PSICOLOGIA ESCOLAR AVALIANDO 1-10 SIMULADO PROVA TESTE BDQ

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PSICOLOGIA ESCOLAR
1. Sobre a Psicologia Escolar afirma-se: I. A Psicologia Escolar caracteriza-se, desde o final do século XX,
com objetivo de promover o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos. PORQUE II. A Psicologia
Escolar tem a preocupação de auxiliar a escola no cumprimento de seus objetivos fundamentais.
As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
2. O psicólogo escolar possui diferentes funções no espaço escolar. Acerca de sua atuação podemos
afirma que:
O psicólogo deverá atuar de forma preventiva com os alunos.
3. São duas as grandes modalidades de trabalho do psicólogo escolar: preventiva e de intervenção em
problemas existentes. Sobre a modalidade 'preventiva' de trabalho do psicólogo escolar, é
INCORRETO o que se afirma em:
O trabalho preventivo do psicólogo escolar é realizado depois que um problema está instalado e
precisa de solução imediata.
4. A Psicologia Escolar surgiu como campo de atuação no Brasil juntamente com os primeiros cursos de
graduação em Psicologia, na década de 1960. O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar era:
I. A intervenção institucional, buscando identificar os fatores que interferiam na relação
ensino-aprendizagem.
II. A atuação junto aos professores, auxiliando-os na identificação de novas estratégias de ação.
III. A promoção de ajustamento e adaptação dos alunos a escola, através de avaliação e diagnóstico dos
problemas de aprendizagem.
Está CORRETO o que se afirma em:
Apenas III
5. Sobre o surgimento da Psicologia Escolar afirma-se: I. Surgiu no ano de 1876, nos Estados Unidos,
com a publicação de um artigo de Lightner R. Witmer sobre crianças com dificuldades de
aprendizagem. II. Surgiu no ano de 1867, na França, com a publicação de uma pesquisa realizada por
Alfred Binet sobre memorização. III. Surgiu no final do século XIX, a partir de pesquisas e práticas de
profissionais norte-americanos e europeus. Está CORRETO o que se afirma em:
Apenas III
6. Leia as afirmações sobre a caracterização do trabalho do psicólogo escolar contemporâneo:
I. O psicólogo escolar atua de modo preventivo, promovendo desenvolvimento dos alunos e de relações
interpessoais satisfatórias entre os diversos integrantes do universo escolar.
I. O psicólogo escolar tem como foco fundamental a atenção ao aluno e aos problemas de aprendizagem
do aluno, sempre em referência a um padrão normal, adequado e esperado de aprendizagem e de
desenvolvimento.
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III. A atuação do psicólogo escolar é caracterizada por intervenção na prática escolar, de modo a
promover saúde, prevenir problemas e atuar frente a problemas já existentes.
Esta CORRETO o que se afirma em:
I e III
7. As iniciativas do trabalho de psicologia no campo escolar, nos Estados Unidos, foram marcadas pela
atuação de:
Stanley Hall, um dos primeiros estudiosos a articular psicologia e educação.
8. A Psicologia Escolar surgiu como campo de atuação no Brasil juntamente com os primeiros cursos de
graduação em Psicologia, na década de 1960. O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar era: I. A
intervenção institucional, buscando identificar os fatores que interferiam na relação
ensino-aprendizagem. II. A promoção de ajustamento e adaptação dos alunos à escola, através de
avaliação e diagnóstico dos problemas de aprendizagem. III. O trabalho em Orientação Vocacional,
em que o psicólogo aplicava testes e identificava aptidões e interesses dos alunos, de forma a
orientá-los a uma profissão para a qual se ajustassem. Está INCORRETO o que se afirma em:
Apenas I e III
9. Um Psicólogo escolar, ao assessorar a escola na construção do Projeto Político-Pedagógico, sinaliza a
importância da inclusão de portadores de necessidades especiais. Identifique o critério legal que
referenciou a atitude do Psicólogo.
Constituição Brasileira e LDB nº 9394/96.
10. Leia um trecho do relato da psicóloga escolar Flávia Asbarh no Boletim Eletrônico da ABRAPEE sobre
o Projeto Político Pedagógico: (...) Muitas vezes tinha a impressão de que a maior parte das ações
pedagógicas desenvolvidas em sala de aula restringia-se ao fazer pelo fazer, professores passavam
uma série de exercícios aos alunos buscando deixá-los ocupados e estes executavam tarefas que não
lhes fazia sentido algum. Outra impressão, sempre presente, era a dificuldade, quase
impossibilidade, dos professores empreenderem projetos coletivos ou pelo menos criarem espaços
para compartilhar as experiências ocorridas na sala de aula. (...) A partir do trecho acima e com base
no que estudamos sobre PPP, afirma-se:
I. O compartilhamento de propósitos entre os agentes educacionais precisa fazer parte do cotidiano
escolar.
II. O PPP não é apenas um documento, é o fruto da interação entre os agentes educacionais e retrata o
compartilhamento de objetivos.
III. Apesar de ser obrigatório por lei, o PPP nem sempre é utilizado pelas escolas.
Está CORRETO o que se afirma em:
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I, II e III
11. Os profissionais que trabalham na escola possuem, como objetivo, a formação do aluno de acordo
com as diretrizes do Projeto Político Pedagógico. Sobre isso é possível afirmar que:
(I) Eles possuem funções diferentes e objetivos comuns.
(II) A construção de um trabalho em equipe pode ser um dos objetivos do psicólogo, onde procurará criar
um ambiente propício às trocas e à cooperação.
(III) O trabalho desenvolvido nas diferentes funções deve ser interdisciplinar.
Está CORRETO o que se afirma em:
I, II e III
12. Sobre a educação, afirma-se: I. A educação é o processo social através do qual o ser humano
transmite e aprende conteúdos socialmente acumulados. PORQUE II. A educação formal ocorre
predominantemente na escola.
As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
13. Acerca do Projeto Político Pedagógico, assinale as alternativas incorretas: I- O Projeto Político
Pedagógico é um documento oficial da escola e deve ser elaborado somente pelo diretor e pelo
pedagogo da instituição. II- O Projeto Político Pedagógico é um documento pedagógico e deve,
portanto, ser elaborado somente pelo pedagogo. III- O Projeto Político Pedagógico deve ser
elaborado por todos os sujeitos que compõem o universo escolar. Após a leitura das alternativas
acima, assinale a(s) incorreta(s):
I e II
14. Sobre a educação, afirma-se: I. A educação é um fenômeno social através do qual o ser humano
aprende conteúdos socialmente acumulados. PORQUE II. A educação formal ocorre
predominantemente na escola.
