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UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ 
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLÓGICAS 
CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II 
ESCOLA ESTADUAL DR. ALEXANDRE VAZ TAVARES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MACAPÁ-AP 
JULHO/2019 
Acadêmicos: 
Davids Arielto Santiago de Matos 
Eduardo Ferreira Roque 
Felipe Monte do Nascimento 
Iam Carlos Santos da Costa 
Jardel Ferreira Ruela Junior 
Marcos Cavalcante Furtado 
Richardson da Silva Reis 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II 
ESCOLA ESTADUAL DR. ALEXANDRE VAZ TAVARES 
 
 
 
 
 
Relatório de estágio apresentado ao Prof. Dr. 
Leandro Rodrigues de Souza do curso de 
licenciatura em Física da Unifap, como requisito 
para obtenção de aprovação na disciplina Estágio 
Supervisionado II. 
 
 
 
 
 
 
MACAPÁ-AP 
JULHO/2019 
 
SUMÁRIO 
1. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO VISITADA .................................................... 4 
2. BREVE HISTÓRICO ...................................................................................................... 4 
3. CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE ESCOLAR ................................................. 4 
3.1. BREVE DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES REALIZADAS .................................... 5 
3.2. CARACTERÍSTICAS GERAIS DAS INSTALAÇÕES ............................................ 5 
3.3. ESPAÇOS INTERNOS .............................................................................................. 6 
3.4. HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO DA ESCOLA ................................................. 7 
3.5. NÚMERO DE PROFESSORES E TÉCNICOS ADMINISTRATIVOS ................... 7 
3.6. NÚMERO DE DISCIPLINAS, SÉRIES E TURMAS. .............................................. 8 
4. ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR I .................................................................................. 8 
4.1. MATRIZES CURRICULARES E CALENDÁRIO ESCOLAR ................................ 8 
4.2. ESTRUTURA ADMINISTRATIVA .......................................................................... 8 
4.3. REGIMENTO ESCOLAR .......................................................................................... 8 
4.4. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO...................................................................... 9 
5. ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR II ................................................................................. 9 
5.1. ORGANOGRAMA ADMINISTRATIVO ................................................................. 9 
5.2. DOTAÇÃO ORÇAMENTÁRIA ................................................................................ 9 
5.3. PLANEJAMENTO ................................................................................................... 10 
5.4. SISTEMAS DE COMUNICAÇÃO .......................................................................... 10 
6. PROJETOS DESENVOLVIDOS NA ESCOLA........................................................ 10 
6.1. FORMAS DE INTERAÇÃO COM A COMUNIDADE ESCOLAR ...................... 11 
6.2. FORMAS DE ACOMPANHAMENTO ................................................................... 11 
7. ASPECTOS POSITIVOS E NEGATIVOS .................................................................. 11 
7.1. ASPECTOS POSITIVOS ......................................................................................... 11 
7.2. ASPECTOS NEGATIVOS ....................................................................................... 11 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................................. 13 
ANEXOS ............................................................................................................................. 14 
 
 
 
 
 
 
1. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO VISITADA1 
Nome: Escola Estadual Dr. Alexandre Vaz Tavares. 
Diretor: Ivan José Serrão de Souza. 
Endereço: Av. Feliciano Coelho, 117. Centro. Macapá-AP. CEP: 68900-260. 
Supervisora: Sirlene Damasceno Picanço. 
Professores de Física da escola: 
 Jorge Prazeres Cardoso (manhã). 
 Samuel Marinho Nina (tarde). 
Atendimento educacional especializado: Possui. 
Acesso à internet: Possui. 
Endereço eletrônico (e-mail): alexandrev.tavares@gmail.com 
2. BREVE HISTÓRICO 
A Escola AVT, como é popularmente conhecida, foi inaugurado no governo de 
Janary Gentil Nunes, com o nome de Grupo Escolar Alexandre Vaz Tavares no dia 1º de 
maio de 1950, por meio do decreto n° 104/50-GAB/GTFA, tendo como primeira diretora a 
profª. Maria Carmelita do Carmo. O nome da escola é homenagem ao médico de mesmo 
pseudônimo, que muito contribuiu para a formação do então Território Federal do Amapá 
quando fora prefeito de Macapá na década de 1920 [1]. 
 
