1º SIMULADO DE PRÁTICA DE ENSINO EM MATEMÁTICA III

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1º SIMULADO DE PRÁTICA DE ENSINO EM MATEMÁTICA III   
	Aluno(a): JORGE DE OLIVEIRA FERREIRA
	201808123352
	Acertos: 10,0 de 10,0
	10/04/2021
		1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Cochran-Smith & Lytle (1999) fornecem um arcabouço teórico com o objetivo de considerar, categorizar e delinear as várias iniciativas relacionadas à formação de professores. Para isso, essas duas autoras norte-americanas apresentam três concepções proeminentes de aprendizado de professores ao desvelarem suas diferentes imagens. Marque a alternativa que sinaliza a primeira concepção corretamente.
 
 
		
	 
	A primeira concepção se sustenta no argumento de que saber mais (conteúdo, teorias de educação/Pedagogia, elementos de Didática, estratégias de ensino, por exemplo) conduz diretamente a uma prática mais efetiva.
	
	A primeira concepção se sustenta no argumento de que saber mais (conteúdo, teorias de educação/Pedagogia, elementos de Didática, estratégias de ensino, por exemplo) não conduz diretamente a uma prática mais efetiva.
 
	
	A primeira concepção não sustenta o argumento de que saber mais (conteúdo, teorias de educação/Pedagogia, elementos de Didática, estratégias de ensino, por exemplo) conduz diretamente a uma prática mais efetiva.
 
	
	A primeira concepção se sustenta no argumento de que saber mais (conteúdo, teorias de educação/Pedagogia, elementos de Didática, estratégias de ensino, por exemplo) conduz diretamente a uma prática menos efetiva.
 
	
	A primeira concepção se sustenta no argumento de que saber menos (conteúdo, teorias de educação/Pedagogia, elementos de Didática, estratégias de ensino, por exemplo) conduz diretamente a uma prática mais efetiva.
 
	Respondido em 10/04/2021 11:28:15
	
	Explicação:
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		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Loucks-Horsley et al. (2003) menciona cinco requisitos para transformar as experiências de aprendizagem em desenvolvimento profissional. Marque a alternativa que indica estes requisitos.
 
		
	 
	Elevado nível de conflito cognitivo, tempo suficiente e suporte, investigar sobre a sua própria prática, desenvolvimento de novas práticas e motivar os professores.
 
	
	Elevado nível de conflito cognitivo, tempo suficiente para aplicar avaliações, copiar a prática de outros professores, manter as mesmas práticas e não motivar os professores.
 
	
	Baixo nível de conflito cognitivo, tempo suficiente e suporte, investigar sobre a sua própria prática, desenvolvimento de novas práticas e motivar os professores.
 
	
	Elevado nível de conflito cognitivo, suporte, investigar sobre a sua própria prática, manter as práticas antigas e motivar os professores.
 
	
	Baixo nível de conflito cognitivo, tempo suficiente e suporte, investigar sobre a  prática de outros professores, desenvolvimento de novas práticas e motivar os professores.
 
	Respondido em 10/04/2021 11:34:44
	
	Explicação:
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		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A aprendizagem decorre da necessidade de mobilização de:
 
 
		
	
	recursos pessoais e sociais, externos ao contexto em que o aprendiz está inserido.
 
	
	recursos pessoais e sociais, internos ao contexto em que o aprendiz está inserido.
 
	
	 recursos pessoais, internos e externos ao contexto em que o aprendiz está inserido.
 
	 
	recursos pessoais e sociais, internos e externos ao contexto em que o aprendiz está inserido.
 
	
	recursos sociais, internos e externos ao contexto em que o aprendiz está inserido.
 
	Respondido em 10/04/2021 11:37:28
	
	Explicação:
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		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Flavell, Miller & Miller (1999) desenvolveram um modelo global de monitorização cognitiva, que inclui quatro aspectos inter-relacionados. Um dos aspectos estão relacionados com o foro afetivo e consistem em impressões ou percepções conscientes, que podem ocorrer antes, durante ou após a realização de uma tarefa.
Marque a alternativa que indica este aspecto.
 
