Atividade Objetiva 4_ Fundamentos Sociólogicos e Filosóficos da Educação

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Atividade Objetiva 4
Entrega 17 de dez de 2020 em 23:59 Pontos 1 Perguntas 5
Disponível 2 de dez de 2020 em 0:00 - 21 de dez de 2020 em 23:59 20 dias
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
Sabemos que a Educação é o principal instrumento para enfrentar as
nossas desigualdades, mas hoje o nosso sistema educacional atua no
sentido de manter e aprofundar as diferenças de oportunidades. O
desequilíbrio começa logo cedo na vida escolar. As crianças de nível
socioeconômico muito alto têm desempenho adequado em Matemática
no 3º ano do Ensino Fundamental, cinco vezes maior que as escolas
muito pobres. Um abismo que se alarga, chegando a uma diferença 22
vezes maior, quando no 9º ano do Ensino Fundamental. Em parte, essa
https://famonline.instructure.com/courses/12464/quizzes/40762/history?version=1
disparidade na oferta de oportunidades educacionais se explica porque
os lugares mais vulneráveis também são os que dispõem de menos
recursos. Se não garantirmos verbas suficientes para oferecermos
bibliotecas, recursos audiovisuais, internet, professores bem formados e
constantemente atualizados e um ambiente higiênico e seguro para a
aprendizagem, estamos sabotando o futuro do país.
(Fonte: CRUZ, Priscila. “Desigualdade educacional: dar mais para quem
tem mais desafios”. Disponível em 
https://educacao.uol.com.br/colunas/priscila-
cruz/2018/06/06/desigualdade-educacional-dar-mais-para-quem-tem-
mais-desafios.htm (https://educacao.uol.com.br/colunas/priscila-
cruz/2018/06/06/desigualdade-educacional-dar-mais-para-quem-tem-mais-
desafios.htm) , acessado em 05 de agosto de 2019).
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta.
 
Apesar das dificuldades, o sistema educacional brasileiro vem passando
por diversas transformações que resultaram em escolas públicas de
Educação Básica capazes de preparar os jovens das classes menos
favorecidas a ingressarem em faculdades públicas de renome e, assim
terem as mesmas oportunidades dos jovens formados nas escolas
particulares
 
A violência social é o principal fator do estado de abandono das escolas
públicas, abandonadas pelos agentes de segurança pública, tornando-se
vulneráveis a ação do crime organizado.
 
O sistema educacional brasileiro atua para manter e aprofundar as
desigualdades sociais, pois as escolas particulares, que atendem as
demandas de aprendizagem e conhecimento das classes privilegiadas,
possuem maiores recursos financeiros do que as escolas públicas
destinadas para os setores mais vulneráveis da sociedade brasileira,
decorrente do baixo investimento por parte do Estado.
Correto!Correto!
https://educacao.uol.com.br/colunas/priscila-cruz/2018/06/06/desigualdade-educacional-dar-mais-para-quem-tem-mais-desafios.htm
A alternativa está correta.
O sistema educacional brasileiro atua de forma similar ao modelo
francês, criticado pelo sociólogo Pierre Bourdieu, que via tal sistema
como um instrumento de manutenção das desigualdades sociais. No
Brasil, como é apontado no texto, o sistema educacional brasileiro é
um agente que mantêm e aprofunda a desigualdade social, visto que
as escolas públicas de educação básica das regiões periféricas do
país recebem poucos investimentos, dificultando o processo de
aprendizagem da população mais carente e que não tem recursos
para matricular seus filhos em uma escola particular.
 
A disparidade entre os alunos das escolas públicas e particulares é
plenamente superada através do sistema de cotas e bolsas destinadas
aos setores marginalizados e excluídos da sociedade brasileiro, o que
torna desnecessário qualquer investimento estatal mais significativo nas
escolas públicas.
 
