LITERATURA INFANTIL A1

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● Pergunta 1
● 1 em 1 pontos
●
Observe a seguinte citação:
“A Literatura Infantil contemporânea transforma a
literatura para crianças em suporte para a
experimentação do mundo. Ao apresentarem as
dúvidas da criança em relação ao mundo em que
vive, abrem espaço para o questionamento e a
reflexão. Os contos clássicos aguçam a
sensibilidade da criança ao equilibrar o sonho com
o real. Trata-se de um jogo estimulante, a magia do
imaginário, tão necessária ao desenvolvimento
infantil” (DOMINGUES; REDMOND, 2012, p. 308).
Fonte: DOMINGUES, Thereza da Conceição
Aparecida; REDMOND, William Valentine
(Org.). A Literatura Infantojuvenil brasileira da
contemporaneidade. Juiz de
Fora, MG: Editora Associada, 2012.
Podemos observar essa experimentação do mundo
na literatura contemporânea. Em relação a isso,
observe as seguintes asserções:
I - Mauricio de Sousa com seus quadrinhos permite
a experimentação do mundo, pois cria personagens
que representam crianças e suas descobertas do
mundo.
PORQUE
II - Ziraldo com sua obra permite a experimentação
do mundo. Por exemplo, o menino maluquinho
revela o desenvolvimento infantil. O autor lida com
as etapas e angústias que envolvem o crescimento
e o amadurecimento com humor.
A partir da relação entre as duas asserções é
correto afirmar que:
Respost
a
Sele
ciona
da:
As duas são verdadeiras,
porém não estabelecem
relação entre si: a
segunda não é uma
justificativa da primeira.
Respost
a
Corr
eta:
As duas são verdadeiras,
porém não estabelecem
relação entre si: a
segunda não é uma
justificativa da primeira.
Comen
tári
o
da
res
pos
ta:
Resposta correta. A primeira
asserção aponta
corretamente a razão dos
quadrinhos de Mauricio
de Sousa permitirem a
fruição e experimentação
de crianças. A segunda
asserção aponta uma
exemplo na obra de
Ziraldo que permite a
experimentação infantil.
Porém, não há uma
relação entre as duas
asserções, uma não é
justificativa da outra.
●
Pergunta 2
● 1 em 1 pontos
●
Vamos ler o poema infantil de Cecília Meireles.
“Ou Isto ou Aquilo
Ou se tem chuva e não se tem sol
ou se tem sol e não se tem chuva!
Ou se calça a luva e não se põe o anel,
ou se põe o anel e não se calça a luva!
Quem sobe nos ares não fica no chão,
quem fica no chão não sobe nos ares.
É uma grande pena que não se possa
estar ao mesmo tempo em dois lugares!
Ou guardo o dinheiro e não compro o doce,
ou compro o doce e gasto o dinheiro.
Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo . . .
e vivo escolhendo o dia inteiro!
Não sei se brinco, não sei se estudo,
se saio correndo ou fico tranquilo.
Mas não consegui entender ainda
qual é melhor: se é isto ou aquilo”.
MEIRELES, Cecília. Isto ou Aquilo. São Paulo:
Melhoramentos, 1990, p. 13.
A partir da leitura do poema, analise as seguintes
assertivas:
I Pela forma breve sabemos que é um poema, um
forma que é manifestação do gênero literário lírico,
o que chamamos de poesia. O poema é
considerado um poema para crianças pois há
rimas, musicalidade e imagens que fazem parte do
universo de brincadeiras da criança.
II Em um poema temos o mínimo de palavras e a
construção de uma narrativa. No poema que lemos
percebemos o diálogo de várias crianças que estão
divididas em várias dúvidas: elas precisam decidir
se fazem isso ou aquilo.
III No poema, o leitor precisa relacionar o seu
conhecimento de mundo com as informações que o
texto apresenta. Assim, ao ver a palavra dinheiro
vai mobilizar o significado que dinheiro apresenta
na nossa cultura: e assim entenderá o impasse do
verso: comprar um doce ou guardar dinheiro.
IV É um poema sobre escolhas. Ele brinca com o
fato de que todo ser humano sempre irá se deparar
com escolhas, escolhas nem sempre fáceis ou
óbvias. Escolhas que nos acompanham em todas
as fases da vida, até mesmo quando crianças.
