DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

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Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
No contexto das tecnologias no processo educativo, qual é o papel do professor?
a )
O professor precisa estar preparado para mediar a relação do aluno com o conhecimento baseado na utilização das diferentes interfaces da tecnologia.
b )
O professor somente deve observar, pois os alunos têm maior domínio de tecnologias. Eles devem, portanto, saber aprender com tecnologia.
 
c )
A capacitação é necessária aos professores especializados, que têm a responsabilidade de preparar o aluno para o uso de tecnologias.
d )
O professor que sabe usar um computador sabe também como ensinar com tecnologias, logo, o importante é garantir o computador na sala.
e )
A capacitação é necessária somente aos técnicos de informática que irão atender os alunos no laboratório; o professor apenas acompanha.
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QUESTÃO 2
Em termos de legislação, qual é a exigência para se atuar como docente nas universidades brasileiras?
a )
É possível lecionar no ensino superior com um bacharelado, desde que tenha uma especialização em educação.
b )
É necessário ter o curso de Pedagogia.
c )
É necessário ter cursado pós-graduação strictu sensu (mestrado e doutorado).
d )
É necessário ter cursado uma licenciatura.
 
e )
É possível lecionar no ensino superior com um bacharelado, desde que tenha uma especialização em qualquer área.
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QUESTÃO 3
Que fatores justificam a utilização de metodologias ativas?
a )
O principal fator para o uso de metodologias ativas no ensino superior é tornar o processo ensino e aprendizagem mais moderno, empreendendo maior dinamicidade às aulas.
b )
O principal fator para se utilizar metodologias ativas em sala de aula é tornar o ensino mais atraente ao aluno, pois é comum os alunos estarem pouco interessados na aula.
c )
O principal motivo para se usar uma metodologia ativa é permitir que professor possa ter mais controle sobre os alunos, pressionando-os a pensarem por si mesmo.
d )
O principal motivo para se usar uma metodologia ativa é permitir que o aluno compreenda os aspectos teóricos de um determinado conteúdo, sendo capaz de aplicá-lo em situações reais.
 
e )
O principal motivo para se usar uma metodologia ativa é permitir que o aluno tenha controle sobre o processo de ensino e aprendizagem, com autonomia e sem precisar do auxílio do professor.
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QUESTÃO 4
Considere o trecho a seguir:
A aprendizagem baseada em problemas (PBL) tem como objetivo a organização do grupo para buscar por soluções para um determinado problema. Para que seja possível a construção da resposta, todos os componentes do grupo devem trabalhar na mesma perspectiva e função.
A afirmativa acima é verdadeira ou falsa?
 
a )
Falsa, pois na (PBL) entende-se que trabalho realizado em equipe pode propiciar oportunidade para o desenvolvimento de diferentes habilidades entre os participantes.
b )
Falsa, pois a proposta é que todos os estudantes desenvolvam a mesma habilidade: de pesquisa.
c )
Verdadeira, pois é preciso um objetivo único: encontrar a solução, o que requer todo o grupo focado na mesma atividade.
d )
Falsa, pois, em geral, o problema é fragmentado para que cada um se responsabilize por uma parte.
e )
Verdadeira, pois o objetivo é alinhar os comportamentos e atitudes do grupo em relação ao aprendizado.
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QUESTÃO 5
A andragogia gera um movimento que implica analisar a prática docente e reestruturá-la frente às experiências, às vivências e ao contexto do estudante. Nessa perspectiva, o que muda no papel do professor?
 
a )
Na andragogia, o professor precisa conhecer as experiências do aluno, assim é preciso que ele espere por indicativos do aluno sobre suas vivências e contexto de vida, somente depois disso é que o professor poderá elaborar sua prática.
b )
O professor que trabalha na perspectiva da andragogia é um profissional ativo, que busca estratégias que lhe possibilitem transmitir ao aluno o que ele precisa saber, por isso a importância de conhecer o aluno.
c )
Na perspectiva andragogênica, o professor tem um papel ativo, contudo, cabe ao aluno organizar seu próprio processo de ensino e aprendizagem, autogerindo a forma como ocorre seu aprendizado.
d )
Na andragogia, o aluno é o principal ator do processo de ensino e aprendizagem, o professor apenas organiza as estratégias escolhidas pelo estudante, considerando suas experiências e a forma como ele aprende.
e )
O professor tem um papel ativo, deve buscar estratégias e organizar o processo de ensino e aprendizagem, contudo, ele é um facilitador da construção do conhecimento, que ocorre de maneira ativa e autônoma pelo estudante.
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QUESTÃO 6
Considere o trecho a seguir.
O termo didática descreve o conjunto de ações e elementos que se entrelaçam para dar concretude ao processo de ensino e aprendizagem na educação básica.
A afirmativa é verdadeira ou falsa?
a )
Falsa, pois didática é o conjunto de ações e elementos que direcionam o processo de ensino e aprendizagem nos diferentes níveis de ensino, não se restringe apenas à educação básica. Ela deve nortear, também, a prática docente no ensino superior.
 