As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
15. A escola é um espaço social de formação e possui estrutura, dinâmica de funcionamento e objetivos.
(I) Por estrutura entende-se apenas o espaço físico. (II) Por dinâmica de funcionamento entende-se
sobretudo as regras. (III) Por objetivos entende-se a intenção de influenciar a aprendizagem do outro
em determinado sentido. Está CORRETO o que se afirma em:
Apenas III
16. A escola é uma instituição e portanto podemos afirmar sobre ela que: I- reflete as contradições da
sociedade à qual pertence. II- apesar de refletir as contradições da sociedade consegue ser neutra
em relação à formação de seus alunos. III- Não reflete nem reproduz as contradições da sociedade à
qual pertence. Assinale a (s) alternativa (s) correta (s):
Somente a alternativa I
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17. Para a psicóloga escolar Luiza Elena Leite Ribeiro do Valle, autora do artigo científico "Psicologia
Escolar: um duplo desafio", a educação representa a capacidade de um povo organizar-se e construir
seu futuro, o que se realiza como conseqüência de um esforço expressivo. Segundo Luiza Elena, ao
psicólogo escolar cabe o papel de especialista na problemática da escola. A autora considera-o como
um profissional imprescindível, que tem sua atuação em franca transformação nos últimos anos.
Dentre as transformações, destaca maior relevância em aspectos ligados à saúde mental e ao
desenvolvimento integraldos educandos. Desse modo, o psicólogo escolar passa a ter, na
atualidade, diversas possibilidades de atuação, a exemplo de
I. INTERVENÇÃO, entendida como a atuação essencialmente preventiva, que tem por objetivo evitar a
repetição de problemas já conhecidos e resolvidos na instituição.
II. A ORIENTAÇÃO de pais, alunos e professores, criando condições tanto para prevenir futuros
problemas, como para lidar com os problemas já existentes.
III. O trabalho com PROJETOS, em que o psicólogo poderá elaborar projetos temáticos direcionados para
os diferentes públicos, com objetivo de prevenir problemas ou lidar com problemas já existentes.
Está INCORRETO o que se afirma em:
Apenas I
18. O trabalho do psicólogo escolar pode contemplar a avaliação de diferentes questões no espaço
escolar. Essa avaliação pode ser realizada através de questionários e dinâmicas e pode ter diferentes
objetivos. Considerando o que vimos na aula 3, avalie as afirmativas abaixo.
O psicólogo pode utilizar a avaliação para compreender a qualidade das relações interpessoais no
grupo de professores.
19. O trabalho com projetos é uma das possibilidades de atuação que o psicólogo possui no espaço
escolar. Considerando o que foi visto na aula 3 acerca dessa atuação assinale verdadeiro ou falso
para as alternativas abaixo.
( ) O psicólogo, no trabalho com projeto, deve realizar um trabalho individual com cada aluno.
( ) O trabalho com projeto, pode ser utilizado de forma preventiva.
( ) No projeto elaborado pelo psicólogo somente ele poderá atuar.
( ) O trabalho com projetos é indicado prioritariamente para resolver problemas já instaurados.
( ) O trabalho com projetos pode ter como público-alvo os pais e os alunos.
F,V,F,F,V
20. "O psicólogo escolar, juntamente com a coordenadora pedagógica e a professora de educação física
decidiram elaborar um trabalho para ser realizado com os alunos do ensino fundamental e do ensino
médio, ao longo do ano letivo. O tema definido foi "abuso de drogas" e o objetivo do trabalho era a
prevenção ao uso de drogas na adolescência. O trabalho contaria com palestras de diversos
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profissionais, dinâmicas de grupo e uma "feira informativa sobre o tema" à ser realizada pelos
alunos para encerrar o trabalho." Considerando o que vimos na aula 3 acerca das funções que o
psicólogo escolar pode realizar, assinale a que corresponde à situação acima relatada.
Projeto
21. A escola Amora Vermelha trabalha com alunos portadores de necessidades especiais. A psicóloga da
escola decidiu realizar diversas atividades com professores para trabalhar o tema: inclusão.
Considerando o que vimos na aula 3 acerca das funções que o psicólogo pode realizar, assinale a
correspondente à situação acima relatada.
Capacitação
22. O trabalho de avaliação realizado pelo psicólogo no espaço escolar consiste em:
Atuação realizada por meio de técnicas diversas que visam levantar as questões existentes e intervir
quando necessário.
23. Sobre a atuação do psicólogo no contexto escolar, afirma-se:
I. A orientação psicológica consiste em atendimento através de entrevistas, a fim de compreender a
percepção dos sujeitos envolvidos acerca da situação-problema, bem como as relações que são
estabelecidas.PORQUE
II. No universo escolar não há soluções prontas para os problemas, embora o desfecho seja sempre
previsível..
A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda é falsa.
24. Para a psicóloga escolar Luiza Elena Leite Ribeiro do Valle, autora do artigo científico "Psicologia
Escolar: um duplo desafio", a educação representa a capacidade de um povo organizar-se e construir
seu futuro, o que se realiza como conseqüência de um esforço expressivo. Segundo Luiza Elena, ao
psicólogo escolar cabe o papel de especialista na problemática da escola. A autora considera-o como
um profissional imprescindível, que tem sua atuação em franca transformação nos últimos anos.
Dentre as transformações, destaca maior relevância em aspectos ligados à saúde mental e ao
desenvolvimento integral dos educandos. Desse modo, o psicólogo escolar passa a ter, na
atualidade, diversas possibilidades de atuação, a exemplo de
I. O modelo clínico remediativo, também conhecido como INTERVENÇÃO.
II. A ORIENTAÇÃO de pais, alunos e professores, criando condições tanto para prevenir futuros
problemas, como para lidar com os problemas já existentes.
III. O trabalho com PROJETOS, em que o psicólogo poderá elaborar projetos temáticos direcionados para
os diferentes públicos, com objetivo prevenção.
Está CORRETO o que se afirma em:
II e III
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25. Para facilitar a adaptação do aluno ao universo escolar o psicólogo pode realizar diversas atividades.
É incorreto afirmar que o psicólogo possa:
Aplicar testes projetivos para avaliar sua personalidade.
26. O psicólogo escolar trabalha para facilitar o processo de adaptação escolar dos alunos da instituição.
Assinale Verdadeiro ou Falso nas alternativas a seguir
( ) O psicólogo deve acompanhar a adaptação do aluno que ingressa na instituição escolar.
( ) Quando o aluno apresenta dificuldade de adaptação o psicólogo escolar auxilia professores, pais e
aluno com o objetivo de facilitar o processo.
( ) O aluno pode apresentar dificuldade de adaptação escolar somente por motivos intrínsecos como
aspectos físicos, emocionais e intelectuais.
( ) O aluno pode apresentar dificuldade de adaptação escolar por motivos intrínsecos e extrínsecos.