Assinale a alternativa que apresenta todas as
alternativas verdadeiras:
Resposta
Selecion
ada:
São verdadeiras as
assertivas I, III e IV.
Resposta
Correta:
São verdadeiras as
assertivas I, III e IV.
Comen
tári
o
da
res
pos
ta:
Resposta correta. É um
poema infantil, pois tem
rimas e sensações
compreensíveis e com
potencial para encantar
as crianças. Além disso
trata de um tema que
mobiliza as crianças: a
dificuldade de escolher.
Também é preciso
considerar os
conhecimentos de mundo
que são mobilizamos
para o entendimento do
poema, como saber o que
é dinheiro.
●
Pergunta 3
● 1 em 1 pontos
●
Ziraldo é um dos autores mais importantes da literatura
infantil e juvenil contemporânea. Sobre ele, analise
o seguinte texto que analisa a sua obra:
“Percebe-se uma preocupação constante em seus
livros com o poder que a palavra exerce sobre as
pessoas. Outra característica das obras de Ziraldo
é a exaltação de valores familiares “A família para
mim sempre foi uma coisa muito forte, muito
presente. Fui criado segundo os padrões
tradicionais” e sua obra comprova isso através dos
livros O menino maluquinho; Tantas tias; Tia te
amo; Tia nota dez; Vovó delícia; Um amor de
família; Menina Nina. Além disso, suas obras
tratam da infância com ternura e magia, levando o
leitor a perceber pequenos valores que vão sendo
esquecidos pelos adultos. Seus personagens
carregam o universo da curiosidade infantil.
Algumas obras fazem ver o avesso, o inverso, a
relatividade, o inédito. Cria, através de uma
linguagem icônica, a possibilidade de construção
de novos conceitos, novas posições diante da vida
e suas dificuldades. Em todas as suas obras
infantis, a preocupação estética e gráfica é
evidente, pois utiliza letras de tamanhos e formas
diferentes, cuidadosamente planejadas para não
incorrer no excesso e não prejudicar a harmonia da
escrita com a ilustração”.
Fonte: BIER, Marilena Loss. A criança e a
recepção da literatura infantil contemporânea:
uma leitura de Ziraldo. Programa de
Pós-Graduação em Ciências da Linguagem, 2004,
p. 29
A partir da citação podemos elencar algumas
características gerais para a obra de Ziraldo. Em
relação à isso analise as assertivas:
I- A importância da família para Ziraldo é atestada
na obra Flicts, que conta a história de um bichinho
da maçã colorido que precisa encontrar sua família.
II- Há uma preocupação estética e gráfica que é
explorada principalmente porque Ziraldo é o
ilustrador da maioria de seus livros.
III- Um personagem irreverente de Ziraldo que tem
em si a curiosidade infantil, a irreverência, o avesso
é o menino maluquinho.
IV- A obra de Ziraldo é, sobretudo moralista, toda
história é como uma fábula trazendo um
ensinamento explícito.
Assinale a alternativa que apresenta todas as
alternativas verdadeiras:
Resposta
Selecion
ada:
São verdadeiras as
assertivas II e III.
Resposta
Correta:
São verdadeiras as
assertivas II e III.
Comen
tári
o
da
res
pos
ta:
Resposta correta. Parabéns
a opção está correta! A
opção II é verdadeira,
pois há uma preocupação
estética e gráfica que é
explorada e, portanto,
está corretíssima essa
assertiva. A opção III é
verdadeira, é uma
alternativa correta,
Menino Maluquinho é um
personagem travesso e
representante do espírito
infantil.
●
Pergunta 4
● 1 em 1 pontos
●
A aprendizagem, por meio da pesquisa-ação, em
literatura insere o estudante no papel de produtor
de conhecimento - cientista da linguagem -, por
esse viés as atividades passam a fazer sentido,
pois há uma finalidade: a promoção da
aprendizagem coletivamente. Além disso, por ser
realizada em etapas e por meio de processos, o
estudante tem confiança para expor sua pesquisa.
Dito isso, qual a idade correta para aplicar a pesquisa
ação no ambiente escolar? Assinale a alternativa
correta:
Respost
a
Selec
ionad
a:
Pode ser aplicada desde
o primário até o stricto
sensu.
