GABARITO LEGISLAÇÃO E DIREITO EDUCACIONAL

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GABARITO LEGISLAÇÃO E DIREITO EDUCACIONAL 
 
1) As pessoas podem ser competentes ou não em suas habilidades sociais, capacidade essa 
que influi diretamente na qualidade das relações pessoais e profissionais, bem como na 
própria qualidade de vida do indivíduo. Nesse sentido, associe os itens que seguem conforme 
suas respectivas características: 
 
I – Habilidade Social. 
II – Desempenho Social. 
III - Competência Social. 
 
( ) Caracteriza-se por possuir propósito avaliativo. 
( ) Caracteriza-se pela emissão de comportamentos. 
( ) Caracteriza-se pela pluralidade de comportamentos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) I – II – III. 
 B) III – I – II. 
 C) II – I – III. 
 D) III – II – I. 
 
2) A habilidade de dar e receber feedback é essencial para moldar o desempenho e a atuação 
nos relacionamentos interpessoais, mantendo, consequentemente, a qualidade deles. 
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características do feedback: 
 
( ) Caracteriza-se pela descrição verbal ou escrita do desempenho de um indivíduo. 
( ) Contribui para mudanças comportamentais dos indivíduos. 
( ) Permite que o indivíduo compreenda como seu comportamento afeta o outro. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) V – V – F. 
 B) F – V – V. 
 C) V – V – V. 
 D) V – F – V. 
 
3) Com a expulsão dos jesuítas do Brasil, a educação vivenciou uma verdadeira crise e, para 
suprir essa demanda, o Estado instituiu uma nova escola, que pode ser caracterizada por: 
 
Assinale a alternativa correta: 
 A) Melhorar a qualidade do ensino até então promovido no país. 
 B) Oferecer ensino gratuito a todos os cidadãos. 
 C) Oferecer um ensino disperso e fragmentado, a serviço do Estado. 
 D) Adequar o currículo da escola brasileira com o das melhores escolas europeias. 
 
4) Com base nos princípios instituídos pela Constituição Federal de 1988 a Lei de Diretrizes 
e Bases da Educação (LDB) é uma diretriz que define e regulariza a organização da 
educação brasileira. Assim, com base nas diretrizes da LDB de 1996, relacione as colunas: 
 
I. Educação infantil. 
II. Ensino fundamental. 
III. Ensino Médio. 
IV. Ensino Superior. 
 
( ) É de responsabilidade da União, mas pode ser oferecidos pelos Estados e Municípios, desde 
que já tenham garantido os níveis anteriores. 
( ) Tem como objetivo o domínio da leitura, da escrita e do cálculo, favorecendo o fortalecimento 
dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se 
assenta a vida social. 
( ) Apresenta como meta, entre outras coisas, preparar o jovem para o trabalho e a cidadania, além 
de qualifica-lo para continuar aprendendo ao longo da vida. 
( ) Tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus 
aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família. 
 
Assinale a alternativa que representa a sequência correta: 
 A) IV – I – II – III. 
 B) I – II – III – IV. 
 C) V – I – III – II. 
 D) IV – II – III – I. 
 
5) Vimos que o ensino primitivo, cujo fundamento era o senso comum e a mitologia, deu 
lugar a um sistema mais complexo de transmissão do conhecimento, que permitiu a 
sistematização dos conceitos herdados, originando o conhecimento cientíco e filosófico. 
 
Assim, com relação ao sistema de ensino grego, relacione as frases: 
 
1. Educação da infância. 
2. Educação da juventude. 
 
( ) O ensino era realizado através da leitura e da recitação; 
( ) Compreendia a educação dos efebos; 
( ) Compreendia os ensinamentos paternos; 
( ) Ensinava a arte da guerra e da paz; 
( ) Durante esta fase a criança era entregue a um pedagogo; 
 
Assinale a alternativa que representa a sequência correta: 
 A) 2 – 2 – 1 – 2 - 1. 
 B) 1 – 1 – 1 – 2 - 1. 
 C) 1 – 2 – 1 – 2 - 1. 
 D) 1 – 2 – 1 – 1 - 1. 
 
6) Durante a Primeira República foram promovidas diversas tentativas de reforma da 
educação brasileira, sendo uma das mais importantes iniciativas denominada como escola 
nova ou escolanovismo. Sobre o movimento não podemos afirmar que: 
 
Assinale a alternativa correta: 
 A) Objetiva a formação profissional. 
 B) Pretende oferecer uma base comum nacional. 
 C) Visa promover a cooperação. 
 D) Pretende atender as elites. 
 
7) A educação é um processo de transmissão do conhecimento adquirido pelo ser humano 
enquanto parte de um grupo social. 
 