		
	
	Metacognição
 
	 
	Experiências metacognitivas
 
	
	Objetivos
 
	
	Ações
 
	
	conhecimento metacognitivo
 
	Respondido em 10/04/2021 11:40:18
	
	Explicação:
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		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Enquanto o espaço ____________________ é tido como o "mundo seguro da sala de aula", pois é tutelado pela segurança da verdade estabelecida e pelo predeterminado, o espaço ____________________ é o espaço para a realização de projetos e de inovações nos modos de fazer, agir e pensar. Com base nessas informações, complete as lacunas com a afirmativa correta.
		
	
	 institucional; amador.
 
	
	oficial; institucional.
 
	 
	oficial; intersticial.
 
	
	 amador; oficial.
 
	
	amador; intersticial.
 
	Respondido em 10/04/2021 11:45:51
	
	Explicação:
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		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Segundo o PCN+ (2002), as três grandes áreas que organizam e interligam disciplinas, mas não as diluem nem as eliminam são:
 
		
	
	Ciências da Natureza e Matemática; Ciências Filosóficas; Linguagens e Códigos.
 
	
	Ciências da Natureza e Matemática; Ciências Humanas; Linguagens e Sociologia.
 
	
	Ciências da Natureza e Matemática; Ciências Sociológicas; Linguagens e Códigos.
 
	 
	Ciências da Natureza e Matemática; Ciências Humanas; Linguagens e Códigos.
 
	
	Ciências da Natureza e Matemática; Ciências Humanas; Linguagens e Filosofia.
 
	Respondido em 10/04/2021 11:48:15
	
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		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O __________________________ é um software gratuito de Geometria dinâmica, no qual é possível trabalhar a Geometria, a Álgebra e o Cálculo, foi desenvolvido em linguagem JAVA. Esse software oportuniza a visualização da relação entre a representação algébrica e a representação geométrica de um objeto em estudo. O seu autor é o professor Markus Hohenwarter da Universidade de Salzburg, na Áustria. Esse sistema de Geometria dinâmica permite realizar construções tanto com pontos, vetores, segmentos, retas, seções cônicas, como com funções que, se feitas de forma adequada, podem modificar-se dinamicamente. Também é possível gerar animações, inserindo parâmetros nas funções e equações.
 
		
	
	Polytris
 
	
	Tangram
 
	
	Torre de Hanói
 
	
	Tess
 
	 
	GeoGebra
 
	Respondido em 10/04/2021 11:50:51
	
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		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A Geometria Analítica tem origem em uma ideia muito simples, introduzida por ______________, no século XVII, mas extremamente original: a criação de um sistema de coordenadas que identifica um ponto P do plano com um par de números reais (x, y).
 
		
	
	Albert Einstein
 
	
	Euclides
 
	
	Isaac Newton
 
	
	Tales de Mileto
 
	 
	Descartes
 
	Respondido em 10/04/2021 11:52:41
	
	Explicação:
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		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Qual a fase do Método estatístico que consiste na obtenção dos dados pelo próprio pesquisador através de levantamento de registros (nascimentos, óbitos, notas fiscal, impostos etc.) ou coletada diretamente por meio de inquéritos, questionários?
 
		
	
	Crítica dos dados.
 
	
	Planejamento.
 
	 
	Coleta de dados.
 
	
	Exposição ou apresentação dos dados.
 
	
	Apuração dos dados.
 
	Respondido em 10/04/2021 11:55:07
	
	Explicação:
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		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	De acordo com a SBEM - Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM, 2003, p. 13), a construção de Cursos de Licenciatura em Matemática com identidade própria exige um projeto de formação inicial de professores que:
 
		
	 
	Contemple uma visão histórica e social da Matemática e da Educação Matemática, em uma perspectiva problematizadora das ideias matemáticas e educacionais; Promova mudanças de crenças, valores e atitudes prévios visando a uma Educação Matemática crítica; Propiciea experimentação e a modelagem de situações semelhantes àquelas que os futuros professores terão que gerir.
 
 
	
	Apenas promova mudanças de crenças, valores e atitudes prévios visando a uma Educação Matemática crítica.
 
 
	
	Apenas contemple uma visão histórica e social da Matemática e da Educação Matemática, em uma perspectiva problematizadora das ideias matemáticas e educacionais; promova mudanças de crenças, valores e atitudes prévios visando a uma Educação Matemática crítica.
 
	
	Apenas propicie a experimentação e a modelagem de situações semelhantes àquelas que os futuros professores terão que gerir.
 
	
	Apenas contemple uma visão histórica e social da Matemática e da Educação Matemática, em uma perspectiva problematizadora das ideias matemáticas e educacionais.