 
 
 
 
 
Figura 1: Inauguração do Grupo Escolar Alexandre Vaz Tavares. Na foto de 1950, o governador 
Janary Nunes hasteia a Bandeira Nacional. 
3. CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE ESCOLAR 
De forma geral, a instituição visitada possui boa estrutura e corpo docente 
qualificado, embora presenciado somente as aulas de Física. Em sala, percebe-se que nada 
 
1
 A instituição de ensino visitada possui apenas o Ensino Médio Regular, nos três períodos. 
mailto:alexandrev.tavares@gmail.com
mudou em relação a nossa época de escola, principalmente no que se refere ao 
comportamento dos alunos, que em sua maioria desrespeita o professor, conversam na 
hora da explicação ou ficam mexendo no celular, mostrando desinteresse total pelo 
aprendizado. 
Os servidores daquela escola pecam na tentativa de melhorar o desempenho dos 
alunos. Na hora de avaliar, por exemplo, os professores (mais especificamente os de 
Física) aprovam alunos que durante o bimestre em que estivemos presentes na escola não 
mostraram o mínimo conhecimento teórico nas provas, resultado do desinteresse 
mencionado. 
3.1. BREVE DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES REALIZADAS 
Durante o estágio, diversas atividades foram realizadas pelo grupo de alunos que foi 
designado para atuar na escola Alexandre Vaz Tavares. Iniciou-se com o planejamento das 
atividades que seriam realizadas ao longo do primeiro semestre de 2019 na instituição. 
 No turno da manhã, sob a tutoria do professor Jorge Prazeres, foi decidido que os 
acadêmicos o assistiriam ao longo das aulas e fariam devidas intervenções caso fossem 
chamados ou acreditassem que fossem necessárias. Além disso, no fim do semestre 
apresentariam experimentos de física para os alunos da escola, o qual não ocorreu por 
questões que os acadêmicos estavam aquém. 
 Cerca de metade das aulas frequentadas foram ministradas pelo professor supervisor, 
que teve auxilio dos estagiários, fosse na correção das provas e atribuição das notas enquanto 
a aula era ministrada ou na realização de exercícios de fixação com os alunos. 
 A outra metade das aulas foi encarregada aos estagiários no turno vespertino, que as 
ministraram sob supervisão do professor Samuel que realizou os devidos esclarecimentos 
sobre como se portar ou se expressar de maneira mais didática e também apresentou 
abordagens alternativas para explanar o mesmo conteúdo. 
3.2. CARACTERÍSTICAS GERAIS DAS INSTALAÇÕES 
Mesmo sendo uma das escolas mais antigas do estado, inaugurada há quase 70 
anos, a instituição visitada possui boa infraestrutura em decorrência de constantes reparos 
em suas instalações, como mostram as fotos
2
 a seguir. 
 
 
 
2
 Foto (a mais atual) tirada por Richardson Reis (acadêmico do curso de Física da Unifap). 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 2: À esquerda, foto de 1950 do AVT com entrada pela Av. Pedro Baião. À direita, vista da 
entrada da mesma escola, agora na Av. Feliciano Coelho, em 2019. 
Do ponto de vista da infraestrutura, a escola se encontra em boas condições. Mesmo 
assim, verificou-se que as paredes já foram todas rabiscadas (ou pichadas), provavelmente 
pelos alunos. Apresenta boas instalaçõeselétricas e as salas de aula são climatizadas. 
3.3. ESPAÇOS INTERNOS 
A escola visitada possui: 
- Salas de aula; 
- Sala dos professores; 
- Pátio; 
- Biblioteca (apresenta livros de Física); 
- Cozinha; 
- Diretoria; 
- Secretaria; 
- Orientação pedagógica; 
- Quadra poliesportiva; 
- Sala de Atendimento Educacional Especializado; 
- Sala de informática; 
- Sistema de câmeras de segurança; 
- Banheiros
3
. 
 
