JiTT e Sala de Aula Invertida JMA

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Aprendizagem Ativa
JiTT e Flipped Classroom 
Prof. Dr Denys Sales
denyssales@ifce.edu.br
mailto:denyssales@ifce.edu.br
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Reflexão - Tempos do “Novo Normal”!
O conhecimento está sendo
construído fora da Escola
nesses dias de isolamento.
A sala de aula expandiu-se!
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Proibido não usar o celular na atual sala de 
aula!
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Nossa Pauta!
Metodologias Ativas
• Sala de Aula Invertida
• JiTT – Ensino sob Medida
O que é uma Metodologia!
• do Latim “methodus” cujo significado é “o 
processo, o caminho ou a via para a realização 
de algo”;
• Metodologia de ensino é a aplicação de 
diferentes métodos, estratégias ou 
abordagens no processo de ensino e de 
aprendizagem com fins de organização da 
aprendizagem dos alunos e de sua condução.
Percurso Didático-Sequência Didática-
Metodologia, etc.
3 Momentos Pedagógicos; UEPS; FEDATHI; 6Cs; etc.
Just inTime Teaching (JiTT)
Ensino sob Medida (EsM)
https://jittdl.physics.iupui.edu/jitt/
Gregor Novak et al. 1999
https://pontodidatica.com.br/just-in-time-teaching-jitt/
https://jittdl.physics.iupui.edu/jitt/
https://pontodidatica.com.br/just-in-time-teaching-jitt/
Habilidades de Pensamento
Modelo Invertido de Aprendizagem
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Fonte: Farias et al. (2017)
Flipped Classroom - Origem 2007 
Colorado high school Chemistry Teachers
https://flippedlearning.org/definition-of-flipped-learning/
https://flippedlearning.org/definition-of-flipped-learning/
Sala de Aula Invertida
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Pilares/Princípios Pedagógicos
Por fim...
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▪ Metodologias Ativas devem proporcionar:
▪ Autonomia na dependência;
▪ Formação de estudantes proativos e críticos;
▪ Mobilização de habilidades cognitivas.
▪ EsM e Sala de Aula Invertida:
▪ Fundamenta-se em Pilares e Princípios
pedagógicos;
▪ Tem por dinâmica pedagógica por o estudante
no foco da aprendizagem.
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Referências
• Bergmann, J.; Sams, A.. Sala de Aula Invertida: Uma Metodologia Ativa de Aprendizagem.
Tradução Afonso Celso da Cunha Serra. - 1. ed. - Rio de Janeiro: LTC, 2016. VitalBook file.
• Farias F., Sales G., Gonçalves A., Machado A., Leite E. (2017) Analyses of the Flipped Classroom
Application in Discussion Forum on LMS Moodle. In: Rocha Á., Correia A., Adeli H., Reis L.,
Costanzo S. (eds) Recent Advances in Information Systems and Technologies. WorldCIST 2017.
Advances in Intelligent Systems and Computing, vol 570. Springer, Cham
• Freire, P. (1996). Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo:
Paz e Terra.
• Ferraz, A. P. do C. M.; Belhot, R. V.. Taxonomia de Bloom: revisão teórica e apresentação das
adequações do instrumento para definição de objetivos instrucionais. Gest. Prod., São Carlos, v.
17, n. 2, p. 421-431, 2010.
• FLN. FLIPPED LEARNING NETWORK, 2014. Disponível em:
https://flippedlearning.org/definition-of-flipped-learning/ Acessado em: 15 jun 20 15h
• Metodologia dos 6Cs – Blog do Prof. Denys Sales. Disponível em:
https://professordenyssales.blogspot.com/2019/05/
• Sales, G. L.; Monteiro, J. A.; Ventura, P. P. B.; Ribeiro, M. E. N. P. COMPROVANDO O USO DE
METODOLOGIAS ATIVA: UM RELATO DE APLICAÇÃO DA SALA DE AULA INVERTIDA NO
ENSINO DE QUÍMICA EXPERIMENTAL. IN: XLVII Congresso Brasileiro de Educação em
Engenharia (COBENGE) e 2º Simpósio Internacional de Educação em Engenharia da ABENGE,
2019. Disponível em:
http://www.abenge.org.br/sis_submetidos.php?acao=abrir&evento=COBENGE19&codigo=COBE
NGE19_00089_00002018.pdf Acessado em: 15 jun 20 18h
https://flippedlearning.org/definition-of-flipped-learning/
https://professordenyssales.blogspot.com/2019/05/
http://www.abenge.org.br/sis_submetidos.php?acao=abrir&evento=COBENGE19&codigo=COBENGE19_00089_00002018.pdf