( ) A dificuldade de adaptação escolar refere-se somente à aprendizagem e desempenho
V,V,F,V,F
27. Assinale a alternativa correta:
I- O aluno passa por uma adaptação quando ingressa na escola.
II- O aluno passa por uma adaptação quando muda de segmento na mesma escola
III- O aluno passa por uma adaptação quando fica reprovado e muda de turma.
São afirmativas corretas:
I, II e III
28. Sobre a adaptação escolar afirma-se:
I. Ocorre permanentemente nos diferentes segmentos do ensino, ao longo de toda a vida escolar do
aluno.
II. Ocorre apenas quando o aluno ingressa na escola.
III. Apesar de ser constante, não é recíproco. Enquanto o aluno precisa adaptar-se à escola, a escola não
tem o mesmo compromisso, a não ser nos casos de educação inclusiva.
Está INCORRETO o que se afirma em:
Apenas II e III
29. O aluno ao longo do processo de escolarização deverá se adaptar à diferentes aspectos. Analise as
afirmativas abaixo:
I- A adaptação escolar é um processo que ocorre somente quando o aluno ingressa na escola.
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II- A adaptação escolar envolve aspectos como relações interpessoais, metodologia de ensino, regras e
espaço físico.
III- A adaptação escolar é um processo contínuo e dinâmico que envolve o aluno e a escola.
Assinale as que estão corretas:
II e III
30. O aluno ao ingressar na escola ou mudar de segmento de ensino precisa se adaptar à novas formas
de funcionamento escolar. Verifique nas opções abaixo os aspectos aos quais o aluno deve se
adaptar:
I- espaço físico e relações interpessoais.
II- metodologia de ensino.
III- regras
Analise os ítens acima e assinale as alternativas corretas:
I, II e III
31. "Elisa é aluna do 5º ano do ensino fundamental, no próximo ano ela ingressará no 6º ano. Eliza
permanecerá na mesma escola e na mesma turma e mudará para o 2º segmento do ensino
fundamental."
Considerando a situação acima, analise as afirmativas a seguir:
I- Eliza continuará na mesma escola e turma e, portanto, não passará por novas adaptações.
II- Embora haja diferenças nas regras e funcionamento no 2º segmento em relação ao 1º segmento do
ensino fundamental, Eliza não passará por novas adaptações porque continuará na mesma escola.
III- O 6º ano do ensino fundamental possui uma quantidade maior de disciplinas e professores, o que
exige uma adaptação do aluno à essas mudanças.
Assinale a(s) alternativa(s) incorreta (s):
I e II
32. Em relação ao processo de adaptação que ocorre na escola com os diferentes sujeitos que a
compõem, é incorreto afirmarque:
Os professores e funcionários já estão adaptados e portanto não passam pelo processo de adaptação.
33. Na escola encontramos diversos alunos que cursam o terceiro ano do ensino fundamental e não
estão alfabetizados. Quando o aluno não consegue aprender a ler podemos supor que apresenta
transtorno de leitura. Este caracteriza-se por:
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(I) dificuldade individual de um aluno em compreender palavras escritas, por motivo relacionado ao
funcionamento do Sistema Nervoso Central.
(II) dificuldade coletiva de uma turma em compreender palavras escritas, por motivo relacionado a
problemas de metodologia de ensino.
(III) problema individual de compreensão de texto em função de um processo de alfabetização deficitário.
Está correto o que se afirma em:
Somente a alternativa I
34. Para ser considerado um transtorno de aprendizagem, o problema:
(I) Deve ser decorrente da falta de oportunidade do aluno para aprender.
(II) Ocorre em função da metodologia de ensino que não está adequada à realidade cultural do aluno.
(III) Deve decorrer do mau funcionamento do Sistema Nervoso Central.
Está INCORRETO o que se afirma em:
I e II
35. A dificuldade com a aprendizagem da matemática pode ocorrer por diferentes motivos, um deles é a
existência do transtorno da matemática. Acerca deste é correto afirmar que:
I- O aluno que apresenta o transtorno da matemática tem dificuldade de manejar números e conceitos
matemáticos.
II ¿ No transtorno da matemática, a dificuldade ocorre pela disfunção do Sistema Nervoso Central.
III- O aluno, no transtorno da matemática, apresenta dificuldade para reconhecer símbolos numéricos, em
função da utilização de uma metodologia de ensino inadequada.
Marque a alternativa correta.
I e II
36. Quando o aluno possui dificuldades na escrita podemos suspeitar que ele possua o transtorno da
escrita. Este caracteriza-se por:
(I) dificuldade para compor textos escritos e para organizar parágrafos de forma adequada.
(II) erros de gramática, pontuação e ortografia.
(III) dificuldade de escrita que ocorre em função de doença cerebral adquirida.
Está CORRETO o que se afirma em:
I e II
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37. Relativamente às dificuldades de aprendizagem podemos afirmar que: Assinale a resposta
INCORRETA:
O tratamento dos transtornos associados à expressão escrita deve ser feito pelo psicólogo.
38. "Gabriel é um aluno do segundo ano do ensino fundamental. A professora do primeiro ano e a do
segundo ano do ensino fundamental já trabalharam com a turma as operações matemáticas de
adição e subtração, porém Gabriel ainda não consegue realizar os respectivos cálculos. Gabriel é um
aluno muito hábil em português, mas possui grandes dificuldades com os conceitos matemáticos."
Considerando a situação relatada assinale a afirmativa correta.
Gabriel possui um transtorno de aprendizagem denominado de discalculia que é caracterizado pela
dificuldade de manejar números e conceitos matemáticos.
39. "Julio estuda no terceiro ano do ensino fundamental. Ele conegue realizar a leitura de pequenos
texots e compreendê-los, porém quando copia as atividades do quadro realiza trocas de letras e
possui grande dificuldade com a pontuação. " Considerando a situação relatada analise as
afirmativas abaixo e assinale a que estiver correta.
Julio possui transtorno da expressão escrita que é caracterizado por erros de gramática, pontuação e
ortografia.
40. "Ana Lúcia é psicóloga escolar em uma instituição que trabalha com ensino fundamental. Esta
semana a professora do segundo ano procurou por ela para expor a situação de um aluno que não
consegue realizar as operações de adição e subtração. O aluno em questão é excelente na matéria de
portugues, mas possui grande dificuldade com conceitos matemáticos." Considerando a situação
relatada qual deve ser o procedimento do psicólogo escolar.
Conversar com o aluno e os pais e solicitar uma avaliação fonoaudiológica.
41. A área de educação atribui grande importância ao conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal
construído por Vygotsky. Esse conceito é importante porque:
(I) Revela que ao criar a Z.D.P., o aprendizado escolar põe em movimento diversos processos mentais, que
serão mais plenamente adquiridos pela criança posteriormente, quando seu aprendizado estiver concluído.
