Avaliação Formativa na Educação

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A avaliação, para estar a serviço da qualidade educacional, deve, entre outros, cumprir o seu papel de promoção do ensino, o qual irá guiar os passos do educador. Ela precisa ter o caráter de contribuição para a formação do aluno e, não apenas, classificar e medir aprendizagens. Nesse sentido é que a avaliação formativa tem sido assumida no contexto educacional atual. A esse respeito, assinale a alternativa INCORRETA.
		
	
	a) Permite constatar se os alunos estão, de fato, atingindo os objetivos pretendidos, verificando a compatibilidade entre tais objetivos e os resultados efetivamente alcançados durante o desenvolvimento das atividades propostas.
	 
	c) Interessa-se mais pelos resultados do que pelos procedimentos, de modo a regular as atuações pedagógicas, a gestão dos erros e a consolidação dos acertos.
	
	e) Pressupõe um monitoramento constante de todas as atitudes, perguntas, receios, posturas, participações, ausências, além dos testes dos alunos.
	
	d) Deixa de ser somente um objeto de certificação da consecução de objetivos, mas também se torna necessária como instrumento de diagnóstico e acompanhamento do processo de aprendizagem.
	 
	b) Representa o principal meio por meio do qual o estudante passa a conhecer seus erros e acertos, assim, maior estímulo para um estudo sistemático dos conteúdos.
	Respondido em 24/03/2020 10:56:27
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	( SESI, 2014, DF) Em uma escola de Educação Básica, os professores se reuniram para discutir os problemas relacionados à disciplina dos estudantes. Dentre as dificuldades sinalizadas pelos professores, foi quase unânime a fala de que a linguagem utilizada pelos estudantes era desrespeitosa e pejorativa. Um dos professores verbalizou que não entendia como desrespeitosa a linguagem dos estudantes, justificando que se tratava de uma linguagem informal e carregada de regionalismo. Segundo a perspectiva pedagógica que respalda as ações nessa instituição de ensino, é um procedimento correto:
		
	
	A disciplina da sala de aula é de responsabilidade somente do docente.
	
	Cada professor deverá definir as punições cabíveis para cada situação/estudante.
	 
	Alinhar coletivamente as possíveis intervenções docentes, objetivando o sucesso dos estudantes e um bom clima organizacional.
	
	As questões relativas ao regionalismo devem ser desconsideradas na situação em questão.
	 
	A causa da indisciplina dos estudantes é de responsabilidade da família.
	Respondido em 24/03/2020 10:56:29
	
Explicação:
O preconceito linguístico revela um preconceito mais grave: a inferiorização das outras línguas e regiões do nosso país, até mesmo a cultura do aluno. A escola sempre precisa alinhar com os seus professores para que trabalhem a partir dos respeito às diferenças, sem criar nenhum tipo de prática discriminatória no ambiente escolar.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	Quando se buscam princípios que sustentem um caminho concreto da didática, a metodologia do ensino, por paradoxal que possa parecer, necessita evitar o uso de métodos que façam da ação didática uma rotina pedagógica. Para tanto, é imprescindível que a ação didática seja:
 I - guiada pela perspectiva histórica;
II - guiada pela dialética dos fatos e fenômenos socioeducativos;
III - rotineira e centrada nos conteúdos propostos pelo currículo escolar;
IV - guiada pela assimilação crítica da ciência.
Está correta a opção:
		