 
 
3
 Inclusive um com acessibilidade aos que possuem dificuldades de locomoção. 
 
 
 
 
 
Figura 3: Do lado esquerdo temos o jardim da escola, e do lado direito, uma sala de aula. 
3.4. HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO DA ESCOLA 
Tabela 1: Horários das aulas
4
. 
Turno Início Fim 
 
Manhã 7h30 12h45 
 
Tarde 13h15 18h20 
 
Noite 18h30 22h 
 
3.5. NÚMERO DE PROFESSORES E TÉCNICOS ADMINISTRATIVOS 
Ao todo, a escola possui 140 funcionários e não possui organização por ciclo. 
Segundo a coordenadora pedagógica Sirlene Picanço, o corpo docente é qualificado, 
alguns possuem especialização e mestrado; todos pertencem ao quadro efetivo. A escola 
não possui nenhum contrato administrativo. 
 
 
 
4
 A escola possui o sexto horário em todos os dias letivos. 
3.6. NÚMERO DE DISCIPLINAS, SÉRIES E TURMAS. 
A escola trabalha apenas com o ensino médio regular, onde os cursos (disciplinas) 
são: Língua Portuguesa, Matemática, História, Sociologia, Filosofia, Artes, Física, 
Química, Língua estrangeira, Biologia e Geografia [2]. 
Tabela 2: Séries e turmas. 
Séries Turmas 
 
Ensino médio (1º a 3º Série) Manhã (16); Tarde (16); Noite (5); 
 
4. ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR I 
Segundo a coordenação pedagógica, o número de transferências e desistências é mínimo: 
Tabela 3: Contingente de alunos (2019). 
Matriculas 1448
5
 
Transferências 14 
Desistências -- 
4.1. MATRIZES CURRICULARES E CALENDÁRIO ESCOLAR 
Ver anexo I deste relatório
6
. 
4.2. ESTRUTURA ADMINISTRATIVA 
Na administração da escola está a Direção e a Secretaria, responsáveis pelos 
documentos e orçamento da escola e é onde se encontra a maioria dos técnicos e 
assistentes administrativos. Na esfera pedagógica, se encontra o corpo docente da escola e 
a coordenação pedagógica. Na área de serviços gerais encontramos os serventes e 
merendeiros. 
4.3. REGIMENTO ESCOLAR 
A instituição não possui um Regimento Escolar próprio; segue aquele proposto 
pela Secretaria de Estado da Educação (SEED). 
 
 
5
 Sendo 534 alunos no 1º ano; 512 no 2º ano e 402 no 3º ano. 
6
 Não conseguimos acesso à matriz curricular da instituição visitada. 
4.4. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 
A instituição dispõe de um Projeto Político Pedagógico próprio, porém não foi 
possível ter acesso ao documento devido à ausência recorrente do diretor adjunto, que 
detinha essas informações. 
5. ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR II 
5.1. ORGANOGRAMA ADMINISTRATIVO 
Funções Do que são encarregados 
 
Diretoria Gestão e finanças 
 
Secretaria Burocracia7 
 
Coordenação pedagógica Comportamento dos alunos 
 
Serviços gerais Limpeza, merenda, etc. 
 
5.2. DOTAÇÃO ORÇAMENTÁRIA 
Os recursos repassados para a escola são distribuídos em três esferas de gastos: 
alimentação escolar, manutenção e pequenos investimentos para volta as aulas. A imagem 
seguinte é o documento fornecido pela escola relativo à descentralização os recursos. 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 4: descentralização os recursos dos recursos do programa escolar. 
 
