Prova - Crescimento, Desenvolvimento Motor E Psicomotricidade

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Prova - Crescimento, Desenvolvimento Motor E Psicomotricidade
+Educação Física Escolar(2)
Crescimento, desenvolvimento motor e psicomotricidade
Módulo 2
PROVA
		 1. 
	O movimento está intrinsecamente ligado a linguagem e a socialização, formando uma tríade importante para o desenvolvimento humano. Com relação a isso podemos inferir que:
		
	A socialização não traz novos elementos para a aprendizagem motora, somente a linguagem é capaz disso.
		
	A complexidade dos movimentos aprendidos não se pauta na socialização, mas somente no grau de desenvolvimento humano da pessoa em si;
		
	A socialização ajuda na aquisição e no refinamento das habilidades motoras, pois o aprendizado ocorre na sua interação com o meio.
		
	A linguagem não traz novos elementos para a aprendizagem motora; somente a socialização é capaz disso.
		 2. 
	São quatro quesitos a serem reconhecidos para a determinação da idade biológica. Todos eles estão no contexto da maturação, são elas:
		
	Maturação: Monócito, Linfócito, Granulócito e Basófilo;
		
	Maturação: Orgânica, Sistêmica, Funcional e Diversificada;
		
	Maturação: Capilar, Dermatológico, Cartilaginoso e Cavernoso.
		
	Maturação: Dentária, Óssea, Sexual e Morfológica
		 3. 
	É correto afirmar, que no Sistema Nervoso, no campo da cognição com relação a questão da aprendizagem o cérebro desempenha função:  
		
	Lateral;
		
	Com bilateralidade;
		
	Central;
		
	Frontal;
		 4. 
	O corpo físico é um aglomerado de células que formam os tecidos, formando os órgãos e que por sua vez formam os sistemas. Tudo isso está permeado pelo constante trabalho: 
		
	na manutenção da homeostase
		
	Vinculado e atrelado.
		
	produtivo e acelerado
		
	Parado e estagnado
		 5. 
	Durante as fases do desenvolvimento, as experiências motoras acontecem em graus variados de complexidades, exigindo um controle mental cada vez maior. A criança ao nascer tem seus movimentos coordenados de maneira mais reflexiva, com o passar do tempo, os movimentos se tornam mais coordenados e com consonância na execução de movimentos, indicando um grau de complexidade maior. Nesse processo, a sobrecarga e exigência é mais evidenciado no:
		
	Sistema imunológico;
		
	Autocontrole cervical, postural e muscular;
		
	Auxilio da visão;
		
	Comando cerebral;
		 6. 
	Várias são as possibilidades de mensuração para detecção da idade biológica, entre elas estão os indicadores de maturação sexual, pelo aparecimento das características sexuais secundárias. Com relação a esse tipo de mensuração e sua assertividade na identificação da idade biológica, podemos afirmar que:
		
	O componente genético expresso durante o processo de menarca não influencia na determinação da idade biológica entre as meninas.
		
	O aparecimento das características sexuais secundarias denota uma possiblidade na detecção da idade biológica somente durante a fase adulta.
		
	Entre as meninas, a menarca não indica um processo de maturação sexual, sendo esse índice descartado para a mensuração da idade biológica;
		
	As características sexuais fornecem indícios da idade biológica, mas não são determinantes sobre certa idade, pois existe o elemento da variabilidade da expressão dessas características.
		 7. 
	A prática de exercícios físicos fortalece não só a estrutura óssea, mas outros componentes orgânicos e psicológicos. Ela colabora com a questão da cognição e da aprendizagem, fortalecendo ambas. Com relação ao fortalecimento da cognição e da aprendizagem pela prática de exercícios físicos podemos afirmar que:
		
	As práticas de exercícios físicos são importantes somente para a fase de adolescência, pois é nela que o organismo atinge seu ápice na questão de desenvolver-se.
		
	A prática de exercício físico colabora para que a aprendizagem e a cognição sejam estimuladas para outras áreas, como por exemplo manter o foco e a atenção durante um processo de explicação sobre determinado assunto em sala de aula;
		
	A prática de exercícios físicos favorece apenas a memorização dos processos participes na execução de uma tarefa como, por exemplo, lembrar-se do tipo de nado durante a natação;
		
	A prática de exercícios físicos favorece a aprendizagem apenas para a execução dos exercícios físicos;
		 8. 
	Exercícios físicos devem ser realizados sempre que possível e com certa regularidade. Pois, os exercícios são importantes em todas as fases da vida, ajudam a condicionar o corpo não só fortalecendo a estrutura óssea e muscular, mas contribuindo para que os aspectos fisiológicos do corpo estejam em perfeito estado de funcionamento. Sendo assim, o maior benefício físico evidenciado fica a cargo das:
		
	Condições respiratórias e cardiovasculares;
		
	Reposições das cartilagens e capilares;
		
	Revitalizações dos membros superiores;
		
	Regulamentações estéticas;
		 9. 
	O desenvolvimento motor pode ser influenciado pelo indivíduo, pelo ambiente e pelo exercício a ser executado. Com relação a essas influencias, podemos inferir que:
		
	O ambiente, embora influencie no desenvolvimento motor, não é capaz de provocar alterações que diminuam as habilidades motoras.
		
	Os exercícios executados têm que obedecer às potencialidades e habilidades inerentes a cada idade;
		
	Os exercícios executados podem ser realizados a qualquer tempo, sem se preocupar com a idade biológica do indivíduo;
		
	O grau de desenvolvimento em que se encontra a pessoa não é capaz de predizer em que grau de desenvolvimento motor essas pessoas se encontram.
		 10. 
	Na execução das tarefas diárias o aparato motor é constantemente requisitado. Ele o mediador entre a tarefa a ser executada e o corpo que executa. Com relação a isso podemos inferir que:
		
	A execução das tarefas diárias não ajuda na obtenção da qualidade do movimento.
		
	A execução dos movimentos é determinante sobre a maioria das tarefas diárias, sendo sua utilização quase que constante.
		
	As habilidades motoras não são desenvolvidas pela execução das tarefas diárias e sim por exercícios físicos.
		
	As tarefas diárias requerem do pouco do aparato motor.