Assim, podemos afirmar que: 
 A) A cultura é o fruto direto da educação, através do qual o homem transmite seus 
conhecimentos, em vista da melhoria e refinamento de seus descendentes. 
 B) A cultura diz respeito às determinações imputadas pelo meio natural, passando a ser herdadas 
geneticamente entre as gerações. 
 C) A cultura é um termo antropológico de difícil compreensão, que, em geral, caracteriza uma 
bagagem étnica constituída por um padrão biológico e determinado pelo meio natural. 
 D) Cultura é um termo já em desuso que por algum tempo significou uma bagagem que 
compunha a humanidade em suas relações sociais. 
 
8) A revolução industrial promoveu grandes transformações na sociedade e, portanto, 
também na educação. Assim, o que ela significou para os planos de colonização dos 
portugueses no Brasil? 
 
Assinale a alternativa correta: 
 A) Uma oportunidade para formar novos intelectuais. 
 B) Um incentivo à indústria brasileira. 
 C) A chance de estabelecer um novo modelo de industrialização, fora da Europa. 
 D) Uma oportunidade para expandir o mercado consumidor. 
 
9) Um dos momentos que foram decisivos para a constituição daquilo que conhecemos como 
educação ocidental foi a transição do modelo grego para o romano de ensino, cujas marcas 
permaneceram em nossa cultura, dita “greco-romana”. 
Dessa forma, segundo o que você estudou sobre o período antigo do Império Romano, não 
é correto afirmar que: 
 
Assinale a alternativa correta: 
 A) Era um período orientado para o aperfeiçoamento do próprio Estado. 
 B) Era voltado à preparação da juventude para os serviços militares. 
 C) Valorizava a cultura intelectual. 
 D) Baseava-se no absolutismo familiar. 
 
10) Após a extinção dos colégios jesuítas, a situação tornou-se tão caótica no campo 
educacional brasileiro que Portugal logo percebeu que o país estava estagnado e que seria 
preciso oferecer uma solução urgente para o problema. Assim, de modo geral, o que 
significou para o ensino brasileiro os trabalhos desenvolvidos pela Real Mesa Censória 
Portuguesa? 
 
Assinale a alternativa correta: 
 A) A instituição de um novo modelo de escola atinado aos interesses das elites. 
 B) A superação das falhas advindas da Reforma Pombalina. 
 C) Um avanço na formulação de uma política nacional de educação. 
 D) O fim do poder da Igreja sobre o ensino no Brasil. 
 
11) O termo relação interpessoal significa relação entre duas ou mais pessoas, podendo 
ocorrer em vários contextos e envolver diversos sentimentos. 
 
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os campos ou áreas do conhecimento em que 
surgiu o conceito de relacionamento interpessoal: 
 A) Biologia e Sociologia. 
 B) Psicologia e Pedagogia. 
 C) Filosofia e Antropologia. 
 D) Sociologia e Psicologia. 
 
12) A passagem do conhecimento mitológico ou de senso comum para o filosófico ou 
científico se deu de forma lenta e gradativa durante a história da nossa civilização. Esse 
processo evidentemente não se deu de forma casual, mas foi determinado por uma série de 
motivos. 
 
Indique, a partir do que estudamos, quais os principais elementos que permitiram essa transição: 
 A) A geografia grega que permitiu a formação das cidades (pólis) e das praças públicas, onde as 
pessoas se reuniam para falar sobre os deuses. 
 B) A descrença no papel dos deuses, que passaram a não responder mais às necessidades dosgregos. 
 C) As navegações, que permitiram que os gregos mudassem de território, na busca por lugares 
onde o destino não fosse tão determinante em suas vidas. 
 D) A geografia privilegiada da Grécia, que possibilitou as navegações, o comércio, além da 
própria noção de cidade (pólis). 
 
13) Vimos que o Iluminismo teceu um projeto democrático para a educação que, contudo, 
se chocava com os interesses do liberalismo/capitalismo, que tratou logo que estabelecer a 
escola como mais um ambiente de reprodução social. Assim, segundo lemos em Bourdieu, 
são estabelecidos mecanismos para que as pessoas se agreguem ao modelo, inconscientes de 
sua verdadeira posição. 
 
A illusio, por exemplo, consiste em: 
 
Assinale a alternativa correta: 
 A) Um conceito que significa a responsabilidade do indivíduo com seu próprio intelecto. 
 B) Um conceito que demonstra a democratização impingida pelo acesso ao conhecimento. 
 C) Um conceito que demonstra as estratégias incorporadas nos indivíduos. 
 D) Um conceito que regulamenta a ordem social, política e econômica da Idade Média. 
 
