Avaliação O3

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Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
Maria das Gracas Gonzaga
Nota finalEnviado: 08/06/21 22:39 (UTC-3)
10/10
Conteúdo do exercício
Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
/1
Perrenoud (1999, p. 4) ao referir-se ao papel da educação: A educação funciona baseada numa espécie de ‘divisão do trabalho’ à escola cabe fornecer os recursos (saberes e habilidades básicas) à ida ou a habilitações profissionais cabe desenvolver competências. A maioria dos conhecimentos acumulados na escola permanece inútil na vida quotidiana, não porque careça de pertinência, mas porque os alunos não treinaram para os utilizar em situações concretas.
Perrenoud está:
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1. 
descrevendo formas diferenciadas de ensino.
2. 
valorizando a divisão de trabalho usada na década de 70 no Brasil e comparando a estrutura escolar.
3. 
desvalorizando a transdisciplinaridade.
4. 
fazendo uma crítica às formas de ensino usadas até os dias de hoje nas escolas e valorizando um currículo por competências.
Resposta correta
5. 
incentivando o uso de multidisciplinaridade nas escolas.
2. Pergunta 2
/1
“A inclusão de alunos com necessidades especiais na classe regular implica o desenvolvimento de ações adaptativas, visando à flexibilização do currículo, para que ele possa ser desenvolvido de maneira efetiva em sala de aula, e atender as necessidades individuais de todos os alunos”.
(Disponível em: https://pedagogiaaopedaletra.com/educacao-inclusiva-adaptacoes-curriculares/).
A flexibilização do currículo a que se refere o texto acima representa:
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1. 
manter as mesmas práticas pedagógicas e transformar a sequência de conteúdo.
2. 
nenhuma das respostas
3. 
propor os mesmos objetivos, mas adaptar os caminhos para atingi-los.
Resposta correta
4. 
adaptação dos espaços físicos para receber alunos com necessidades especiais.
5. 
adaptação de currículos separando os conteúdos possíveis de serem aprendidos por esses alunos.
3. Pergunta 3
/1
Segundo Mario Cortella, há dois aspectos a serem considerados pelos educadores:
“Enquanto o primeiro trata da organização das matérias dentro de um determinado tempo e lugar, o segundo corresponde à vivência que se tem dentro e fora do espaço escolar”.
Mario Sérgio Cortela está se referindo, respectivamente, à(ao):
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1. 
Grade curricular e currículo
Resposta correta
2. 
Grade curricular
3. 
Grade curricular e contextualização
4. 
Currículo
5. 
Currículo e contextualização
4. Pergunta 4
/1
“A tecnologia da informática evoluiu rapidamente e o computador e seus periféricos, além do correio e do telégrafo, passaram a integrar todas as tecnologias da escrita, de áudio e vídeo já inseridas na sociedade: máquina de escrever, imprensa, gravador de áudio e vídeo, projetor de slides, projetor de vídeo, rádio, televisão, telefone, e fax”. (PAIVA, 2008. p.9).
Lendo a citação acima, a coordenadora de uma escola particular chegou a conclusão que a educação não pode ficar a parte desse contexto. Exigiu que os professores incluíssem as tecnologias em suas aulas.
Alguns iniciaram o trabalho passando o conteúdo em apresentações de Power Point. A coordenadora achou muito ruim, pois apenas substituíram a lousa pela tela do computador.
Outros simplesmente ignoraram a solicitação da coordenadora e alegam que não sabem o motivo de mudar tudo derepente.
Considerando essa recusa dos professores quanto a solicitação do coordenador, analise as justificativas abaixo e depois selecione as que estão corretas.
I- Os professores não sabem como usar a tecnologia para ensinar. Precisam de formação.
II- A coordenadora está solicitando algo desnecessário.
III- A coordenadora não deixou claro aos professores exatamente o que quer, e os motivos. Se eles não entendem, então rejeitam.
IV- Os professores são descomprometidos e não querem mudar sua prática.
Consideramos corretas as afirmações:
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1. 
I e IV, apenas
2. 
I e II, apenas
3. 
II e IV, apenas
4. 
I e III, apenas
Resposta correta
5. 
I, II e III, apenas
5. Pergunta 5
/1
Observe a matriz curricular abaixo:
23_v1.PNG
Analisando o que está disposto na grade podemos concluir que:
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1. 
Que os alunos terão como base diversificada o ensino religioso e a Língua estrangeira.
2. 
Os estudantes têm uma oferta de optar por 40% dessa grade curricular oferecida.
3. 
que estão faltando disciplinas obrigatórias para o curso.
4. 
Os estudantes receberão aulas sobre artes, ciências, educação física, ensino religioso, geografia, Língua Portuguesa e Matemática, sendo que as duas últimas disciplinas citadas apresentam uma carga horária maior que as demais disciplinas.
Resposta correta
5. 
Que as aulas de artes e ensino religiosos são menos importantes que as demais disciplinas.