(II) Revela que a partir da interação com o professor, o aluno construirá o conhecimento de forma ativa,
atribuindo-lhe significado.
(III) Revela que através da Z.D.P. o aluno absorve os conhecimentos transmitidos pelo professor, a partir dos
significados que o professor atribui a tais conhecimentos.
Está CORRETO o que se afirma em:
I e II
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42. Piaget foi um teórico que produziu conhecimentos na área de desenvolvimento, sobre sua teoria
podemos afirmar que:
O desenvolvimento do pensamento ocorrerá independente do aprendizado.
43. No campo da psicologia existem diferentes concepções acerca do desenvolvimento mental. Avalie as
afirmações sobre as concepções clássicas do desenvolvimento.
I- Piaget considera que o desenvolvimento das operações lógicas, concretas e abstratas ocorre
separadamente do aprendizado escolar. Tal desenvolvimento possibilita o aprendizado de determinados
conteúdos.
II- Para Vygotsky a interação de uma criança com crianças mais velhas, com adultos ou outros indivíduos
mais experientes que ela em determinado assunto possibilita aprendizagens novas, mas nada interfere nas
capacidades mentais.
III- Para Vygotsky a aprendizagem deve se antecipar ao nível de desenvolvimento em que a criança se
encontra.
São alternativas corretas:
I e III
44. Na concepção de Piaget acerca da relação entre desenvolvimento e aprendizagem podemos afirmar
que:
I- O desenvolvimento do pensamento ocorrerá independente do aprendizado.
II- A aprendizagem ocorrerá de acordo com o nível de maturação em que a criança se encontra.
III- O desenvolvimento do pensamento depende da interação social.
São afirmativas corretas:
I e II
45. Para Vygotsky, a aprendizagem e o desenvolvimento estão inter-relacionados desde o início da vida.
Sobre essa relação podemos afirmar que:
O aprendizado possibilita o desenvolvimento das funções mentais superiores.
46. Para Vygotsky existem dois níveis de desenvolvimento: o desenvolvimento real e o desenvolvimento
proximal.
(I) O desenvolvimento real consiste no ciclo completo de desenvolvimento, em que determinada capacidade
já foi adquirida pela criança.
(II) O desenvolvimento proximal refere-se às funções mentais que estão em processo de maturação.
(III) É em função da Zona de Desenvolvimento Real que uma criança consegue solucionar, com o auxílio de
uma pessoa mais experiente, problemas que não conseguiria solucionar sozinha.
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Está CORRETO o que se afirma em:
Apenas I e II
47. Piaget foi um teórico que produziu conhecimentos na área de desenvolvimento, sobre sua teoria
podemos afirmar que:
O desenvolvimento do pensamento ocorrerá independente do aprendizado.
48. A mãe de uma criança considera seu filho extraordinariamente inteligente e esperto. Mas parece
haver certo exagero na situação. Outro dia essa mãe disse à professora da Educação Infantil que seu
filho de 2 anos já tinha condições de fazer operações matemáticas, visto que é muito esperto.
Conhecendo a criança e observando que é realmente esperta, mas que está na faixa da normalidade
para sua idade, o psicólogo escolar explicou para a mãe que certamente seu filho aprenderá a fazer
operações matemáticas, mas que a aprendizagem ocorrerá de acordo com o nível de maturação em
que a criança se encontra. Assim, se a criança está no período pré-operatório não poderá, ainda,
realizar adição. Porém, se estiver no período operatório concreto, esta aprendizagem já poderá
ocorrer. A explicação do psicólogo escolar está baseada na teoria de desenvolvimento de:
Jean Piaget
49. Sobre as relações interpessoais e sua contribuição para a construção do sujeito e sua aprendizagem
afirma-se:(I) Os sentidos construídos pela família para o aprender e para a escola podem influenciar o aprendizado
escolar de crianças e adolescentes.
(II) A relação professor-aluno influencia a aprendizagem sob diferentes aspectos, a exemplo da construção
da visão de mundo, já que o ensino é perpassado por ideologias.
(III) Apesar de a relação professor-aluno influenciar a aprendizagem sob diferentes aspectos, isso não se
aplica ao autoconceito e à auto-estima, referentes à capacidade de aprender e à motivação para a
aprendizagem.
Está CORRETO o que se afirma em:
Apenas I e II
50. Sobre as relações interpessoais e sua contribuição para a construção do sujeito e sua aprendizagem
afirma-se:
(I) Através da interação professor-aluno ocorre a construção do conhecimento. Já a construção da
subjetividade do aluno ocorre apenas nas relações familiares.
(II) No processo educacional apenas os conteúdos são transmitidos, já que o professor não tem o direito de
transmitir suas próprias idéias e valores.
(III) A aprendizagem ocorrida através das relações interpessoais também possui um aspecto emocional.
Está CORRETO o que se afirma em:
PSICOLOGIA ESCOLAR
Apenas III
51. O bullying é uma situação que ocorre no ambiente escolar e que vem sendo investigada nos últimos
dez anos. Sobre este comportamento é correto afirmar que:
I. Caracteriza-se por atitudes negativas repetidas contra um aluno e que ocorrem por motivo de defesa
pessoal.
II. A relação desigual de poder e as atitudes de intimidação ao aluno que é alvo da agressão podem causar
rebaixamento da auto-estima.
III. O aluno alvo de bullying sofre em decorrência de atitudes de humilhação, colocação de apelidos
depreciativos, ofensas, exclusão, discriminação, agressão física, roubo de pertences etc.
Após a leitura das afirmativas acima, assinale a(s) correta(s):
II e III
52. Sobre as relações interpessoais entre os alunos afirma-se:
(I) A interação negativa entre alunos pode dificultar a aprendizagem e o desenvolvimento nos aspectos
afetivo e social.
(II) 'Bullying' é a denominação atribuída a um comportamento de intimidação de um aluno ou grupo a outro
aluno. Caracteriza-se por atitudes agressivas e repetidas contra um aluno (vítima), sem que tenha havido
motivação aparente.
(III) O aluno vítima de 'bullying' pode sofrer com o rebaixamento de sua auto-estima.
Está CORRETO o que se afirma em:
I, II e III
53. O bullying é uma situação que ocorre no ambiente escolar e que vem sendo investigada nos últimos
dez anos. Sobre este comportamento é correto afirmar que:
I. Caracteriza-se por atitudes negativas repetidas contra um aluno e que não possui uma motivação
aparente.
II. A relação desigual de poder e as atitudes de intimidação ao aluno que é alvo da agressão podem causar
rebaixamento da auto-estima.