14) No viés traçado pela Constituição de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente 
(ECA) consiste num outro grande avanço com relação à proteção dos direitos da criança e 
do adolescente. 
Neste sentido, o ECA garante, entre outros: 
 
Assinale a alternativa correta: 
 A) Acesso aos níveis mais elevados de ensino, de acordo com a capacidade subjetiva. 
 B) Liberdade da criação e expressão, além de acesso às fontes de cultura através do Cartão 
Cultura. 
 C) Acesso e permanência voluntária ao ensino público e gratuito. 
 D) Oferta de ensino noturno a todos os interessados. 
 
15) Diante do despotismo promovido durante o período anterior, a República Populista 
estabeleceu um movimento de redemocratização do país e, portanto, também da educação, 
o que resultou na promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961. 
 
Assinale abaixo V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas sobre a LDB/61: 
 
( ) Estabeleceu uma articulação entre os níveis de ensino, que seriam acessados mediante exames. 
( ) Foi eliminada qualquer diferença entre o ensino técnico e o normal e a partir de então os alunos 
das duas modalidades teriam as mesmas oportunidades e direitos 
( ) Padronizou os currículos das escolas do país. 
( ) Estabeleceu a divisão entre ensino primário, médio e superior. 
( ) Passou a condenar qualquer tratamento desigual. 
 
Qual a sequência que indica a ordem correta das respostas: 
 A) V – F – V – V – V. 
 B) V – F – F – V – V. 
 C) V – V – F – V - V. 
 D) F – V – V – V - V. 
 
16) Estudamos até o momento o desenvolvimento da educação ao longo da história da 
civilização ocidental. Deste modo, correlacione as colunas de acordo com as características 
de cada período: 
 
1. Grécia. 
2. Império Romano. 
3. Idade Média. 
4. Iluminismo. 
 
( ) A imprensa promoveu a liberação do pensamento. 
( ) Os livros eram restritos e poucos sabiam ler. 
( ) O conhecimento era livre aos cidadãos, fundamentado no humanismo. 
( ) Os interesses da educação era em vista do Estado. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 A) 2 – 1 – 3 - 4. 
 B) 4 – 1 – 2 - 3. 
 C) 4 – 3 – 1 - 2. 
 D) 4 – 1 – 3 - 2. 
 
17) A Primeira República marca um período em que o descontentamento popular passa a 
se expressar num novo modelo de governo e de escola. Neste sentido, podemos citar como 
novidade em relação aos modelos anteriores: 
 
Assinale a alternativa correta: 
 A) Ensino laico. 
 B) Gratuidade de ensino. 
 C) A relação dever do Estado/dever da Família. 
 D) O direito à educação. 
 
18) A relação entre pais e filhos exige várias habilidades sociais. Com o objetivo de 
proporcionar o desenvolvimento integral dos filhos e de prepará-los para a vida, os pais 
utilizam-se de três estratégias básicas para educá-los. 
 
Nesse sentido, analise as sentenças que seguem: 
 
I – Os pais utilizam recompensas e punições para educar. 
II – Os pais estabelecem normas, explicações, exortações e estímulos. 
III – Os pais utilizam a ferramenta de modelação de comportamento. 
IV – Os pais utilizam o feedback negativo para modificar o comportamento. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 A) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 B) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 C) As sentenças I e III e IV estão corretas. 
 D) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
 
19) Para efetivar seus planos de modernização da escola brasileira Rui Barbosa elaborou 
uma proposta de ensino baseada num método conhecido como “lições de coisas”. 
 
Neste sentido, assinale abaixo a alternativa que representa corretamente o procedimento adotado 
neste novo método de ensino: 
 A) Um modelo de ensino intuito, que ia do geral para o particular, do desconhecido para o 
conhecido. 
 B) Um modelo de ensino intuitivo, que partia do particular para o geral, do conhecido para o 
desconhecido. 
 C) Um modelo de ensino empírico, que partia do particular para o universal. 
 D) Um modelo de ensino universal, enciclopédico, que partia sempre do geral para particular. 
 
20) Podemos dizer que, embora fundamental à constituição da sociedade, o processo 
primitivo de educação consistia num modelo de conhecimento não-crítico, assistemático e 
conservador. 
 
O que ele objetivava, de modo geral era: 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
 A) Fortalecer os laços comunitários. 
 B) Satisfazer as necessidades imediatas do grupo, com a transmissão de conhecimentos 
necessários à sobrevivência. 
 C) Integrar os membros do grupo em pequenos núcleos de organização comunitária. 
 D) Satisfazer os interesses do grupo em seus anseios por melhores condições de moradia e 
trabalho.