	
	I, III e IV
	
	I, II, III e IV
	 
	I, II e IV
	
	II, III e IV
	 
	I, II e III
	Respondido em 24/03/2020 10:56:35
	
Explicação:
Quando se buscam princípios que sustentem um caminho concreto da didática, a metodologia do ensino, por paradoxal que possa parecer, necessita evitar o uso de métodos que façam da ação didática uma rotina pedagógica. Para tanto, é imprescindível que a ação didática seja:
 I - guiada pela perspectiva histórica; SIM, POIS A DIDÁTICA É SITUADA SOCIOHISTORICAMENTE, DEVENDO SE LEVAR EM CONTA O CONTEXTO
II - guiada pela dialética dos fatos e fenômenos socioeducativos; SIM, POIS NADA ESTÁ DETERMINADO APRIORISTICAMENTE; A DIDÁTICA SE FAZ AO CAMINHAR, PORÉM DE FORMA FUNDAMENTADA E NÃO ALEATÓRIA
III - rotineira e centrada nos conteúdos propostos pelo currículo escolar;
IV - guiada pela assimilação crítica da ciência. QUANDO SE FORMA O ALUNO CRÍTICO É PORQUE SE RECONHECE QUE NÃO SE TEM  RESPOSTA DEFINITIVA PARA OS FENÔMENOS; A PROPOSTA É BUSCAR RESPOSTAS PERMANENTEMENTE PARA O OBJETO DE ESTUDOS EM PAUTA
 
 
 
 
	Quando se buscam princípios que sustentem um caminho concreto da didática, a metodologia do ensino, por paradoxal que possa parecer, necessita evitar o uso de métodos que façam da ação didática uma rotina pedagógica. Para tanto, é imprescindível que a ação didática seja:
 I - guiada pela perspectiva histórica; SIM, POIS A DIDÁTICA É SITUADA SOCIOHISTORICAMENTE, DEVENDO SE LEVAR EM CONTA O CONTEXTO
II - guiada pela dialética dos fatos e fenômenos socioeducativos; SIM, POIS NADA ESTÁ DETERMINADO APRIORISTICAMENTE; A DIDÁTICA SE FAZ AO CAMINHAR, PORÉM DE FORMA FUNDAMENTADA E NÃO ALEATÓRIA
III - rotineira e centrada nos conteúdos propostos pelo currículo escolar;
IV - guiada pela assimilação crítica da ciência. QUANDO SE FORMA O ALUNO CRÍTICO É PORQUE SE RECONHECE QUE NÃO SE TEM  RESPOSTA DEFINITIVA PARA OS FENÔMENOS; A PROPOSTA É BUSCAR RESPOSTAS PERMANENTEMENTE PARA O OBJETO DE ESTUDOS EM PAUTA
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	(...) garimpar o que de bom já temos em nossas práticas anteriores, e que ainda são significativas para as necessidades de hoje. Valorizo esse método porque (...) fazer educação não é como fazer um prédio.  
PIMENTA, S. G. De professores, pesquisa e didática. Campinas: Papirus, 2002, p. 60. 
Que concepção corresponde ao que defende Pimenta nesse fragmento de texto? 
		
	
	Valorizar o cotidiano já vivido pelo aluno é repetir erros de práticas anteriores.
	
	Na inovação da prática pedagógica, não há espaço para o tradicional.
	 
	Inovar é avançar, considerando o que deve ser preservado no contexto do processo educativo.
	
	Em educação, a transformação tem efetivo resultado, quando se abandona o estabelecido no cotidiano escolar.
	 
	A experiência anterior serve de contraexemplo para o estabelecimento da nova experiência.
	Respondido em 24/03/2020 10:56:33
	
Explicação:
Aprender a ser professor com a prática e os fundamentos da didática; repensando a prática à luz das teorias no campo da educação.
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	Assinale a alternativa abaixo em NÃO condiz com o desenvolvimento de uma prática pedagógica em que o professor articula o processo de ensino atendendo à função social e educativa que a escola possui.
		
	
	As teorias de aprendizagem trabalhadas no espaço escolar devem articular a função social da educação com a prática social do educando
	
	O professor precisa analisar os aspectos que envolvem a aprendizagem escolar, no sentido de eliminar ações docentes descontextualizadas -aquelas em que o conteúdo é apenas transmitido de forma passiva e desvinculado da vida cotidiana dos alunos.
	
	Conhecer e estudar as teorias de aprendizagem, no sentido de reunir informações sobre estas teorias e sobre as atividades escolares deve ser uma prática constante do professor
	
	A formação profissional do professor implica, pois, uma contínua interpenetração entre teoria e prática, a teoria vinculada aos problemas reais postos pela experiência prática orientada teoricamente.
	 