III. O aluno alvo de bullying sofre em decorrência de atitudes de humilhação, colocação de apelidos
depreciativos, ofensas, exclusão, discriminação, agressão física, roubo de pertences etc.
Após a leitura das afirmativas acima, assinale a(s) correta(s):
I, II e III
54. Leia as afirmações a seguir:
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I. No processo educacional que ocorre na escola, os colegas são um elemento de extrema importância
porque um aluno aprende não só com o professor, mas também com os colegas.
II. Na escola, as relações entre alunos influenciam a construção do sujeito, mas em nada influenciam os
aspectos relacionados à aprendizagem.
III. A aprendizagem com os colegas envolve aspectos cognitivos, emocionais e sociais.
Sobre as relações interpessoais entre os alunos da mesma escola, é CORRETO o que se afirma em:
I e III
55. Sobre as relações interpessoais entre alunos afirma-se que:
(I) As brincadeiras e os apelidos são comuns no universo escolar.
(II) O bullying é um tipo de brincadeira que envolve agressão física de ambas as partes .
(III) O bullying envolve comportamentos recíprocos de humilhação, colocação de apelidos depreciativos,
ofensas, exclusão, discriminação, agressão física e roubo de pertences.
Está INCORRETO o que se afirma em:
Apenas II e III
56. Sobre as relações interpessoais e sua contribuição para a construção do sujeito e sua aprendizagem
afirma-se:
(I) O processo educativo é realizado exclusivamente pela escola.
(II) O processo educativo ocorre através das relações interpessoais que são estabelecidas, a exemplo da
relação professor-aluno e entre alunos.
(III) As relações interpessoais estabelecidas no processo educativo influenciam a construção do sujeito mas
não influenciam os aspectos relacionados à aprendizagem.
Está correto o que se afirma em:
Somente a II
57. O psicólogo escolar deve possuir saberes técnicos do campo da psicologia. Considerando a atuação
do psicólogo no espaço escolar, quais saberes técnicos são importantes à sua prática ?
I- Técnicas de observação e de entrevista.
II- Técnicas de dinâmica de grupo e entrevista.
III- aplicação e avaliação de testes.
Assinale a alternativa correta.
I, II e III
PSICOLOGIA ESCOLAR
58. O psicólogo que atua na instituição escolar, em termos teóricos, deve:
I- Conhecer acerca do desenvolvimento humano.
II- Conhecer acerca de temas relacionados à área de educação.
III- Conhecer acerca de Psicologia Social e dinâmica de grupo.
Marque a opção de resposta que contempla afirmativas CORRETAS:
I, II e III
59. Fazem parte das habilidades necessárias ao psicólogo escolar:
(I) Habilidades para trabalhar com grupos de diversas faixas etárias.
(II) Habilidades para trabalhar com grupos com diferentes papéis sociais e funções institucionais.
(III) Disponibilidade para troca de saberes e elaboração/realização de projetos coletivos.
Está CORRETO o que se afirma em:
I, II e III
60. A atuação do psicólogo no espaço escolar requer o desenvolvimento de habilidades específicas.
Analise as afirmativas abaixo e assinale a que estiver correta.
I- O psicólogo escolar deve possuir habilidade de trabalhar com grupos.
II- O psicólogo escolar deve possuir habilidades pessoais de busca de conhecimento e aperfeiçoamento.
III- O psicólogo escolar deve possuir habilidades para lidar com diferentes pontos de vista.
Assinale a alternativa correta.
I, II e III
61. No que concerne a atuação do psicólogo escolar, podemos afirmar que:
I- O psicólogo que atua na escola deve ter conhecimento de diferentes áreas da psicologia.
II- Os conhecimentos da área de educação interessam somente ao pedagogo.
III- O psicólogo que atua na escola deve ter conhecimento do universo escolar e das principais questõess
que perpassam a escola na atualidade.
Após a leitura das alternativas acima, assinale a(s) correta(s):
I e III
62. Não são conhecimentos técnicos necessários ao trabalho do psicólogo escolar:
Conhecimentos teóricos acerca de aprendizagem.
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63. O psicólogo, para atuar na instituição escolar, deve possuir conhecimentos teóricos e técnicos. No
que tange aos conhecimentos técnicos, o psicólogo deve conhecer:
as técnicas de entrevista e de observação.
64. Fazem parte das habilidades necessárias ao psicólogo escolar:
(I) Habilidades para trabalhar com grupos de diversas faixas etárias.
(II) Disponibilidade para troca de saberes e elaboração/realização de projetos coletivos.
(III) Saber ouvir, respeitar diferentes pontos de vista e estimular a participação dos sujeitos.
Está CORRETO o que se afirma em:
I, II e III
65. Sobre a atuação do psicólogo no contexto escolar, afirma-se:
I. O psicólogo escolar caracteriza-se como membro de uma equipe, um especialista que coopera com outros
especialistas. PORQUE
II. Os profissionais que trabalham na escola possuem, como objetivo, a formação do aluno de acordo com as
diretrizes do Projeto Político Pedagógico. Eles possuem funções diferentes e objetivos comuns.
As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
66. A orientação psicopedagógica é uma possibilidade de atuação do psicólogo escolar. Sobre esta
atuação é correto afirmar que:
I. Pode ser realizadaem casos em que o aluno apresente dificuldades de aprendizagem.
II. Pode ser realizada pelo próprio psicólogo escolar, desde que ele possua especialização em
psicopedagogia.
III. Em alguns casos, o aluno pode necessitar também de um acompanhamento fonoaudiológico, como no
caso da dislexia.
Após a leitura das afirmativas acima, assinale a(s) correta(s):
I, II e III
67. Sobre a atuação do psicólogo no contexto escolar, afirma-se:
I. O psicólogo escolar deve atuar levantando questões para serem refletidas, discutindo alternativas e
resultados conjuntamente com o professor. Essa conduta é importante para que o professor participe, se
sinta seguro e qualificado para resolver os problemas que se apresentam no processo educativo PORQUE
II. O psicólogo escolar deve funcionar como um interlocutor qualificado que auxilia o professor nas
dificuldades que este possua, refletindo conjuntamente e colocando questões para serem pensadas. Esse
aspecto da prática é importante porque retira o psicólogo do lugar de solucionador de problemas.
PSICOLOGIA ESCOLAR
As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
68. Sobre a atuação do psicólogo no contexto escolar, afirma-se:
I. O psicólogo escolar deve ter um repertório de respostas prontas para os problemas mais freqüentes, bem
como deve apresentar as respostas para os professores, pais e alunos, sempre que for solicitado. PORQUE
II. O psicólogo ocupa basicamente o lugar de solucionador de problemas.
As duas afirmativas são falsas
69. Sobre a atuação do psicólogo no contexto escolar, afirma-se:
I. O trabalho desenvolvido nas diferentes funções da escola (professor, coordenador, pedagogo e psicólogo)
deve ser multidisciplinar. Para que um trabalho interdisciplinar possa ser construído, faz-se necessário que
haja reuniões para reflexão acerca do trabalho e para o planejamento conjunto de atividades.PORQUE
II. Os profissionais que trabalham na escola possuem, como objetivo, a formação do aluno de acordo com as
diretrizes do Projeto Político Pedagógico. Eles possuem funções diferentes e objetivos comuns.
As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
70. Sobre a atuação do psicólogo no contexto escolar, afirma-se:
I. O psicólogo escolar deve ter um espaço reservado onde possa conversar, de forma privada com os alunos,
pais e professores. PORQUE
II. O psicólogo escolar deve ficar restrito à sua sala de atendimento, desenvolvendo um trabalho bem
parecido com o atendimento clínico.
A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda é falsa.
71. Sobre o trabalho do psicólogo que atua na instituição escolar, podemos afirmar que:
I- O psicólogo deve trabalhar conjuntamente com os coordenadores e professores.
II- O psicólogo procura refletir juntamente com o professor a busca de soluções para dificuldades que
surjam em sala de aula.
III- O trabalho do psicólogo é individualizado e por isso não deve trabalhar com os outros profissionais da
escola.
Marque a opção de resposta que contempla afirmativas CORRETAS:
I e II
72. A atuação do psicólogo no espaço escolar deve considerar as seguintes diretrizes:
O psicólogo que trabalha na escola deve atuar de forma multidisciplinar e em equipe.
73. Leia, a seguir, o trecho do artigo científico O Conselho de Classe e a Construção do Fracasso Escolar.
Na opinião das professoras observadas, as dificuldades educacionais do aluno e da aluna têm sua
PSICOLOGIA ESCOLAR
origem na incapacidade em construir conhecimentos acadêmicos. De maneira geral, a educadora vê
o processo de ensino/aprendizagem de modo dicotomizado: ela ensina e o aluno e a aluna
aprendem (Freire, 1987). Assim, quando o processo de aprendizagem desses alunos é bem-sucedido,
estes são percebidos como portadores de um bloqueio cognitivo que os impedem de aprender
(Mattos, 1992a; Patto, 1987). Esta justificativa comumente utilizada por professoras não teria tanta
importância na avaliação geral de alunos e alunas se a professora encontrasse alguma dificuldade em
validá-la no decorrer do Conselho de Classe. Mas, ao contrário, o apoio tácito das colegas reforça
suas impressões, muitas vezes preconceituosas e de caráter psicologizante. Tanto o discurso como a
prática das professoras são construídos como se a incapacidade cognitiva fosse inerente ao aluno(a).
Ilustram essa afirmação expressões do tipo: ele não aprende, ele não consegue aprender, ela tem um
bloqueio, não tem mesmo jeito, ela não aprende nada. Constatamos mesmo algumas referências
bastante pejorativas: uma das professoras refere-se a um aluno dizendo que ele tem um Q.I. de
ameba.... Esse discurso, que caracteriza as dificuldades educacionais como distúrbios cognitivos
fundados em aspectos psicológicos, visa a comprovar a incapacidade da criança em aprender o que
lhes é ensinado, sem que a professora se coloque em questão. Embora este seja um procedimento
corriqueiro no cotidiano escolar, já amplamente estudado em psicologia, o fato de essas expressões
tomarem vulto durante os Conselhos de Classe evidencia a forma que assume o processo de
avaliação escolar. As impressões individuais emitidas pelas professoras para justificar o rendimento
do aluno e da aluna, assim como o perfil que constroem, são validadas pelo conjunto de pares.
A partir da leitura do texto é possível afirmar que
I. Constata-se que o ensino é de excelente qualidade e que não tem bons resultados porque os alunos
sofrem de problemas psicológicos.
II. O Conselho de Classe mostra-se como instância escolar coletiva que avalia criteriosamente os fatos e
emite juízos de valor considerando como foco o desenvolvimento do aluno.
III. Existe a tendência a considerar os problemas de aprendizagem como incapacidade de aprendizagem dos
alunos, a despeito de que outras questões sejam apontadas como possíveis causas.
Está CORRETO o que se afirma em:
Apenas III
74. O fracasso escolar é uma questão complexa que possui influência de diversos aspectos. Acerca dessa
idéia, é correto afirmar que:
O fracasso escolar pode ocorrer em função de problemas pedagógicos que envolvam o professor e a
instituição escolar.
75. Diante da dificuldade de aprendizagem de um aluno, na etapa de coleta de informações, o psicólogo
deve:
I. Além de investigar o que ocorre na escola, deve conversar com a família, a fim de compreender como
funciona o universo familiar, como são suas relações, se houve mudanças na família, tais como: separação
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dos pais, morte de um membro ou nascimento de um irmão. O psicólogo pode conversar com o aluno e
solicitar-lhe um desenho que expresse o universo escolar, a fim de compreender como o aluno o percebe.
II. Só deve investigar o que ocorre na escola, porque nenhuma mudança na família, mesmo que muito
intensa, pode se refletir na aprendizagem da criança.
III. Se considerar necessário, pode solicitar uma avaliação mais profunda de um profissional de fora da
instituição escolar (um psicólogo, um psiquiatra ou um fonoaudiólogo), que lhe enviará um parecer sobre a
avaliação.
Após a leitura das afirmativas acima, assinale a(s) correta(s):
I e III
76. Uma das possibilidades de atuação do psicólogo no espaço escolar é a intervenção nas situações de
dificuldade de aprendizagem. Considerando essa vertente de atuação, analise as afirmativas abaixo.
I- A atuação do psicólogo nos problemas de aprendizagem deve procurar fortalecer a implicação do
professor junto ao problema do aluno.
II- A atuação do psicólogo nas situações de dificuldade de aprendizagem consiste em culpabilizar o aluno e a
família para que estes busquem soluções fora do espaço escolar.
III- A atuação do psicólogo nas situações de dificuldade de aprendizagem deve manter os fatores
pedagógicos fora do âmbito de intervenção.
Assinale a alternativa correta:
Somente a afirmativa I
77. Considerando o trabalho do psicólogo escolar podemos afirmar:
I- É importante que ele participe de programas de intervenção em parceria com o corpo docente, de modo a
contribuirpara a promoção do desenvolvimento infantil.
II- Contribua para esclarecer quando as deficiências no aprendizado são de responsabilidade exclusiva do
aluno e de sua família e quando tais deficiências decorrem de influências do sistema educacional.
III- Desenvolva ações preventivas envolvendo escola e família, que precisam valorizar e compreender a
necessidade de sua participação conjunto para a realização do desenvolvimento infantil.
Está INCORRETO o que se afirma em:
Apenas II
78. Em sua prática diante das dificuldades de aprendizagem, o psicólogo escolar deve trabalhar com:
I. O sujeito que não aprende, considerando os aspectos individuais.
II. A instituição escolar e a realidade social dos alunos.
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III. A busca por envolvimento do professor e da família do aluno, visando alternativas que auxiliem o
desenvolvimento do aluno.
Após a leitura das afirmativas acima, assinale a(s) correta(s):
I, II e III
79. Uma das possibilidades de trabalho do psicólogo escolar é a atuação nas dificuldades de
aprendizagem. Uma das etapas da atuação consiste na realização de um levantamento acerca do que
está influenciando o aluno em sua aprendizagem. Considerando a etapa de levantamento, analise as
afirmativas abaixo.
I- O levantamento tem início no contato com a família.
II- O contato com a família ou o aluno ocorrem após a conversa com o professor.
III- O levantamento pode incluir consulta ao histórico ou ao material produzido pelo aluno.
Assinale a alternativa correta.
II e III
80. Leia, a seguir, o trecho do artigo científico O Conselho de Classe e a Construção do Fracasso Escolar.
Na opinião das professoras observadas, as dificuldades educacionais do aluno e da aluna têm sua
origem na incapacidade em construir conhecimentos acadêmicos. De maneira geral, a educadora vê
o processo de ensino/aprendizagem de modo dicotomizado: ela ensina e o aluno e a aluna
aprendem (Freire, 1987). Assim, quando o processo de aprendizagem desses alunos é bem-sucedido,
estes são percebidos como portadores de um bloqueio cognitivo que os impedem de aprender
(Mattos, 1992a; Patto, 1987). Esta justificativa comumente utilizada por professoras não teria tanta
importância na avaliação geral de alunos e alunas se a professora encontrasse alguma dificuldade em
validá-la no decorrer do Conselho de Classe. Mas, ao contrário, o apoio tácito das colegas reforça
suas impressões, muitas vezes preconceituosas e de caráter psicologizante. Tanto o discurso como a
prática das professoras são construídos como se a incapacidade cognitiva fosse inerente ao aluno(a).
Ilustram essa afirmação expressões do tipo: ele não aprende, ele não consegue aprender, ela tem um
bloqueio, não tem mesmo jeito, ela não aprende nada. Constatamos mesmo algumas referências
bastante pejorativas: uma das professoras refere-se a um aluno dizendo que ele tem um Q.I. de
ameba.... Esse discurso, que caracteriza as dificuldades educacionais como distúrbios cognitivos
fundados em aspectos psicológicos, visa a comprovar a incapacidade da criança em aprender o que
lhes é ensinado, sem que a professora se coloque em questão. Embora este seja um procedimento
corriqueiro no cotidiano escolar, já amplamente estudado em psicologia, o fato de essas expressões
tomarem vulto durante os Conselhos de Classe evidencia a forma que assume o processo de
avaliação escolar. As impressões individuais emitidas pelas professoras para justificar o rendimento
do aluno e da aluna, assim como o perfil que constroem, são validadas pelo conjunto de pares.
A partir da leitura do texto é possível afirmar que caráter psicologizante refere-se a:
PSICOLOGIA ESCOLAR
I. Constatações técnicas feitas por psicólogos sobre determinado assunto.
II. Atitude reducionista de atribuição de causa psicológica a assuntos que requerem compreensão mais
ampla.
III. Constatação de evidências de incapacidade das crianças em aprender o que lhes é ensinado.
Está CORRETO o que se afirma em:
Apenas II
81. O psicólogo escolar possui diferentes funções no espaço escolar. Acerca de sua atuação, podemos
afirmar que:
O psicólogo deverá atuar de forma preventiva com os alunos.
82. O projeto político pedagógico possui uma estrutura articulada , com estratégias que serão utilizadas
e as ações que serão realizadas para atingir os objetivos propostos pela instituição escolar. Sendo
assim, I- As estratégias e ações devem ser permanentemente avaliadas pelo psicólogo, único
profissional capaz de realizar tal tarefa. II- É fundamental que os valores e princípios da escola
possuam coesão entre os membros da comunidade escolar e se reflitam em ações. III- Os
funcionários da escola não precisam conhecer o PPP, pois não participam do processo pedagógico.
Está incorreto o que se afirma em:
I e III
83. A psicóloga Luciene que trabalha numa escola de ensino fundamental, avaliou que seria interessante
preparar os professores do 6º ao 9º ano para lidarem com a situação de bullying escolar. Para tal, ela
preparou alguns encontros com o corpo docente a fim de trabalhar esse tema. Considerando o que
vimos na aula 3 acerca das funções que o psicólogo escolar pode desempenhar, assinale a que
corresponde à situação acima apresentada.
capacitação
84. Para facilitar a adaptação do aluno ao universo escolar o psicólogo pode realizar diversas atividades.
É incorreto afirmar que o psicólogo possa:
Aplicar testes projetivos para avaliar sua personalidade.
85. O diagnóstico do transtorno de aprendizagem deve ser feito:
Através de testes para avaliação da expressão escrita, da leitura e da matemática.
PSICOLOGIA ESCOLAR
86. A área de educação atribui grande importância ao conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal
construído por Vygotsky. Esse conceito é importante porque:
(I) Revela que ao criar a Z.D.P., o aprendizado escolar põe em movimento diversos processos mentais,
que serão mais plenamente adquiridos pela criança posteriormente, quando seu aprendizado estiver
concluído.
(II) Revela que a partir da interação com o professor, o aluno construirá o conhecimento de forma ativa,
atribuindo-lhe significado.
(III) Revela que através da Z.D.P. o aluno absorve os conhecimentos transmitidos pelo professor, a partir
dos significados que o professor atribui a tais conhecimentos.
Está CORRETO o que se afirma em:
I e II
87. Sobre as relações interpessoais entre os alunos afirma-se:
(I) A interação negativa entre alunos pode dificultar o desenvolvimento nos aspectos afetivo e social, mas
nunca a aprendizagem.
(II) Bullying é a denominação atribuída a um comportamento de intimidação de um aluno ou grupo a
outro aluno. Caracteriza-se por atitudes agressivas e repetidas contra um aluno (vítima), quando
existe provocação da vítima e conseqüente reação dos agressores.
(III) O aluno vítima de bullying pode sofrer com o rebaixamento de sua auto-estima.
Está INCORRETO o que se afirma em:
I e II
88. O trabalho do psicólogo no campo escolar exige um investimento, permanente, em capacitação. O
conhecimento necessário para prática profissional é amplo e sua formação envolve aspectos teóricos
e técnicos. Considerando o que vimos na aula 8, analise as afirmativas abaixo e assinale a correta.