7
 Matrículas, transferências, emissão de documentos. 
5.3. PLANEJAMENTO 
O professor de Física da instituição visitada utiliza o Livro texto “Conexões com a 
Física” (disponibilizado pela escola) e também conta com um aplicativo de atividades da 
disciplina chamado Kahoot (disponível no Google Play). A escola também conta com o 
serviço de orientação pedagógica que atua na orientação educacional e no 
acompanhamento de rendimento e assiduidade. 
5.4. SISTEMAS DE COMUNICAÇÃO 
O Sistema Integrado de Gestão da Educação - SIGEduc é um recurso que 
possibilita o monitoramento dos indicadores da escola, apoia o trabalho dos gestores 
escolares, professores e servidores da educação, bem como fornece ferramentas modernas 
para os alunos e a sociedade. 
Entre os principais benefícios estão a matrícula online para novos estudantes, 
renovação de matrícula, transferência da rede, transparência acesso aos dados escolares, 
dados sobre a vida escolar do aluno e perfil dos professores, vagas disponíveis por escola e 
acesso ao diário de classe. 
6. PROJETOS DESENVOLVIDOS NA ESCOLA 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 5: Professores explicam a metodologia do curso preparatório e dão dicas aos alunos. 
Central do Enem: A Escola Estadual Alexandre Vaz Tavares é um dos quatro polos 
de ensino do projeto em Macapá e oferta 300 vagas para estudantes, divididos nos turnos 
da manhã e da tarde. 
 