b )
Verdadeira, pois o perfil do estudante da educação básica, ainda com pouquíssimas vivências e experiências de vida, faz com que a ação didática seja necessária para que se efetive o processo de ensino e aprendizagem.
c )
Verdadeira, pois, considerando o contexto formativo e ainda que o aluno do ensino superior já seja adulto, não há necessidade de uma sistematização didática; as competências do professor universitário já são pensadas nessa perspectiva.
d )
Falsa, pois o professor da educação básica tem melhor preparo para o exercício da docência, visto que, em geral, cursou uma licenciatura; assim, a necessidade de ações didáticas se centra somente no ensino superior.
e )
Falsa, pois, se o professor apresenta uma boa formação para a docência e, principalmente, domínio de conteúdo, seja em qualquer nível de ensino, a didática é dispensável, sendo necessária somente em caso de acentuada dificuldade do aluno.
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QUESTÃO 7
Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa a seguir.
As metodologias ativas possibilitam ao estudante maior envolvimento com seu próprio aprendizado, tornando-o mais autônomo e também tendo um papel mais ativo no processo ensino e aprendizagem (GODOI; FERREIRA, 2016).
A leitura do trecho permite inferir que:
a )
Toda metodologia ativa é uma ação andragogênica, pois são especificamente pensadas para o público adulto, particularmente ao que já possuem segunda graduação.
 
b )
Não existe relação entre andragogia e metodologias ativas, pois tratam-se de elementos distintos, e as metodologias ativas não foram pensadas para estudantes adultos.
c )
quando o professor faz uso de metodologias ativas em suas aulas, consequentemente está trabalhando em viés andragogênico.
d )
o uso de metodologias ativas se relaciona aos princípios da andragogia, pois permite autonomia e protagonismo do aluno em seu aprendizado.
e )
A inovação e dinamismo é o que caracteriza as metodologias ativas como uma ação andragogênica, pois promove motivação para o aluno.
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QUESTÃO 8
Tem sido cada vez maior o número de estudantes no ensino superior que cursam a segunda graduação. Qual o impacto desse fato nas escolhas didáticas para a prática docente?
a )
O fato de já ter uma graduação, traz experiências e vivências ao estudante, o que deve ser considerado para a prática docente quando se trata de cursos na mesma área.
 
b )
Independentemente da área do conhecimento, duas graduações são importantes e podem trazer diversas experiências e saberes. Contudo, somente a que se está cursando deve ter impacto na escolha didática para a ação docente.
c )
Trata-se de um público especializado, que traz bagagem acadêmica,conhecimentos, vivências e, em geral, já atuam no mercado de trabalho, logo isso deve ser considerado dentro de uma perspectiva androgênica para o desenvolvimento de estratégias diferenciadas.
d )
A experiência e os saberes a serem considerados para a prática docente no ensino superior não se relacionam à vivência acadêmica do aluno, logo, não faz diferença ter uma ou duas graduações.
e )
Segundo a andragogia, o aluno adulto aprende a partir de suas experiências. Contudo, somente as experiências de vida devem ser consideradas, pois sãos elas que facilitam as aprendizagens, ao contrário da vivência em um curso de graduação, ou qualquer outro.
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QUESTÃO 9
Assinale a alternativa que completa corretamente o conceito a seguir.
Quanto à utilização das metodologias ativas, é correto afirmar que:
a )
é preciso compreender que a metodologia ativa por si só não traz melhores resultados para a aprendizagem, ou seja, somente a sua aplicação não garante o aprendizado. É preciso saber como e quando usar cada uma delas.
b )
não basta ter domínio dos conteúdos a serem trabalhados, para que o aprendizado seja garantido, é preciso que o professor saiba utilizar com maestria as metodologias ativas.
c )
o professor pode não ter experiência ou mesmo habilidade para usar metodologias ativas, contudo, se conhece o conteúdo, é o suficiente para que garanta o sucesso do aprendizado.
d )
o professor pode não ter experiência ou mesmo habilidade para usar metodologias ativas, contudo, se ele conhece o conteúdo, poderá facilmente aplicar qualquer metodologia ativa.
 
e )
o domínio do conteúdo curricular e a expertise no uso de variados tipos de metodologias ativas são garantia de sucesso no processo de ensino e aprendizagem.
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QUESTÃO 10
Assinale a alternativa que completa corretamente o conceito a seguir.
Utilizar tecnologias em sala de aula, requer:
a )
um parque de software moderno, bem equipado, com computadores de última geração, e técnicos que serão responsáveis pelo conteúdo.
b )
compreender as tecnologias e depois inseri-las nas aulas. Por exemplo: Word para a escrita de TCC, monografia e outros.
c )
a criação de uma disciplina curricular específica para trabalhar o uso de computadores e outros aparatos tecnológicos de última geração.
d )
um laboratório de informática moderno e bem equipado, com aulas de informática semanais e com professores especializados na área.
 
e )
integrar as tecnologias ao currículo, pois se ampliam as estratégias para potencializar o ensino por meio dos contextos conhecidos pelo aluno.
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