AVALIAÇÃO OBJETIVA FINAL - Políticas e a Educação de Surdos no Brasil

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Disciplina:
	Políticas e a Educação de Surdos no Brasil (LBR01)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:670956) ( peso.:3,00)
	Prova:
	30797701
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Há diversas causas para a surdez, podendo ocorrer desde a vida uterina até a idade adulta. Segundo o documento Política Nacional de Educação Especial (1994), elas são agrupadas de acordo com a época em que ocorrem. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Causas pré-natais (antes do parto).
II- Causas pós-natais (depois do parto e no decurso da vida do indivíduo).
(    ) Intoxicações intrauterinas.
(    ) Carências alimentares.
(    ) Trauma acústico.
(    ) Doenças bacterianas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial. Brasília: MEC/SEESP, 1994.
	 a)
	II - I - I - II.
	 b)
	II - I - II - I.
	 c)
	I - II - II - I.
	 d)
	I - I - II - II.
	2.
	A primeira escola para surdos-mudos (termo que utilizavam naquela época criada), no Brasil, teve como objetivo ensinar a ler, escrever e contar. Era uma escola para pobres, brancos e livres. Naquela época, a sociedade, ainda escravocrata, organizava-se politicamente de forma distinta da atualidade. Sobre esta escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Eduard Huet e Dom Pedro II foram figuras essenciais para a criação desta escola.
(    ) A escola para surdos começou a funcionar no Brasil em 1º de janeiro de 1856, junto ao Colégio M. de Vassimon, no modelo privado.
(    ) Seu programa de ensino era organizado com as seguintes disciplinas: Língua Portuguesa, Aritmética, Geografia e História do Brasil, Escrituração Mercantil, Linguagem Articulada (os que tivessem aptidão) e Doutrina Cristã.
(    ) Os primeiros surdos que frequentaram a escola de surdos no Brasil foram um menino de 10 e uma menina de 12 anos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - V - V.
	 d)
	F - F - F - F.
	3.
	A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) nem sempre teve o reconhecimento social que atualmente tem conquistado. No Brasil, o Governo Federal, ao instituir a lei em 2002, fortaleceu muitas conquistas, tal como a inserção do ensino dessa língua no processo de ensino e aprendizagem dos educandos surdos. Sobre a importância deste fato, avalie as asserções a seguir:
I- A importância desse fato se dá porque desenvolve a criança surda a partir do seu mundo, da valorização da sua cultura no contexto de ensino e aprendizagem.
PORQUE
II- Percebemos em nossas relações cotidianas, a dificuldade dos educandos surdos no processo de ensino e aprendizagem, tendo em vista que a apreensão dos conceitos está relacionada à superação de limites, autonomia e autoestima.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
	 b)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras e relacionam-se entre si.
	 c)
	A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
	 d)
	As asserções I e II são proposições falsas e não relacionam-se entre si.
	4.
	O ouvido interno também é denominado labirinto, devido a sua complexidade estrutural. Consta basicamente de um conjunto de cavidades situadas na região mastoidea do osso temporal do crânio. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na extremidade da trompa deste ouvido, existem músculos na orofaringe.
(    ) Quanto ao ouvido interno, este é constituído por várias cavidades ligadas entre si, que constituem o tímpano.
(    ) Esse sistema de cavidades do ouvido interno é fundamental para que as ondas se propaguem.
(    ) A estrutura óssea do ouvido interno é formada por três cavidades: o vestíbulo, a cóclea ou caracol e os três canais semicirculares.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - V - F - V
	 d)
	F - F - F - V.
	5.
	As terminologias usadas no decorrer da história para conceituar ou caracterizar a surdez passaram por uma série de evoluções. Atualmente, a principal discussão gira em torno do termo Deficiência Auditiva - DA e Pessoa Surda - PS. Os dois termos são aceitos, apesar das divergências entre autores e comunidades surdas. Sobre esses termos, analise as sentenças a seguir:
I- A pessoa com deficiência não é uma pessoa incapaz.
II- Ao caracterizar o sujeito surdo, fica evidenciado que o surdo é usuário de uma língua diferenciada, que lhe propicia o acesso aos conhecimentos, como qualquer outra língua a seus usuários.
III- Incapacidade é o contrário de deficiência. Quando um sentido não opera corretamente, os outros ficam comprometidos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	6.
	A Confederação Brasileira de Desportos de Surdos (CBDS) foi fundada oficialmente em 17 de novembro de 1984, mas sua história começa bem antes, na década de 1950, com o intenso movimento de criação de Associações de Surdos. No início, as associações funcionavam como espaços de recreação e lazer, mas com o passar do tempo passaram a ter outros papéis. Sobre quais eram esses papéis, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Pontos de articulação social e de prática associativa.
	 b)
	Pontos de articulação cultural e de prática desportiva.
	 c)
	Pontos de articulação política e de prática sociocultural.
	 d)
	Pontos de articulação política e de prática desportiva.
	7.
	A Comunicação Total foi desenvolvida aproximadamente em 1960, após a constatação de que muitos sujeitos surdos não tiveram o sucesso esperado na leitura de lábios e emissão de palavras, propostas pelo oralismo puro, preocupando-se com os processos comunicativos entre surdos e destes com ouvintes. Sobre esta filosofia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A Comunicação Total inclui todo o espectro dos modos linguísticos: gestos criados pelas crianças, língua de sinais, fala, leitura orofacial, alfabeto manual, leitura e escrita.