Respost
a
Corre
ta:
Pode ser aplicada desde
o primário até o stricto
sensu.
Comen
tári
o
da
res
pos
ta:
Resposta correta. A
pesquisa-ação garante a
todas as faixas etárias
escolares autonomia e
responsabilidade, pois o
estudante passa a
analisar as situações,
racionalizar e refletir
criticamente sobre o
assunto que será
trabalho.
●
Pergunta 5
● 1 em 1 pontos
●
Há muitas controvérsiasem relação ao uso de
quadrinhos como gêneros literários, como gênero
que possibilita a formação de leitores. Sobre esse
assunto, analise as seguintes assertivas:
I – Quadrinhos são leituras prejudiciais às crianças pois
as afastam de obras verdadeiramente literárias.
PORQUE
II - Quadrinhos são multimodais: apresentam uma
interessante diálogo sequencial entre texto e
imagem e sua leitura incentiva que as crianças
dominem a leitura e vários letramentos.
A partir da relação entre as duas asserções é
correto afirmar que:
Respost
a
Sele
ciona
da:
A primeira é uma
afirmativa falsa; e a
segunda, verdadeira.
Respost
a
Corr
eta:
A primeira é uma
afirmativa falsa; e a
segunda, verdadeira.
Comen
tári
o
da
res
pos
ta:
Resposta correta.
Quadrinhos mobilizam
imagens, textos,
metáforas visuais. Ou
seja são textos que
aperfeiçoam muitas
habilidades de leitura e
podem ser pontes para a
formação de leitores.
●
Pergunta 6
● 1 em 1 pontos
●
Uma característica marcante dos quadrinhos de
Mauricio de Sousa é o uso da intertextualidade. Em
relação à isso observe o trecho a seguir:
“Desde o início das revistas, nos anos 70, o quadrinista
teve uma preocupação em misturar a fantasia e o
imaginário com acontecimentos reais, algo que de
fato pudesse acontecer no universo infantil, para
uma maior aproximação com as crianças; além de
preencher as histórias com eventos atualizados de
cada época. No entanto, no anseio de atingir o
cômico e preservar o público conquistado na tenra
idade, os recursos intertextuais foram se tornando
mais específicos, sofisticados, e o que se vê hoje
são histórias plenas de alusões, citações, paródias
e paráfrases das mais variadas fontes do mundo
real: filmes, contos de fadas, clássicos da literatura
universal, músicas e programas de televisão.
Sejam elas discretas ou audaciosas, estão cada
vez mais presentes nas historinhas, sempre
buscando atingir o riso com o que há de mais
recente na mídia”.
VERDOLINI, Thaís Helena Affonso. A
intertextualidade nos quadrinhos da Turma da
Mônica. Cadernos de Pós-Graduação em Letras, v.
7, n. 1, 2016, p. 2
Qual dos personagens da turma da Mônica pode
ser um exemplo da relação de Maurício de Sousa
com a intertextualidade apontada na citação?
Respost
a
Sele
ciona
da:
Personagens inspirados
em jogadores de futebol:
Pelezinho, Neymar Jr.
Respost
a
Corr
eta:
Personagens inspirados
em jogadores de futebol:
Pelezinho, Neymar Jr.
Comen
tári
o
da
res
pos
ta:
Resposta correta. Maurício
de Sousa sempre
representou nos
quadrinhos
acontecimentos
imediatos, que estavam
acontecendo na
realidade. Um exemplo é
a criação de personagens
que representam os
ídolos do futebol do
momento. Nos anos 70
foi criada a turma do
Pelezinho. Atualmente,
foram lançadas revistas
com a turma de Neymar
Jr. Essas criações
apontam o esforço do
autor em se comunicar
com as crianças de cada
época, representando
seus ídolos.
●
Pergunta 7
● 1 em 1 pontos
●
Vamos ler o início do conto infantil, O reizinho Mandão
de Ruth Rocha:
“O reizinho mandão
Eu vou contar pra vocês uma história que o meu
avô sempre contava. Ele dizia que essa história
aconteceu há muitos e muitos anos, num lugar
muito longe daqui.
