TRABALHO DE PCC DE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
Aluno
Observar, Pesquisar e Construir o Conhecimento
O conceito da aprendizagem
Porto Seguro/BA
2021
Aluno
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Componente na disciplina Psicologia da Educação, do Curso Licenciatura em Pedagogia (modalidade EAD), da Universidade Este trabalho é uma proposta de prática curricular como Estácio de Sá.
Professora: Keiko Carolina Moraes Sasaki de Lucena
 
 
 
Porto Seguro/BA
2021
OBJETIVO:
O relatório tem como principal objetivo visar e levantar alguns questionamentos referente a psicologia da educação , levando em consideração a visão de um professor sobre o conceito da aprendizagem.
INTRODUÇÃO:
Para a Psicologia, sempre existe o espaço para o novo, e elementos que compreendem que o conceito de aprendizagem não é simples e pode haver diversos pontos de vista de acordo com a vivência das pessoas. 
Os profissionais da educação sempre estão buscando novos métodos de ensino -aprendizagem que se aproxima das necessidades da aprendizagem de seus alunos. A aprendizagem nunca foi algo simples e nunca será, entretanto, sabemos que o mundo está em constante mudança em vários aspectos e setores e está passando por um período muito difícil de pandemia, com isso as escolas e seus profissionais da educação, investem e adotam modelos inovadores de ensinos, usos tecnológicos, como também estão em constante aprendizagens de habilidades e competências baseadas em problemas, usando estratégias de resoluções dos problemas. Há diversas possibilidades de aprendizagem no meio acadêmico, ou seja, há diversos fatores e acontecimentos que nos levam a apresentar um comportamento sobre determinada situação que anteriormente não apresentávamos, como o crescimento físico, descobertas, tentativas, erros, ensino entre outros.
Aprendizagem é o processo através do qual a criança se apropria daquilo que o seu grupo social conhece e a ela é repassado. A criança necessita estar com outros seres humanos para aprender, principalmente com adultos partilhando ações mediadas pela linguagem e pela instrução.
DESENVOLVIMENTO:
Entrevista elaborada com base no fragmento de perguntas relacionadas ao tema, na qual a entrevistada Andrea Lima Mendes, formada em Pedagogia e Pós-graduada em Psicopedagogia, que atua como professora do 1° ano do Ensino Fundamental na Escola Municipal Valdívio Costa em Porto Seguro B.A. Respondeu às perguntas a partir de uma conversa pelo WhatsApp, devido ao momento que estamos vivenciando, um período de isolamento social.
A partir do tema exposto, foi realizada uma entrevista seguindo um roteiro de perguntas elaboradas previamente.
Entrevista com a Professora
1. Qual o limite da aprendizagem?
Não há limite para aprendizagem, o ser humano está em constante aprendizagem, sempre há coisas novas para descobrir e aprender. Cada um aprende de um jeito e em seu tempo e em seu ritmo de aprendizagem.
O desenvolvimento e aprendizagem do aluno estão relacionado com o ambiente em que vive, sua relação cultural e principalmente a maneira como a família se relaciona com ele, e o quanto é estimulado. E o professor atua como mediador nas situações de interações no processo de ensino aprendizagem.
 
2. Qual a participação do aprendiz no processo? 
O aprendiz é a peça chave da aprendizagem, ele é o responsável por dar sentido ao que aprendeu, pode guardar a aprendizagem, pode descartá-la, pode passá-la. O aprendiz é também o que vai conduzir o professor neste processo, quanto mais se quer aprender, mais o professor orienta a aprendizagem. Para que o aprendiz participe cada vez mais, os educadores estão sempre buscando novos métodos de ensino -aprendizagem que se aproxima das suas necessidades de aprendizagem. Investem e adotam modelos inovadores de ensinos, usos tecnológicos, como também estão em constante aprendizagens de habilidades e competências baseadas em problemas, usando estratégias de resoluções dos problemas. 
3. Qual a natureza da aprendizagem? 
Não há como definir a natureza da aprendizagem ,pois em cada aprendiz, a aprendizagem age de maneira diferente, cada se humano é único, sendo assim, cada corpo, cérebro se modifica ou não de formas diferentes diante das aprendizagens. A construção do conhecimento se caracteriza como um processo evolutivo, levando em consideração as capacidades da criança de aprender, possibilitando esta interação de forma que seu mundo de significados seja respeitado e levado em conta. 
4. O que é fracasso escolar? 
O fracasso escolar é uma consequência para o aluno que não está obtendo êxito em seu aprendizado. Suas habilidades, conhecimentos, valores não resultaram em aprendizagem significativa, tendo este muitas vezes baixa notas, reprovação e, por fim, o abandono da escola pelo mesmo. Pois para o fracasso tem -se muitas variáveis e situações que podem influenciá-lo, como por exemplo, o ambiente educacional que o aluno se encontra, o professor e sua maneira de ensinar, a vontade e empenho do aluno diante da aprendizagem, sendo assim, o fracasso não é tão fácil de teorizar, pois depende de intermináveis fatores para se dizer que o fracasso escolar aconteceu.
CONCLUSÃO: 
 
Através das respostas fornecidas pela professora entrevistada, observei que demonstra um grande comprometimento com a educação. Para a entrevistada, a aprendizagem não tem limites, o ensinamento não tem parada, é contínuo. A participação do aprendiz no processo e ensino é fundamental, e que cada criança tem seu ritmo e seu tempo de aprendizagem, e que o professor atua como mediador nas situações de interações no processo de ensino aprendizagem.
A psicologia da educação está presente em nossas vidas diariamente ,no nosso cotidiano e na vida das crianças desde os primeiros anos de vida até a fase adulta. Onde desenvolve seus aspectos: afetivos , cognitivos e social. Concordo que cada criança tem seu ritmo e seu tempo de aprendizagem, e que o professor atua como mediador nas situações de interações no processo de ensino aprendizagem.
 
REFERÊNCIA:
BOCK, Ana M.; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria L. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. 13.ed São Paulo: Saraiva, 2003. Disponível em https://petpedufba.files.wordpress.com/2016/02/bock_psicologias-umaintroduc3a7c3a3o-p.pdf. Acessado em: 27.04.2021
Psicologia da Educação: saiba por que essa disciplina é tão importante. Blog unyleya, c2020. Disponível em: https://blog.unyleya.edu.br/guia-de-carreiras/psicologia-da-educacao-a-importancia-da-disciplina-para-quem-quer-ser-professor/#O_que_e_Psicologia_da_Educacao. 
Acessado em: 28.04.2021 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
CORTELLA, Mário Sergio. A escola e o conhecimento: fundamentos 
epistemológicos e políticos. 14.ed. São Paulo: Cortez, 2011. p.21-54. 
 
https://knoow.net/ciencsociaishuman/psicologia/psicologia-educacional/. Acesso em 
26 de março de 2021. 
 
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/. Acesso em 29 de abril de 2021.