metodologia e pratica de ensino da matematica atividade 2

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	JULIANA VIANNA CHAVES LAGO
	Curso
	GRA0203 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL GR2106211 - 202110.ead-15170.01
	Teste
	ATIVIDADE 2 (A2)
	Iniciado
	07/03/21 15:50
	Enviado
	07/03/21 16:37
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	9 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	46 minutos
	Resultados exibidos
	Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
· Pergunta 1
· 1 em 1 pontos
	
	
	
	Jean Piaget teve grande contribuição para o estudo da Educação Infantil. Em suas teorias construtivistas, criou quatro estratégias para a percepção e avaliação das inteligências infantis, especificamente, para o ensino da Matemática.
 
(1)     Esquemas
(2)     Assimilação
(3)     Acomodação
(4)     Equilibração
 
        (  ) é o próprio processo cognitivo da criança.
        (  ) estruturas lógicas mentais que as crianças utilizam para se organizar e se adaptar ao meio.
        (  ) elaboração de novos conhecimentos a partir do confronto com situações já vivenciadas.
        (  ) o desequilíbrio torna-se fonte de busca por novos conhecimentos.
 
A opção que contém a ordem correta da enumeração acima é a:
	Resposta Selecionada:
	 
2, 1, 3, 4.
	Resposta Correta:
	 
2, 1, 3, 4.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A ordem correta da enumeração é 2, 1, 3, 4. Esquemas são estruturas lógicas mentais que as crianças utilizam para se organizar e se adaptar ao meio. Assimilação é o próprio processo cognitivo da criança. Acomodação é a elaboração de novos conhecimentos a partir do confronto com situações já vivenciadas. Equilibração é quando o desequilíbrio se torna fonte de busca por novos conhecimentos.
	
	
	
	
· Pergunta 2
· 0 em 1 pontos
	
	
	
	Uma sala decorada com varais numéricos, figuras geométricas azuis, vermelhas, amarelas e verde sobre o armário, material dourado, ábaco, caixas de papelão unidas e espalhadas pelo chão, dominó, cartazes com operações de soma e subtração feito por alunos. Outra sala com o alfabeto latino sobre o quadro negro, cartazes com personagens e músicas do folclore brasileiro, uma estante cheia de livros infantis. A Educação Infantil é encantadora!
 
De acordo com os conhecimentos adquiridos na Unidade 2, a alternativa que melhor explica o trecho acima é a:
	Resposta Selecionada:
	 
as inteligências lógico-matemática e linguística são as únicas estimuladas nos ambientes descritos no trecho.
	Resposta Correta:
	 
a Educação Infantil tem peculiaridades próprias e precisa de ambientes organizados para potencializar a produção do conhecimento e desenvolver diferentes inteligências múltiplas.
	Comentário da resposta:
	Resposta incorreta. Os ambientes precisam ter significado para o aprendizado, ser simplesmente animados não significa que vão acrescentar algo para a criança. De acordo com os estágios de desenvolvimento da criança de Piaget, cada faixa etária possui suas limitações e cognições diferentes e o aprendizado precisa ser próximo ao universo da criança para ter alguma significação. É possível encontrar mais inteligências a serem desenvolvidas nos ambientes descritos no trecho como a espacial e a musical. O ambiente escolar já é um ambiente natural para o desenvolvimento das oito inteligências.
	
	
	
	
· Pergunta 3
· 1 em 1 pontos
	
	
	
	A percepção de espaço é algo que deve ser desenvolvido na infância. Existem etapas para que essa percepção seja desenvolvida, que envolvem o momento em que a criança precisa estar em movimento e deslocamento no espaço físico, a experimentação e o estabelecimento de relações espaciais por meio de representações.     
 
O excerto acima refere-se às fases de aquisição do conhecimento da geometria na infância, que são chamadas de:
	Resposta Selecionada:
	 
topológica, projetiva e euclidiana.
	Resposta Correta:
	 
topológica, projetiva e euclidiana.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. As fases de aquisição do conhecimento geométrico na infância são: fase topológica, que a criança domina relações espaciais, como vizinhança, contorno, ordem, separação e continuidade; fase projetiva, em que a criança percebe que formas e dimensões de objetos dependem da posição que observa; fase euclidiana, na qual ocorre a percepção numérica da geometria.
	
	
	
	
· Pergunta 4
· 1 em 1 pontos
	
	
	
	Existem dois tipos de inteligência que influenciam o comportamento do indivíduo consigo mesmo e em sociedade. Essas inteligências, se bem desenvolvidas, possibilitam ao sujeito um entendimento mais profundo do seu “eu interior”, controle total de suas emoções, facilidade ao lidar com outras pessoas, administrar projetos e liderar pessoas com louvor.
 
As duas inteligências múltiplas que o excerto acima se refere são:
	Resposta Selecionada:
	 
intrapessoal e interpessoal.
	Resposta Correta:
	 
intrapessoal e interpessoal.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. As inteligências referidas pelo trecho da questão são as inteligências intrapessoal e interpessoal. O sujeito que com inteligência intrapessoal bem desenvolvida possui a capacidade de discriminar as próprias emoções, possibilitando o conhecimento das forças e fraquezas pessoais. O sujeito com a inteligência interpessoal bem desenvolvida possui a capacidade de empatia pelo próximo, discernindo e respondendo adequadamente aos estados de humor, temperamentos, motivações e desejos de outra pessoa.
	
	
	
	
· Pergunta 5
· 1 em 1 pontos
	
	
	
	O rigor científico da geometria secular está longe de ocupar o espaço das salas de aula na Educação Infantil. As crianças precisam criar interações com seus colegas de classe e ter autonomia para desenvolverem a inteligência lógico-matemática.  
 
O espaço ideal para o aprendizado da Geometria Infantil em sala de aula possui:
	Resposta Selecionada:
	 
representações numéricas, geométricas, noções de medidas e objetos que fazem parte do cotidiano da criança e que se assemelham com o conteúdo dado.
	Resposta Correta:
	 
representações numéricas, geométricas, noções de medidas e objetos que fazem parte do cotidiano da criança e que se assemelham com o conteúdo dado.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. O espaço ideal para o aprendizado da Geometria Infantil em sala de aula possui representações numéricas, geométricas, noções de medidas e objetos que fazem parte do cotidiano da criança que se assemelham com o conteúdo dado, como caixas de sapato, guarda-roupa, TV, cama, entre outros.
	
	
	
	
· Pergunta 6
· 1 em 1 pontos
	
	
	
	A utilização de figuras geométricas na elaboração de obras de arte podem ser recursos essenciais no aprendizado da geometria. Alguns artistas retrataram formas geométricas em suas obras de arte pintando objetos e cenários cotidianos, enfatizando as formas geométricas visualizadas por eles. A obra de arte abaixo foi feita por um artista que pintava casarões triangulados e bandeirinhas e são utilizadas como estratégias para ensinar as formas geométricas, na aproximação do cotidiano social para crianças.
 
 
Fonte: Wikiart Enciclopédia de Artes Visuais. Disponível em: < https://www.wikiart.org/pt>.
 Acesso em: 19 junho 2019.
 
De acordo com o excerto desta questão e os estudos sobre a Unidade 2, a obra de arte acima pertence a:
	Resposta Selecionada:
	 
Alfredo Volpi.
	Resposta Correta:
	 
Alfredo Volpi.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A pintura pertence a Alfredo Volpi, que pintava casarões triangulados e bandeirinhas e é referência em Artes Visuais para o ensino de conceitos matemáticos para a Educação Infantil.
	
	
	
	
· Pergunta 7
· 1 em 1 pontos
	
	
	
	De acordo com estudos de Piaget e Inhelder (1975), o conceito de medida evolui a partir do momento em que a noção de conservação estiver desenvolvida, ou melhor, quando a criança compreende que mudanças na forma de medir um objeto não causam alterações na quantidade, no peso ou no volume.
Fonte: PIAGET, J.; INHELDER, B. A Psicologia da Criança. São Paulo: Difusão, 1975.
 
Existem três competências centrais para que a criança compreenda melhor as grandezas e medidas,que são:
	Resposta Selecionada:
	 
comparar grandezas de mesma espécie, distinguir objetos e grandezas e medir grandezas.
	Resposta Correta:
	 
comparar grandezas de mesma espécie, distinguir objetos e grandezas e medir grandezas.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. As três competências centrais para que a criança compreenda melhor as grandezas e medidas são comparar grandezas de mesma espécie, distinguir objetos e grandezas e medir grandezas.
	
	
	
	
· Pergunta 8
· 1 em 1 pontos
	
	
	
	Existem muitas possibilidades de potencializar a prática pedagógica para a percepção de formas de medidas e grandezas, desde que o vocabulário dos discentes esteja sempre voltado para as medidas de comprimento utilizadas em aula.
 
A respeito das aulas e materiais didáticos que devem ser utilizados na Educação Infantil para ensinar medidas e grandezas, é correto afirmar que:
	Resposta Selecionada:
	 
instrumentos como régua e fita métrica ou unidades de medidas não devem ser utilizados até que as crianças consigam realizar comparações visuais.
	Resposta Correta:
	 
instrumentos como régua e fita métrica ou unidades de medidas não devem ser utilizados até que as crianças consigam realizar comparações visuais.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Instrumentos como régua e fita métrica ou unidades de medidas não devem ser utilizados até que as crianças consigam realizar comparações visuais, pois não são essenciais para a formação do conceito de medida de comprimento.
	
	
	
	
· Pergunta 9
· 1 em 1 pontos
	
	
	
	O origami é uma arte de dobradura de papel originada na China e utilizada no mundo inteiro. A demonstração desta arte possui um papel fundamental na Educação Infantil, uma vez que as crianças conseguem visualizar, por meio deles, transformações planas, figuras tridimensionais e figuras planas.
 
