coordenação motora, onde muitas das crianças veem da
Educação Infantil, sem ter nenhuma noção de espaço.
Brincadeiras como pular corda, jogar basquete, equilíbrios, um circuito com objetos,
são mais do que brincadeiras, de uma forma divertida, as crianças brincam e
aprendem ao mesmo tempo.
Almeida (1994, p. 95), “os jogos também fazem parte do ato de educar, para
que tenham um lugar garantido no cotidiano das instituições, é necessária a atuação
do educador, devendo esta ser consciente, intencional e modificador da sociedade”.
As brincadeiras proporcionam o encantamento nas crianças, a imaginação,
fazendo com que aconteça instigue a interação entre o ser e o desejo de descobrir
algo.
As brincadeiras vão mais além, do que o simples brincar, ou seja, envolve a
ludicidade, fazendo com que as crianças tentam adivinhar e antecipar estratégias,
para chegar ao resultado final da brincadeira.
Podemos mencionar como exemplo, a brincadeira do Caça ao tesouro
perdido, onde divide a turma em grupos, distribuem as dicas ao redor do lugar que
será realizado a brincadeira. O objetivo deles é encontrar o baú do tesouro perdido,
onde instiga a descobrirem as dicas, para dar sequência na brincadeira. Além da
diversão, pode-se considerar, a cooperação, a união entre eles, um ajudando o
outro.
Pode-se concluir que, as crianças criam suas experiências sociais,
organizando suas ações e interações com outras crianças e na sociedade em que
convivem. Sendo assim, criando suas regras de convivências sociais e de suas
participações.
6. REFERÊNCIAS
ALMEIDA, Paulo Nunes de. Educação lúdica: técnicas e jogos pedagógicos. 5. ed.
São Paulo: Loyola, 1994.
O papel da brincadeira no ensino fundamental pelo olhar das crianças. CES Revista
| v. 24 | Juiz de Fora | 2010. Consultado em 22/05/2020 às 15:42. Disponível na
Internet em
https://www.cesjf.br/revistas/cesrevista/edicoes/2010/19_PEDAGOGIA_opapeldabrin
cadeira.pdf
"Reflexão Sobre o Brincar na Educação Infantil" em Só Pedagogia. Virtuous
Tecnologia da Informação, 2008-2020. Consultado em 22/05/2020 às 14:12.
Disponível na Internet em http://www.pedagogia.com.br/artigos/reflexaobrincar/
Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e
do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998.
Volume 1. Consultado em 22/05/2020 às 15:10. Disponível na Internet em
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf
https://www.cesjf.br/revistas/cesrevista/edicoes/2010/19_PEDAGOGIA_opapeldabrincadeira.pdf
https://www.cesjf.br/revistas/cesrevista/edicoes/2010/19_PEDAGOGIA_opapeldabrincadeira.pdf
http://www.pedagogia.com.br/artigos/reflexaobrincar/
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf