Avaliação Final de Literatura Surda

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	Acadêmico:
	Karine Romão Rodrigues (1371403)
	
	Disciplina:
	Literatura Surda - Produção Textual em Libras (LBR11)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:665335) ( peso.:3,00)
	Prova:
	30345036
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Vários estudiosos têm se aprofundado e escrito o que diz respeito à construção da linguagem. Dentre estes, destacam-se como os principais estudiosos da Teoria Interacionista da Aprendizagem Vygotsky, Piaget e Wallon. Com relação as suas abordagens, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para Vygotsky, as funções psicológicas superiores, como a linguagem, memória e pensamento, são formas colocam o homem como pertencente ao grupo dos demais animais.
(    ) Nos seus escritos, um dos conceitos trazidos por Vygotsky é conhecido por Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). Neste conceito ele faz a separação das Funções Psicológicas Superiores e Elementares.
(    ) Henri Wallon estudou a Psicologia Genética. O estudo de Wallon acaba sendo confundido com os estudos sobre Epistemologia Genética de Piaget.
(    ) Conforme Jean Piaget, a aprendizagem é construída internamente e está ligada ao nível de desenvolvimento do sujeito.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - V - F - V.
	2.
	A Língua de Sinais é um sistema linguístico complexo e representa um artefato cultural linguístico da cultura surda. Sobre a língua de sinais no Brasil, analise as sentenças a seguir:
I- A Lei 10.436 oficializou a Língua de Sinais em 2002.
II- Em 1857, foi fundada a primeira escola para surdos no Brasil.
III- Foi no Instituto Nacional de Educação de Surdos que foi desenvolvida a Língua Brasileira de Sinais, Libras.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	3.
	A literatura surda apresenta vivências e experiências próprias dos povos surdos, que expressam entre si suas vivências no mundo, apresentando suas batalhas e lutas na sociedade. Sobre os gêneros desta literatura, analise as sentenças a seguir:
I- Há escassez de lendas na literatura surda.
II- Fábulas e contos fazem parte da literatura surda.
III- Narrativas com histórias dos surdos não são consideradas como literaturas.
IV- Poesias e piadas são muito comuns entre as narrativas surdas.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	4.
	Sobre a teoria interacionista, Jean Piaget acompanhou os processos de formação do pensamento de crianças e concluiu que tal formação ocorre de acordo com a ação do sujeito com o meio. Sobre como essas interações foram nomeadas por Piaget, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Processos de assimilação e acomodação.
	 b)
	Processos de compreensão e interação.
	 c)
	Processos de assimilação e interação.
	 d)
	Processos de acomodação e estruturação.
	5.
	Os classificadores são partes integrantes da Língua de Sinais e das capacidades, cada vez mais plurais, de narrar uma história ou comunicar-se. Sobre os classificadores, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Sub-rogado são características apenas das línguas faladas.
(    ) A maior parte dos classificadores são nomeados e tabelados.
(    ) Os classificadores são mais utilizados para expressarem ideias gerais e amplas.
(    ) Classificadores são componentes que reintegram a concordância nas sentenças.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	V - F - F - F.
	6.
	Os sujeitos surdos que se utilizam das narrativas surdas para compartilhar experiências de vida podem servir como ponto de referência para outras pessoas surdas e também para os ouvintes desmistificarem sua visão. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- As crianças podem contar diversas vezes a mesma história de acordo com que seu repertório na Língua de Sinais for expandindo.
II- As narrativas surdas podem inspirar através da sua resiliência, mas não contribuem para a inclusão.
III- Além de compreensão da língua e capacidade de expressão, as narrativas também são grandes motores para o autoconhecimento e reconhecimento identitário.
IV- As narrativas surdas são sempre experienciais e jamais políticas.
Assinale alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	7.
	Embora a narração tenha origem de uma experiência particular, ela torna-se parte do outro no momento em que é transmitida. Ela se reelabora e se ressignifica no momento em que é interpretada por quem a recebe. As narrativas são formas de compartilhar experiências particulares que podem contribuir e afetar as experiências do outro, que as reinterpreta ao seu modo. Com base no exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Narrativas surdas dizem respeito ao fato de contar histórias baseando-se unicamente em experiências alheias.
	 b)
	Com a forma e o conteúdo das narrativas, é possível compreender parte do mundo e de si mesma.
	 c)
	Narrativas podem ser reinventadas sempre que retransmitidas.
	 d)
	Narrativas podem servir, entre outras coisas, para relembrar e compartilhar histórias.
	8.
	A história do povo surdo é marcada por lutas travadas no campo político, linguístico e social. Sobre alguns dos marcos históricos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Pode-se dizer que a história do povo surdo teve início nas classes dominantes, cujos filhos precisavam de cuidado e educação.
(    ) No século XVI, o fato dos surdos não falarem nem lerem em nada interferia para que fossem reconhecidos como cidadãos.
(    ) Foi no Congresso de Milão que a perspectiva do oralismo teve triunfo sobre a vertente da língua de sinais, sendo a língua de sinais proibida de ser utilizada a partir de então.
(    ) A história do alfabeto manual surge no século XIX como estratégia paralela ao oralismo, porém a igreja recusava essa modalidade de comunicação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	9.
	O conceito de cultura, atualmente, está atrelado a um conjunto de trocas simbólicas de um determinado grupo, como artefatos, artes, danças, teatros e comunicações. Essa compreensão sobre cultura diz respeito, portanto, a múltiplas questões, e abrange inúmeros grupos, não estando restrita apenas à questão de etnia. A cultura surda tem características singulares dos grupos, como a comunicação utilizada pelo povo surdo, por exemplo. Sobre a cultura surda, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	A maioria dos filmes brasileiros disponibiliza a legenda em português e em Língua de Sinais para facilitar o acesso das pessoas surdas.
	 b)
	Uma pessoa surda pode utilizar de sinais de luz como estratégia para melhorar a qualidade de vida e morar sozinha.
	 c)
	A pessoa surda tem o direito a habilitação para dirigir, considerando que pode visualizar os sinais de luz emitidos.
	 d)
	Uma mãe surda tem plena capacidade para criar seu filho sozinha, utilizando outras estratégias para manter os cuidados necessários à criança.
	10.
	Jean Piaget acompanhou os processos de formação do pensamento de crianças, e nesse acompanhamento ele concluiu que tal formação ocorre de acordo com a ação do sujeito com o meio. Para estes processos de formação e interações, Piaget deu uma denominação. Como ele nomeou estas interações?a)
	Acomodação e inclusão.
	 b)
	Assimilação e estruturação.
	 c)
	Integração e interação.
	 d)
	Assimilação e Acomodação.
	11.
	(ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicação e o bilinguísmo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. Além disso, a equipe mobilizou-se para garantir-lhe todos os direitos, tendo em vista que a Lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função de sua comunicação, possuidores de uma cultura diferenciada, reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de comunicação e expressão. Da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados. O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive. Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à educação incluem-se:
  
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos.
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola.
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na aprendizagem de LIBRAS.
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda à comunidade surda, pois uma escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm. Acesso em: 14 fev. 2020.
	 a)
	I e IV.
	 b)
	I, II e IV.
	 c)
	I e III.
	 d)
	II e III.
	12.
	(ENADE, 2017) Nas sociedades contemporâneas, textos não são apenas verbais. Há uma variedade de composição de textos que articulam o verbal, o visual, o gestual, o sonoro - o que se denomina multimodalidade de linguagens. Assim, o ensino da Língua Portuguesa deve considerar o texto em suas muitas modalidades: as variedades de textos que se apresentam na imprensa, na TV, nos meios digitais, na publicidade, em livros didáticos e, consequentemente, também nos vários suportes em que esses textos se apresentam. Considerando a concepção de texto apresentada no excerto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O ensino que foque no desenvolvimento de novas habilidades linguísticas, aumentando os recursos que o usuário da língua já possui, é mais adequado do que uma abordagem prescritiva do ensino da língua, mesmo que, em situações práticas, tais concepções não sejam excludentes.
PORQUE
II- O ensino de língua portuguesa embasado no texto como centro de referência permite que se entenda a língua em um processo interlocutivo, por meio do qual a significação é ativada, ao passo que a tarefa de estudar o texto implica desvendar às potencialidades da língua em situações de interação.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://mec.gov.br. Acesso em: 12 jul. 2017.
	 a)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 b)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	 c)
	As asserções I e II são proposições falsas.
	 d)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Prova finalizada com 10 acertos e 2 questões erradas.
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