Nesse lugar tinha um rei, daqueles que têm nas
histórias. Da barba branca batendo no peito, da
capa vermelha batendo no pé.
Como esse rei era rei de história, era um rei muito
bonzinho, muito justo... E tudo o que ele fazia era
para o bem do povo. Vai que esse rei morreu,
porque era muito velhinho, e o príncipe, filho do rei,
virou rei daquele lugar.
O príncipe era um sujeitinho muito mal-educado,
mimado, destes que as mães deles fazem todas as
vontades, e eles ficam pensando que são os donos
do mundo. Eu tenho uma porção de amigos assim.
Querem mandar nas brincadeiras... Querem que a
gente faça tudo o que eles gostam... Quando a
gente quer brincar de outra coisa, ficam logo
zangados. Vão logo dizendo: "Não brinco mais!" E
quando as mães deles vêm ver o que aconteceu se
atiram no chão e ficam roxinhos, esperneiam e
tudo. Então as mães deles ficam achando que a
gente está maltratando o filhinho delas.
Então, como eu estava contando, o tal do príncipe
ficou sendo o rei daquele país. Precisa ver que
reizinho chato que ele ficou! Mandão, teimoso,
implicante, xereta!
Ele era tão xereta, tão mandão, que queria mandar
em tudo o que acontecia no reino.
Quando eu digo tudo, era tudo mesmo!
A diversão do reizinho era fazer leis e mais leis. E
as leis que ele fazia eram as mais absurdas do
mundo. Olhem só esta lei:
"Fica terminantemente proibido cortar a unha do
dedão do pé direito em noite de lua cheia!"
Agora, por que é que o reizinho queria mandar no
dedão das pessoas, isso ninguém jamais vai saber.
Outra lei que ele fez: "É proibido dormir de gorro na
primeira quarta-feira do mês".
Agora, por que é que ele inventou essas tolices,
isso ninguém sabia. Eu tenho a impressão de que
era mesmo mania de mandar em tudo.[...]”.
Ruth Rocha. O reizinho mandão. São Paulo,
Quinteto Editorial, 1997, p. 7-10.
A partir da leitura, analise as seguintes assertivas:
I - A narrativa é contada em primeira pessoa e o
narrador emula a linguagem infantil;
II - A narrativa cria um diálogo intertextual com os
contos de fadas;
III - Há uma aproximação dos acontecimentos do
conto com o cotidiano de uma criança, criando uma
identificação com esses leitores.
IV - A narrativa é contada pelo Reizinho Mandão
que dialoga com os leitores.
Assinale a alternativa que apresenta todas as
alternativas verdadeiras:
Resposta
Selecion
ada:
São verdadeiras as
assertivas I, II e III.
Resposta
Correta:
São verdadeiras as
assertivas I, II e III.
Comen
tári
o
da
res
pos
ta:
Resposta correta. O conto é
um exemplo maravilhoso
da qualidade da literatura
infantil de Ruth Rocha.
Há aproximações com o
mundo infantil tanto na
intertextualidade com
contos de fadas, no
narrador em primeira
pessoa, nos exemplos do
mundo da crianças que
aproximam o texto
desses leitores.
●
Pergunta 8
● 1 em 1 pontos
●
Histórias em Quadrinhos (HQs) são textos que contam
histórias seguindo um diálogo entre palavras e
imagens e são um meio de comunicação em
massa e têm grande circulação popular no mundo
inteiro. Histórias em quadrinhos são formadas por
alguns elementos constitutivos. Observe as duas
colunas a seguir:
(1) Requadra
(2) Calha
(3) Balão
(4) Recordatório
(5) Onomatopeia
( ) conjunto de linhas que delimitam o espaço de
cada cena (moldura) e formam o quadrinho.
( ) trata-se do vão entre um quadrinho e outro,
podendo delimitar o tempo.
( ) representam o ato da fala dos personagens e
dão suporte ao texto da conversa.
( ) trata-se de um painel sem rabicho, utilizado pelo
narrador para abordar algo não visível no
quadrinho e/ou para apresentar o pensamento das
personagens.
( ) podem referir-se à representação do som
ambiente.