	O professor precisa trabalhar teorias de aprendizagem que valorizem unicamente os conhecimentos científicos
	Respondido em 24/03/2020 10:56:46
	
Explicação:
Para atender a função social da escola, o professor deve articular o conhecimento científico, escolarizado aos conhecimentos dos alunos, articular escola e sociedade.
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	Vários autores e pensadores do mundo inteiro defendem a ideia de que aeducação transforma uma nação e questionam a existência da neutralidade da educação. Sobre este assunto, assinale a alternativa INCORRETA:
		
	 
	A educação não se envolve em conceitos políticos e nem em ideologias, ela assume um papel dentro da imparcialidade.
	
	Conteúdos, objetivos, procedimentos estão determinados por fins sociais, políticas e ideológicas;
	
	A Prática educativa é parte integrante da dinâmica das relações sociais;
	
	O professor tem uma função importante, no intuito do papel político de formar cidadãos críticos não influenciáveis pelas ideologias dita dominantes.
	 
	O processo educativo é contextualizado social e politicamente.
	Respondido em 24/03/2020 10:56:49
	
Explicação:
A ciência não é neutra, a docência não é neutra, é um ato intencional, um ato político, influenciado por princípios filosóficos, pedagógicos.
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	São considerados componentes da ação didática: a matéria, o professor e os alunos. Entretanto, sendo o processo de ensino uma atividade complexa que envolve tanto condições externas como condições internas de situações didáticas, faz-se importante conhecer tais condições, pois essas são imprescindíveis para a realização do trabalho docente¿. Com base nesta afirmação é correto afirmar que:
		
	
	A matéria (a disciplina e seus conteúdos) é um componente do processo de ensino que pode e deve ser desenvolvido de forma isolada e/ou fragmentada
	
	Condições internas são aquelas vinculadas a determinantes econômico-sociais, socioculturais, bem como a objetivos e normas estabelecidas conforme interesses da sociedade e seus grupos, as quais afetam as decisões didáticas
	
	O processo de ensinar se reduz simplesmente a uma ação individual do professor O Ensino é organizado negando as experiências do aluno
	
	A sala de aula deve ser pensada pelo professor como um espaço homogêneo.
	 
	É possível dizer que há uma amplitude e uma complexidade em relação à organização e à seleção dos conteúdos. Diante disso, podemos dizer que a seleção e a escolha dos conteúdos exigem conhecimento do assunto e do grupo de alunos, além de um embasamento seguro em termos da estrutura da disciplina
	Respondido em 24/03/2020 10:56:42
	
Explicação:
Ser professor exige fundamentação científica, diálogo com ambas as lógicas: teoria e prática X amadorismo, empirismo.
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	(ENADE 2005) Na aula de Biologia, em uma escola de Ensino Médio, ao trabalhar um determinado assunto a partir do livro didático adotado, o professor é interpelado por um aluno sobre a atualidade daquela matéria. O aluno explicou que, tendo acessado o site de uma universidade pela Internet, leu que havia novos conhecimentos sobre o conteúdo em pauta, que contrariavam o que estava no livro. Diante da situação, o professor, que sempre tivera posturas que valorizam a produção de conhecimentos pelos alunos, deve:
		
	
	dizer que o conteúdo é verdadeiro no livro porque foi escrito por um autor.
	
	desqualificar a Internet como meio de transmissão do conhecimento, informando sobre a existência de muitos sites não confiáveis.
	
	recomendar à turma que estude pelo livro didático adotado, explicando que a prova terá o livro como base.
	 
	incentivar a turma a pesquisar sobre o assunto para avaliar as novas informações trazidas pelo aluno, deslocando a discussão para uma próxima aula.
	
	impor-se ao aluno, confirmando que o livro adotado é atual e suas informações estão corretas.
	Respondido em 24/03/2020 10:56:44