O Psicólogo Escolar deve ter conhecimento de técnicas de observação e análise dos processos
psicológicos para atuar em situações individuais e grupais.
89. Sobre a atuação do psicólogo no contexto escolar, afirma-se:
PSICOLOGIA ESCOLAR
I. Se existe uma dificuldade de relação com um aluno ou uma turma, o professor deve levar a questão
para o psicólogo e deixar de buscar a compreensão da situação e de buscar alternativas, passando
para o psicólogo a responsabilidade de resolver o problema. PORQUE
II. O psicólogo escolar deve funcionar como um interlocutor qualificado que auxilia o professor nas
dificuldades que este possua, refletindo conjuntamente e colocando questões para serem pensadas.
A primeira afirmativa é falsa e a segunda é verdadeira.
90. É freqüente a "culpabilização"do aluno nas dificuldades de aprendizagem.
I. Isto é um erro. É preciso avaliar diversos fatores, dentre eles os pedagógicos e os sociais.
II. Antes de atribuir culpa, é fundamental questionar o ensino que é oferecido ao aluno.
III. Nem sempre isto é um erro. Apesar de todas as investigações que precisam ser realizadas, quase
sempre a culpa por não aprender é do próprio aluno.
Após a leitura das afirmativas acima, assinale a(s) correta(s):
I e II
91. A atuação do psicólogo de forma preventiva carcteriza-se por:
atuar nos aspectos que visam o desenvolvimento antes que o problema se instale.
92. Sobre o Projeto Político Pedagógico de uma instituição escolar, afirma-se: I. O PPP é um documento
que deve ser construído por consultoria especializada. PORQUE II. Os profissionais da escola
normalmente não apresentam competência para debater temas que devem fazer parte de um PPP.
A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
93. O psicólogo, no espaço escolar, possu diversas possibilidades de atuação. Considerando o que foi
visto na aula 3 são possibilidades de atuação deste profissional:
avaliação, orientação e pesquisa.
94. O psicólogo escolar pode atuar nas situações de adaptação escolar, tanto em relação à situações de
dificuldade de adaptação como na facilitação do processo de adaptação escolar.Acerca dessa
atuação podemos afirmar:
I- O psicólogo escolar trabalha para facilitar o processo de adaptação escolar dos alunos que estão
ingressando na instituição, tanto em relação às regras e procedimentos desta escola, como em relação aos
alunos antigos.
II- O psicólogo escolar trabalha para facilitar o processo de adaptação da instituição escolar às mudanças
necessárias para atender melhor seua alunos no processo de ensino-aprendizagem, podendo orientar
professores na proposição e realização de trabalhos grupais que facilitem a integração dos novos alunos
com a turma.
PSICOLOGIA ESCOLAR
III- Sempre que se fizer necessário, o psicólogo escolar trabalhará para facilitar o processo de adaptação da
escola ao sistema de educação inclusiva não sendo necessário trabalhar com os alunos e familiares.
Assinale a (as) afirmativa Incorreta (as):
Apenas a III
95. Amanda é uma menina de 8 anos que vive atualmente a separação litigiosa dos pais, que disputam
sua guarda na justiça. Desde o início desse processo, Amanda apresenta dificuldade de manter a
atenção nas atividades escolares, dificuldades para seguir até o final as instruções de uma atividade
e dificuldades para terminar tarefas escolares que exijam atenção.A professora de Amanda
conversou com o psicólogo escolar sobre a possibilidade de Amanda apresentar Transtorno de
Déficit de Atenção. Avalie os procedimentos do psicólogo escolar:
I. O psicólogo explicou para a professora de Amanda que, apesar de a menina apresentar sintomas que
também ocorrem no TDAH predominantemente desatento, faz-se necessário que o indivíduo apresente tais
sintomas por no mínimo seis meses.
II. O psicólogo solicitou duas entrevistas, uma com a mãe e outra com o pai de Amanda, para levantar
informações sobre a situação da família, informar sobre a baixa concentração da menina e sensibilizá-los
sobre os prejuízos que tal litígio podem trazer à vida de todos, especialmente da filha.
III. O psicólogo escolar convocou os pais da aluna e solicitou diagnóstico neurológico, sob a hipótese de
TDAH.
Está CORRETO o que se afirma em:
Apenas I e II
96. Na teoria de Vygotsky, a aprendizagem e o desenvolvimento possuem uma significativa relação.
Assinale a alternativa correta.
O aprendizado organizado cria a Zona de Desenvolvimento Proximal e possibilita o desenvolvimento.
97. Uma estudante de psicologia precisou fazer uma pesquisa acerca de questões relacionadas à
aprendizagem.Ela escolheu pesquisar sobre a concepção de Paulo Freire, um autor muito conhecido
e respeitado no Brasil e no exterior. Acerca de suas idéias ela descobriu que:
A educação nunca é um processo neutro porque as idéias e os valores são, constantemente, transmitidos no
processo educativo.
98. Quanto ao conhecimento necessário à atuação do psicólogo no contexto escolar, leia as afirmações a
seguir:
I- O psicólogo escolar deve possuir conhecimento teórico acerca da área de psicologia e da área de
educação.
II- Os conhecimentos da área de educação são importantes para o profissional de Pedagogia e não para o
psicólogo escolar.
PSICOLOGIA ESCOLAR
III- Para atuar no contexto escolar, o psicólogo deve possuir conhecimentos técnicos que possibilitem o
trabalho individual e o trabalho grupal.
Marque a opção de resposta que contempla afirmativas CORRETAS:
Apenas I e III
99. Leia as afirmativas a seguir:
I- O trabalho do psicólogo escolar, do pedagogo e do professor deve ser multidisciplinar.
II- O trabalho em equipe é importante para que os objetivos propostos no Projeto Político Pedagógico
possam ser alcançados.
III- O psicólogo deve atuar como um interlocutor qualificado para auxiliar os demais profissionais na busca
de soluções para os problemas existentes.
Marque a opção de resposta que contempla afirmativas CORRETAS:
I, II e III
100. Joana é uma adolescente de 14 anos que cursa o primeiro ano do ensino médio. Ela sempre foi
uma boa aluna, mas este ano começou a apresentar dificuldades em todas as disciplinas.
Preocupada com Joana, sua mãe procurou a psicóloga escolar para conversar. Considerando a
situação relatada qual deve ser o procedimento da psicóloga escolar:
I- Criar hipóteses para conversar com Joana e verificar em qual situação ela se encaixa.
II- Aplicar testes de personalidade e verificar se Joana apresenta algum distúrbio.
III- Realizar um levantamento com os professores, pais e aluna para verificar o que pode estar influenciando
sua dificuldade.
Assinale a alternativa correta.
Somente a afirmativa III