De acordo com o trecho acima e seus conhecimentos sobre a Unidade 2, os origamis são divididos em:
	Resposta Selecionada:
	 
três tipos, sendo eles figurativos, modulares e arquitetônicos.
	Resposta Correta:
	 
três tipos, sendo eles figurativos, modulares e arquitetônicos.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Os origamis são divididos em três tipos, sendo eles: figurativos, modulares e arquitetônicos.
	
	
	
	
· Pergunta 10
· 1 em 1 pontos
	
	
	
	Para Jean Piaget, a inteligência resulta de interações e ações sobre o objeto, podendo ser entendida como função e estrutura. Ele identificou características específicas em cada estágio do desenvolvimento infantil operadas por alguns conceitos básicos.
.
Os conceitos básicos que nortearam a elaboração dos estágios de desenvolvimento de Piaget são:
	Resposta Selecionada:
	 
assimilação, acomodação e equilibração.
	Resposta Correta:
	 
assimilação, acomodação e equilibração.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Os conceitos básicos que nortearam a elaboração dos estágios de desenvolvimento de Piaget são os conceitos de assimilação, acomodação e equilibração.
	
	
	
	
Quinta-feira, 1 de Abril de 2021 22h38min56s BRT
 
Usuário
 
JULIANA VIANNA CHAVES LAGO
 
Curso
 
GRA0203 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE MATEMÁTICA NA 
EDUCAÇÃO INFANTIL GR2106211 
-
 
202110.ead
-
15170.01
 
Teste
 
ATIVIDADE 2 (A2)
 
Iniciado
 
07/03/21 15:50
 
Enviado
 
07/03/21 16:37
 
Status
 
Completada
 
Resultado da 
tentativa
 
9 em 10 pontos 
 
 
Tempo decorrido
 
46 minutos
 
Resultados exibidos
 
Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
 
 
•
 
Pergunta 1
 
•
 
1 em 1 pontos
 
 
 
 
Jean Piaget teve grande contribuição para o estudo da 
Educação Infantil. Em suas teorias 
construtivistas, criou quatro estratégias para a percepção e avaliação das inteligências 
infantis, especificamente, para o ensino da Matemática.
 
 
 
(1)
 
 
 
 
 
Esquemas
 
(2)
 
 
 
 
 
Assimilação
 
(3)
 
 
 
 
 
Acomodação
 
(4)
 
 
 
 
 
Equilibraç
ão
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(
 
 
) é o próprio processo cognitivo da criança.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(
 
 
) estruturas lógicas mentais que as crianças utilizam para se organizar e se adaptar 
ao meio.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(
 
 
) elaboração de novos conhecimentos a partir do confronto com situações já 
vive
nciadas.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(
 
 
) o desequilíbrio torna
-
se fonte de busca por novos conhecimentos.
 
 
 
A opção que contém a ordem correta da enumeração acima é a:
 
Resposta 
Selecionada:
 
 
 
2, 1, 
3, 4.
 
Resposta 
Correta:
 
 
 
2, 1, 
3, 4.
 
Coment
ário da 
respost
a:
 
Resposta co
rreta. A ordem 
correta da enumeração é 2, 1, 
3, 4. Esquemas são estruturas 
lógicas mentais que as 
crianças utilizam para se 
organizar e se adaptar ao 
 
 
Usuário JULIANA VIANNA CHAVES LAGO 
Curso GRA0203 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE MATEMÁTICA NA 
EDUCAÇÃO INFANTIL GR2106211 - 202110.ead-15170.01 
Teste ATIVIDADE 2 (A2) 
Iniciado 07/03/21 15:50 
Enviado 07/03/21 16:37 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
9 em 10 pontos 
Tempo decorrido 46 minutos 
Resultados exibidos Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários 
 
• Pergunta 1 
• 1 em 1 pontos 
 
 
Jean Piaget teve grande contribuição para o estudo da Educação Infantil. Em suas teorias 
construtivistas, criou quatro estratégias para a percepção e avaliação das inteligências 
infantis, especificamente, para o ensino da Matemática. 
 
(1) Esquemas 
(2) Assimilação 
(3) Acomodação 
(4) Equilibração 
 
 ( ) é o próprio processo cognitivo da criança. 
 ( ) estruturas lógicas mentais que as crianças utilizam para se organizar e se adaptar 
ao meio. 
 ( ) elaboração de novos conhecimentos a partir do confronto com situações já 
vivenciadas. 
 ( ) o desequilíbrio torna-se fonte de busca por novos conhecimentos. 
 
A opção que contém a ordem correta da enumeração acima é a: 
Resposta 
Selecionada: 
 
2, 1, 
3, 4. 
Resposta 
Correta: 
 
2, 1, 
3, 4. 
Coment
ário da 
respost
a: 
Resposta correta. A ordem 
correta da enumeração é 2, 1, 
3, 4. Esquemas são estruturas 
lógicas mentais que as 
crianças utilizam para se 
organizar e se adaptar ao