Assinale alternativa que representa a correta ordem
de preenchimento da segunda coluna:
Resposta
Selecionada:
1 2
3 4
5
Resposta Correta: 1 2
3 4
5
Comen
tári
o
da
res
pos
ta:
Resposta correta. A
alternativa aponta
elementos que
constituem a forma de
histórias em quadrinhos.
São eles: Requadra (a
moldura); Calha (vão
entre quadrinhos); Balão
(a fala das personagens)
Recordatório (espaço em
que o “narrador” fala) e
onomatopeias que são
representações de sons
da natureza ou barulhos
provocados pelo ser
humano.
●
Pergunta 9
● 1 em 1 pontos
●
A importante pesquisadora Maria do Rosário Mortatti
propõe o seguinte caminho de pesquisa para a
Literatura Infantil:
“Com a expressão configuração textual nomeio o
conjunto de aspectos constitutivos de determinado
escrito e que conferem sua singularidade como
texto: as opções temático-conteudísticas (o quê?) e
estruturais-formais (como?) projetadas por
determinado autor (quem?), que se apresenta
como sujeito de um discurso produzido de
determinado ponto de vista e lugar social (de
onde?) e momento histórico (quando?), movido por
certas necessidades (por quê?) e propósitos (para
quê?) e visando a determinado efeito em
determinado tipo de leitor previsto(para quem?);
assim como a circulação, utilização e repercussão
logradas pelo projeto do autor ao longo da história
(de leitura) do texto”.
MORTATTI, Maria do Rosário Longo. Literatura
infantil e/ou juvenil: a" prima pobre" da pesquisa
em Letras?. Guavira Letras, v. 1, n. 06, 2015.
Assinale a alternativa que melhor responde a
pergunta: o que significa analisar a literatura infantil
pela “configuração textual” como defende a autora?
Respost
a
Sele
ciona
da:
Significa ler o texto e
perceber nele a sua
riqueza de sentidos,
analisar as relações
estabelecidas entre o
autor e o seu tempo, além
da linguagem literária.
Respost
a
Corr
eta:
Significa ler o texto e
perceber nele a sua
riqueza de sentidos,
analisar as relações
estabelecidas entre o
autor e o seu tempo, além
da linguagem literária.
Comen
tári
o
da
res
pos
ta:
Resposta correta. Mortatti
cria o termo configuração
textual para apontar que
o texto infantil deve ser
estudado e pesquisado
em toda a sua
complexidade. Ou seja,
devemos analisar a
linguagem, o autor, onde
foi produzido, quais são
suas intencionalidades.
Pois estamos analisando
literatura, e a literatura
sempre é complexa, não
importa se utilizamos o
adjetivo infantil.
●
Pergunta 10
● 1 em 1 pontos
●
Leia os seguintes trechos da obra de Ziraldo:
“Na turma em que ele andava
ele era o menorzinho
o mais espertinho
o mais bonitinho
o mais alegrinho
o mais maluquinho.” (ZIRALDO, 2005, p.20).
[...]
“Os colegas não entendiam como é que ele podia
ser um
companheirão”. (ZIRALDO, 2005, p.22).
ZIRALDO. O menino maluquinho. São Paulo:
Melhoramentos, 2005.p.20-22.
No trecho podemos perceber um jogo linguístico
que agrada em cheio o leitor infantil. Aponte qual
a alternativa que interpreta corretamente o trecho
acima:
Respost
a
Sele
cion
ada:
Ziraldo brinca com
diminutivos e
aumentativos e assim
faz uma reflexão sobre
ser e parecer.
Respost
a
Corr
eta:
Ziraldo brinca com
diminutivos e
aumentativos e assim
faz uma reflexão sobre
ser e parecer.
Comen
tári
o
da
res
pos
ta:
Resposta correta. O trecho
chama atenção pela
caracterização do
menino maluquinho:
pequeninho, bonitinho,
todos os adjetivos no
diminutivo. Mas apesar
disso, ele é visto pelos
colegas como um
companheirão. Ou seja,
o autor brinca com
diminutivos e
aumentativos, criando
um jogo simbólico que
agrada em cheio o
público infantil, além de
fazer pensar no sentido
das palavras e na
oposição de ser e
parecer.
Terça-feira, 6 de Abril de 2021 20h23min52s BRT