 
6.1. FORMAS DE INTERAÇÃO COM A COMUNIDADE ESCOLAR 
Segundo o que nos foi fornecido pelo diretor, a escola propõe diversas atividades 
que permitem a interação da comunidade da escola. Algumas são citadas no item seguinte. 
6.2. FORMAS DE ACOMPANHAMENTO 
A escola realiza atividades que permitem avaliar o aluno de perto: 
 - Plantão pedagógico; 
 - Reunião de pais e mestres; 
 - Acompanhamento diário do aluno, desde a entrada. 
7. ASPECTOS POSITIVOS E NEGATIVOS 
7.1. ASPECTOS POSITIVOS 
Diversos títulos e posições foram alcançados durante a vida da escola, em função 
do dinamismo de sua proposta pedagógica, com apoio e colaboração de toda a comunidade 
escolar (alunos, pais, professores e servidores), destacando-se, dentre os mais recentes [4]: 
- 1° lugar das escolas públicas na Olimpíada da Matemática, nos anos 2006 e 2007, sendo 
premiada com 10 computadores e um kit tecnológico (notebook e data show), 
respectivamente; 
- 3° lugar na Olimpíada de Química em 2005 e 2006 na UNIFAP; 
- 1° lugar no Estado do Amapá no Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM nessa data. 
- Maior número de alunos aprovados, das Escolas públicas, por dois anos consecutivos, 
2005 e 2006, no vestibular da UNIFAP. 
Esses resultados se devem bastante à qualificação do corpo docente da escola 
visitada, o que provavelmente impõe aos alunos uma boa dinâmica nas aulas regulares 
assim como no projeto já mencionado. 
7.2. ASPECTOS NEGATIVOS 
No que se refere aos aspectos negativos da escola, pode-se citar como aspecto 
principal a falta de atenção da maioria dos alunos, os quais ficam mexendo em seus 
celulares ou conversando com seus colegas e poucos prestam atenção na aula do professor 
e, consequentemente, acabam tirando notas baixas na prova. Tal fenômeno ocorre e 
maneira mais frequente no turno da tarde. 
Outro ponto é a superlotação das classes. Em algumas delas não havia espaço para 
por cadeiras; alunos precisam ir a outras turmas buscar carteiras de alunos faltosos para 
sentarem, colocando seu assento ao lado da carteira de algum colega, o que gera muitas 
conversas paralelas e desordem na turma, tanto no ambiente geográfico quanto na 
concentração de algum aluno que queira realmente se aprender o conteúdo que está sendo 
ministrado. 
Muitas vezes, estes alunos se utilizam dessa deficiência da escola como argumentos 
para distrações em sala de aula, o que compromete totalmente o processo de ensino-
aprendizagem. Essa superlotação se dá por conta de um bloco inteiro que esta em reforma 
há muitos anos, e não se tem previsão de quando o mesmo ficará pronto para ser 
reintegrado ao ambiente escolar. 
Pode-se também levar em consideração alguns desafetos entre os alunos em sala de 
aula, o que gera discussões infundadas que sempre interrompem as aulas e toma muito 
tempo do professor, que por sua vez tem que ser o apaziguador desses eventos,fugindo 
muitas das vezes do seu papel de que é ensinar o conteúdo, para chamar a atenção de 
ambas as partes que se envolvem nesses conflitos, comprometendo de forma considerável 
o plano de ensino que o docente segue. 
Por fim, teve a questão da greve, que atrapalhou bastante as nossas atividades de 
estágio, impossibilitando a execução do nosso projeto de intervenção, bem como o 
cumprimento integral da carga horária de regência. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
[1] https://www.escol.as/28441-escola-estadual-dr-alexandre-vaz-tavares 
(Acesso em 24 jun. 2019) 
[2] https://guia-amapa.escolasecreches.com.br/ensino-medio/ESCOLA-
ESTADUAL-DOUTOR-ALEXANDRE-VAZ-TAVARES-macapa-macapa-amapa-
i16002393.htm (Acesso em 24 jun. 2019) 
[3] https://porta-retrato-ap.blogspot.com/2012/08/grupo-escolar-alexandre-vaz-
tavares.html (Acesso em 25 jun. 2019) 
[4] https://www.qedu.org.br/escola/24338-ee-doutor-alexandre-vaz-
tavares/sobre (Acesso em 25 jun. 2019) 
[5] https://seed.portal.ap.gov.br/ (Acesso em 26 jun. 2019) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.escol.as/28441-escola-estadual-dr-alexandre-vaz-tavares
https://guia-amapa.escolasecreches.com.br/ensino-medio/ESCOLA-ESTADUAL-DOUTOR-ALEXANDRE-VAZ-TAVARES-macapa-macapa-amapa-i16002393.htm
https://guia-amapa.escolasecreches.com.br/ensino-medio/ESCOLA-ESTADUAL-DOUTOR-ALEXANDRE-VAZ-TAVARES-macapa-macapa-amapa-i16002393.htm
https://guia-amapa.escolasecreches.com.br/ensino-medio/ESCOLA-ESTADUAL-DOUTOR-ALEXANDRE-VAZ-TAVARES-macapa-macapa-amapa-i16002393.htm
https://guia-amapa.escolasecreches.com.br/ensino-medio/ESCOLA-ESTADUAL-DOUTOR-ALEXANDRE-VAZ-TAVARES-macapa-macapa-amapa-i16002393.htm
https://guia-amapa.escolasecreches.com.br/ensino-medio/ESCOLA-ESTADUAL-DOUTOR-ALEXANDRE-VAZ-TAVARES-macapa-macapa-amapa-i16002393.htm
https://porta-retrato-ap.blogspot.com/2012/08/grupo-escolar-alexandre-vaz-tavares.html
https://porta-retrato-ap.blogspot.com/2012/08/grupo-escolar-alexandre-vaz-tavares.html
https://porta-retrato-ap.blogspot.com/2012/08/grupo-escolar-alexandre-vaz-tavares.html
https://www.qedu.org.br/escola/24338-ee-doutor-alexandre-vaz-tavares/sobre
https://www.qedu.org.br/escola/24338-ee-doutor-alexandre-vaz-tavares/sobre
https://www.qedu.org.br/escola/24338-ee-doutor-alexandre-vaz-tavares/sobre
https://seed.portal.ap.gov.br/
ANEXOS 
Anexo I: Calendário escolar 2019.