(    ) A Comunicação Total incorpora o desenvolvimento de quaisquer restos de audição para a melhoria das habilidades de fala ou de leitura orofacial, através de uso constante, por um longo período de tempo, de aparelhos auditivos individuais e/ ou sistemas de alta fidelidade para amplificação em grupo.
(    ) Esta filosofia não se preocupa com a aprendizagem da língua oral pela criança surda, mas acredita que os aspectos cognitivos, emocionais e sociais devem ser deixados de lado, em prol do aprendizado exclusivo da língua oral.
(    ) Por esse motivo, essa filosofia defende a utilização de recursos espaço-viso-manuais como facilitadores da comunicação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - V - F - F.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	8.
	Fernandes e Moreira (2014) estudaram as políticas e a educação bilíngue dos surdos brasileiros, relatando situações que caracterizam, formalmente, a condição bilíngue dos surdos brasileiros. Sobre isso, analise as asserções abaixo, classificando-as de acordo com as alternativas abaixo, posteriormente:
I- A comunidade surda tem um alto grau de identificação com a Língua Brasileira de Sinais - Libras - e acaba por utilizá-la no cotidiano, seja no contato entre si, seja no contato surdo-ouvinte bilíngue, por sua estrutura acontecer através de signos visuais, diferentemente da maioria das línguas naturais, que são orais-auditivas.
PORQUE
II- Apesar da identificação com sua língua visual, a língua portuguesa é a língua oficial do Brasil, pela qual se realizam as interações sociais básicas, desde a família, aescola e o trabalho. Impondo assim, a necessidade do uso social do português em ambientes formais, que assume o status de segunda língua para os surdos brasileiros, obrigatório no processo de escolarização dos surdos.
FONTE: FERNANDES, Sueli e MOREIRA, Laura Ceretta. Políticas de educação bilíngue para surdos: o contexto brasileiro. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, Edição Especial n. 2/2014, p. 51-69. Editora UFPR. Disponível em: http://www.scielo. br/pdf/er/nspe-2/05.pdf.
	 a)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II uma proposição verdadeira.
	 b)
	As asserções I e II são proposições falsas.
	 c)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras.
	 d)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II uma proposição falsa.
	9.
	No ano de 1977 foi criada a Federação Nacional de Educação e Integração dos Deficientes Auditivos (FENEIDA), segundo Campello e Quadros (2010), composta apenas por pessoas ouvintes, envolvidas com a problemática da surdez. Após 10 anos, com muitas lutas em defesa da pessoa surda no Brasil, em 1987 foi reestruturado o estatuto da instituição, que passou a ter o nome Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos - FENEIS. Sobre a FENEIS, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos (FENEIS), é uma entidade filantrópica, sem fins lucrativos, que tem por finalidade a defesa de políticas em educação, cultura, saúde e assistência social, em favor da comunidade surda brasileira, bem como a defesa de seus direitos.
(    ) Esta Federação desenvolve ações de educação informal e permanente, com intuito de valorizar o ser humano e estimular a autonomia pessoal, a interação e o contato com expressões e modos diversos de pensar, agir e sentir.
(    ) A FENEIS é uma entidade pública, que tem por finalidade a defesa de políticas em educação, cultura, saúde e assistência social.
(    ) O trabalho desta Federação é voltado em favor da comunidade surda brasileira, bem como a defesa de seus direitos.
FONTE: CAMPELLO, Ana Regina e Souza; QUADROS, Ronice Muller. LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais: curso de licenciatura em matemática na modalidade a distância. Florianópolis: UFSC, 2010.
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - V - V - F.
	10.
	A Pedagogia Surda tem um sistema educativo próprio, abrangendo sem limite de lugar, podendo ser contempladas através das histórias em Libras e passadas pelos Surdos sinalizadores mais velhos. É informalmente que observamos a evolução gradual da comunicação sinalizada que hoje é respeitada e valorizada pela comunidade Surda Brasileira. Em relação a este tema, para o Surdo, há dois tipos de educação. Acerca desses dois tipos de educação, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Pedagogia Surda e Pedagogia Oral-auditiva.
	 b)
	Pedagogia Oral-auditiva e Cultura Surda.
	 c)
	Pedagogia Surda e Língua de Sinais.
	 d)
	Cultura Surda e Língua de Sinais.
	11.
	(ENADE, 2011) Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino. De acordo com os pressupostos da inclusão escolar expressos na referida Política, avalie as afirmações a seguir.
I- A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis.
II- A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares.
III- O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
IV- O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que prevê, a partir da próxima década, ações políticas de atendimento educacional especializado, que deve ocorrer em salas de aula diferenciadas, na mesma escola.
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	I e IV.
	 b)
	II, III e IV.
	 c)
	I, II e III.
	 d)
	II e IV.
	12.
	(ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicação e o bilinguismo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. Além disso, a equipe mobilizou-se para garantir-lhe todos os direitos, tendo em vista que:
a) A Lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função de sua comunicação, possuidores de uma cultura diferenciada; reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de comunicação e expressão, da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados.
b) O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive.
Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à educação, incluem-se as de:
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos.
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola.
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na aprendizagem de LIBRAS.
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade surda, pois uma escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-aprendizagem.
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	II, III, IV.
	 b)
	II e III.
	 c)
	I, II e IV.
	 d)
	I e III.
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