6. Pergunta 6
/1
(...). Ao mesmo tempo em que as escolas inclusivas preveem um ambiente favorável à aquisição da igualdade de oportunidades e participação total, o sucesso delas requer um esforço claro, não somente por parte dos professores e dos profissionais na escola, mas também por parte dos colegas, pais, família, voluntários. A reforma das instituições sociais não constitui somente uma tarefa técnica, ela depende, acima de tudo, de convicções, compromisso e disposição dos indivíduos que compõem a sociedade (UNESCO, 1994, p. 5).
Analisando o texto acima podemos afirmar que:
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1. 
Além da legislação existente, os profissionais da educação precisam se comprometer com a inclusão e desenvolver um trabalho comprometido, oferecendo iguais condições para todos os alunos.
Resposta correta
2. 
Que somente as escolas podem pensar em proporcionar caminhos para a inclusão.
3. 
Que a inclusão depende mais de quem é incluído e sem isso não será possível se concretizar a educação.
4. 
Que professores precisam ser orientados em como incluir alunos com necessidades especiais.
5. 
Que os alunos especiais, por si só, já são a aprendizagem que o professor precisa para ensiná-los.
7. Pergunta 7
/1
Segundo Zabala: “(...) entende o conhecimento de fatos, acontecimentos, situações, dados e fenômenos concretos e singulares: a idade de uma pessoa a conquista de um território, a localização ou altura de uma montanha, os nomes, os códigos, os axiomas, um fato determinado num determinado momento, etc.” Por muitas vezes esse conteúdo tem caráter arbitrário, portanto não necessitam de uma compreensão, aprende-se pela cópia e memorização”. (ZABALA, 2010, p. 41).
Assinale a alternativa que contempla o tipo de conteúdo abordado na afirmação acima:
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1. 
Conteúdos Adaptáveis
2. 
Conteúdos Factuais ou Conceituais
Resposta correta
3. 
Conteúdos Atitudinais
4. 
Conteúdo Procedimentais
5. 
Conteúdos Transversais
8. Pergunta 8
/1
Na Universidade de São Paulo (USP), encontramos alguns cursos onde o aluno pode escolher as disciplinas que fará no ano corrente, podendo também optar por diversas disciplinas, diminuindo o tempo do curso. Dessa forma os cursistas terão possibilidade de definir o que fará primeiro e quando fará.
Podemos afirmar que os cursos estão sendo oferecidos por um itinerário por:
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1. 
Estruturação
2. 
Espiralidade
3. 
Objetivos
4. 
Módulos
Resposta correta
5. 
Continuidade
9. Pergunta 9
/1
“O conceito de matriz curricular está ligado ao norteamento das informações e disciplinas que serão ministradas aos alunos ao longo do ano, assim como o estabelecimento de um limiar que determine o mínimo que deve ser abrangido em sala. Assim, podemos perceber que a matriz é a configuração prática dos conteúdos escolares das exigências do currículo, que são mais amplas”.
“A matriz curricular, como síntese de conteúdos do currículo, é muito importante no dia a dia escolar, uma vez que pode ser utilizada para otimizar e enriquecer o trabalho do professor”. Trechos retirados do texto de Natália Pereira dos Santos (Disponível em: http://cronicaspedagogicas.blogspot.com/2015/11/compreendendo-conceitos-de-curriculo-e.html).
Dessa forma, podemos relacionar a palavra “métrica”com currículo, pois:
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1. 
ajuda a medir os objetivos a serem desenvolvidos.
2. 
capacita os professores a mensurarem o conhecimento de seus estudantes.
3. 
todo currículo sofre uma mensuração. Nada pode ficar sem ser mensurado.
4. 
é uma forma para que se consiga organizar em quantidades de conteúdos e seus respectivos tempos para realização em sala de aula.
Resposta correta
5. 
é norteador no trabalho metodológico que cada professor desenvolverá.
10. Pergunta 10
/1
Eliane da Costa Bruini (colaboradora da Brasil Escola) afirma que:
“Em tempo, sabe-se que o conteúdo, o conhecimento, só adquire significado se vinculado à necessidade real, capaz de fornecer instrumentais teóricos e práticos com propósito na vida social do aluno. E, nessa perspectiva, não basta ter o olhar apenas científico sobre o conteúdo escolar, ainda que numa postura crítica, é necessário vivenciar e trabalhar o processo de seleção e organização, que são instrumentos de um fazer educativo politicamente definido.
Assinale a alternativa que condiz com a afirmativa acima:
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1. 
Independente da legislação, o currículo, seus conteúdos e a sequência em que será trabalhado é de exclusiva responsabilidade do professor.
2. 
O professor escolhe os conteúdos na sequência determinada pelas legislações e trabalha os conceitos, independente da regionalidade.
3. 
Quem define o currículo é o aluno e seus interesses. Se querem aprender capoeira, é capoeira que deve ser ensinado.
4. 
caberá ao professor ter conhecimento da realidade local, das características dos alunos para seleção dos conhecimentos que comporão o currículo escolar.
Resposta correta
5. 
Cada espaço geográfico terá um currículo próprio. Sequência, assuntos, reflexões. Caberá ao professor definir junto ao aluno o que deve ser ensinado em cada cidade.