A diferença entre o desempenho dos alunos de diferentes classes sociais
não é resultado de sua condição social, mas exclusivamente da
competência de cada um.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
A sociedade, considerada como meio, condiciona o sistema de
educação. Todo o sistema de educação exprime uma sociedade,
responde a exigências sociais, mas também tem por função perpetuar os
valores da coletividade. A estrutura da sociedade, considerada como
causa, determina a estrutura do sistema de educação, e este tem por fim
ligar os indivíduos à coletividade e convencê-los a tomarem como objeto
de seu respeito ou de sua dedicação a própria sociedade.
(Fonte:ARON, R. As etapas do pensamento sociológico.
Lisboa:Publicações Dom Quixote, s.d.). 
A concepção de educação descrita acima corresponde as teorias sobre a
Sociologia da Educação de
 Karl Marx 
 Max Weber 
 Pierre Bourdieu 
 Michel Foucault 
 Émile Durkheim Correto!Correto!
A alternativa está correta, pois Émile Durkheim considera que a 
educação é um fato social, cuja função é transmitir os 
conhecimentos necessários para os indivíduos possam interagir com 
a sociedade de forma harmoniosa, estimulando a coesão social e a 
manutenção da ordem.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
Admitido que a educação seja uma função essencialmente social, não
pode o Estado desinteressar-se dela. Ao contrário, tudo o que seja
educação deve estar até certo ponto submetido à sua influência. Isto não
quer dizer que o Estado deva, necessariamente, monopolizar o ensino. A
questão é muito complexa para que se trate dela assim de passagem.
Pode-se acreditar que o progresso escolar seja mais fácil e mais rápido
onde certa margem se deixe à iniciativa privada. O indivíduo é sempre
mais renovador do que o Estado. Mas, do fato de dever o Estado, no
interesse público, deixar abrir outras escolas que não as suas, não se
segue que deva tornar-se estranho ao que nelas venha se passar. Pelo
contrário, a educação que aí se der deve estar submetida à sua
fiscalização. Não é mesmo admissível que a função da educação possa
ser preenchida por alguém que não apresente garantias de que o Estado,
e só ele, pode ser o juiz. Os limites dentro dos quais deve permanecer
esta intervenção não podem ser determinados uma vez por todas; mas o
princípio de intervenção não se contesta.
(Fonte: DURKHEIM, Émile. Educação e Sociologia. São Paulo: Editora
Melhoramentos, 1978).
Sobre as reflexões de Émile Durkheim sobre a relação entre o Estado e a
iniciativa privada na Educação, analise as alternativas abaixo:
I - Émile Durkheim defende o monopólio do Estado na educação e a
proibição do funcionamento do ensino privado, pois este ameaçaria a
coesão social, estimulando a desordem e a disfunção social.
II - O autor não é contrário ao funcionamento do sistema privado de
ensino, desde que seja devidamente fiscalizado pelo Estado, que agiria
em nome do interesse público.
III - Apesar de reconhecer que a educação tem uma função social,
Durkheim é contrário à monopolização do ensino por parte do Estado,
pois vê virtudes na livre-iniciativa do sistema privado de ensino.
IV - Émile Durkheim defende a total privatização do sistema educacional,
pois considera que apenas a iniciativa privada é competente para
desenvolver uma aprendizagem voltada exclusivamente para a formação
profissional e desenvolvimento tecnológico.
Estão corretas apenas as alternativas:
 I e II, apenas 
 I e III, apenas 
 III e IV, apenas 
 II e III, apenas Correto!Correto!
A alternativa está correta, pois as afirmações II e III são verdadeiras.
Durkheim não é contrário ao ensino privado, reconhecendo algumas
virtudes nele. Entretanto, considera necessária a atuação do Estado,
principalmente através dos seus órgãos fiscalizadores, para avaliar
se as escolas particulares estão cumprindo a sua funçãosocial, que
para o sociólogo francês está relacionada à integração do indivíduo
à sociedade de forma harmônica, promovendo a coesão social. 
A afirmação I é falsa, pois apesar de reconhecer a importância da
atuação do Estado na Educação, Durkheim não é contrário ao
funcionamento de escolas particulares, desde que devidamente
fiscalizados pelo Estado.
A afirmação IV é falsa, pois Durkheim reconhece a importância do
papel do Estado para nortear e fiscalizar as práticas pedagógicas e
educacionais, que devem voltar-se para a integração plena do
indivíduo à sociedade.
 II e IV, apenas 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 4
Dentre as muitas ideias que tiveram impactos significativos no Séc. XIX
no campo da Sociologia da Educação estão os ideais de Émile Durkheim
expressos no texto abaixo:
“O sociólogo francês Émile Durkheim é considerado o fundador da
Sociologia da Educação por ter caracterizado pela primeira vez a
educação como um bem social, relacionando-a às normas sociais e à
cultura do indivíduo. Sua perspectiva representa o pensamento
educacional predominante na passagem do século XIX para o XX e está
influente até hoje, seja porque em muitos casos ainda se pensa como
ele, seja porque o modo de pensar que ele enunciou penetrou de tal
forma nas estruturas educativas que é como se passassem a ser parte
de sua constituição.” MOTTA, MONTEIRO (2013, 60) Disponível em
< https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-216-
2472-1/cfi/81!/4/2@100:0.00
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-216-2472-1/cfi/81!/4/2@100:0.00
(https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-216-2472-
1/cfi/81!/4/2@100:0.00) > Livro: Gestão Escolar: Perspectivas, Desafios e
Função Social. Disponível em: Minha Biblioteca. Acesso: 20/09/2019
Durkheim vê o indivíduo como um produto social e a tem como finalidade:
I - O indivíduo se torna cidadão na medida em que assimila as normas e
princípios requeridos pela sociedade
II – A educação tem como função de perpetuar os valores morais e é
necessário para a ordem e coesão social 
III – O papel dos pais e professores é formar a criança para a vida
coletiva e perpetuar a homogeneidade entre os membros da sociedade
IV – Segundo Durkheim, deve-se olhar o aluno como sujeito ativo no
processo de aprendizagem, valorizando suas vivências que possibilita
a emancipação social por intermédio das relações com o mundo e com o
outro. 
Estão corretas apenas as alternativas:
 I; II e III, apenas Correto!Correto!
Parabéns, você acertou. As afirmativas I; II e III contemplam a
proposta de Durkheim em relação à educação.
 I;II, apenas 
 II; III e IV, apenas 
 I; II e IV, apenas 
 I; II; III e IV 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 5
Leia o texto a seguir:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-216-2472-1/cfi/81!/4/2@100:0.00
Para o sociólogo alemão Max Weber (1864-1920), a educação é uma
relação social cuja função é preparar o homem para viver em sociedade.
Entretanto, por ser uma instituição burocrática, a educação é uma
instituição marcada pelas relações de poder, sendo instrumentalizada
com o objetivo de conservar o poder de um grupo ou classe social sobre
o outro.Tal manutenção se realizaria através da transmissão de valores
como a meritocracia, a crença de que os indivíduos que foram bem-
sucedidos na escola assegurariam para os empregos e funções mais
valorizados socialmente. 
Considerando as afirmações apresentadas, avalie as afirmações a
seguir:
I - Para Max Weber, a principal função da escola na sociedade capitalista
é impor os valores ideológicos da classe dominante (a burguesia) sobre
as massas trabalhadoras.
II - Através de uma trajetória bem-sucedida na escola, o indivíduo pode
conquistar um status-social, tendo uma probabilidade maior de ocupar as
vagas de emprego mais qualificadas e renumeradas.
III - A principal função da escola é transmitir os valores sociais
dominantes, com o objetivo de manter a coesão e a ordem social.
IV - Max Weber identificou três tipos de educação: a carismática, a
humanista e a racional-burocrática, sendo a última a que predomina na
sociedade capitalista.
Estão corretas apenas as alternativas:
 I e II, apenas 
 I e III, apenas 
 I e IV, apenas 
 II e IV, apenas Correto!Correto!
A alternativa está correta, pois as afirmações II e IV são verdadeiras.
A afirmação II é verdadeira, pois Weber considerava que o sistema
educacional da sociedade capitalista promove maiores
desigualdades sociais ao conceder status social para aqueles que
conquistam sucesso acadêmico e, por isso, conseguem empregos
mais qualificados.
A afirmação IV é verdadeira, pois o sociólogo alemão identificou três
tipos ideais de educação (carismático, humanista e racional-
burocrática) sendo que o modelo racional-burocrático predomina na
sociedade capitalista moderna.
A afirmação III é falsa, pois refere-se a concepção de Educação de
Émile Durkheim, que considerava que a educação tinha, como
principal função, transmitir o conhecimento necessário para as novas
gerações visando a manutenção da coesão social.
A afirmação I é falsa, pois embora considere que a educação tem
um papel importante na manutenção da hierarquia social na
sociedade de classes, Weber destaca outros aspectos relacionados
a esse papel, como a transmissão dos valores da meritocracia
burguesa presentes nos sistemas de promoções de série e graus,
realizados por testes e provas que premiam os mais competentes.
 II e III, apenas 
Pontuação do teste: 1 de 1