Questões grandes - Português N2

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01
A VELHINHA CONTRABANDISTA 
Sérgio Porto - Stanislaw Ponte Preta
Diz que era uma velhinha que sabia andar de lambreta. Todo dia ela passava na fronteira montada na lambreta, com um bruto saco atrás da lambreta. O pessoal da alfândega – tudo malandro velho – começou a desconfiar da velhinha.
(1) Um dia, quando ela vinha na lambreta com o saco atrás, o fiscal da alfândega mandou ela parar. A velhinha parou e (2) então o fiscal perguntou assim pra ela:
– Escuta aqui, vovozinha, a senhora passa por aqui todo dia, com esse saco aí atrás. Que diabo a senhora leva nesse saco?
A velhinha sorriu com os poucos dentes que lhe restavam e mais os outros, que ela adquirira no odontólogo, e respondeu:
– É areia!
Aí quem sorriu foi o fiscal. *Achou que não era areia nenhuma e *mandou a velhinha saltar da lambreta para examinar o saco. A velhinha saltou, o fiscal esvaziou o saco e dentro só tinha areia. Muito encabulado, *ordenou à velhinha fosse em frente. Ela montou na lambreta e foi embora, com o saco de areia atrás.
Mas o fiscal ficou desconfiado ainda. Talvez a velhinha passasse um dia com areia e no outro com muamba, dentro daquele maldito saco. (3) No dia seguinte, quando ela passou na lambreta com o saco atrás, o fiscal mandou parar outra vez. Perguntou o que é que ela levava no saco (4) e ela respondeu que era areia, uai! O fiscal examinou e era mesmo. Durante um mês seguido o fiscal interceptou a velhinha e, (5) todas às vezes, o que ela levava no saco era areia.
Diz que foi aí que o fiscal se chateou:
– Olha, vovozinha, eu sou fiscal de alfândega com quarenta anos de serviço. Manjo essa coisa de contrabando pra burro. Ninguém me tira da cabeça que a senhora é contrabandista.
– (6) Mas no saco só tem areia! – insistiu a velhinha. E já ia tocar a lambreta, quando o fiscal propôs:
– Eu prometo à senhora que deixo à senhora passar. Não dou parte, não apreendo não conto nada a ninguém, mas a senhora vai me dizer: qual é o contrabando que a senhora está passando por aqui todos os dias?
– O senhor promete que não “espia”? – quis saber a velhinha.
– *Juro – respondeu o fiscal.
– É lambreta.
Nos trechos grifados no texto temos vários tipos de coesão. Analisando a coesão referencial é possível afirmar que: 
I. Há coesão por anáfora – retomada do nome velinha pelo pronome ela (1º Parágrafo)
II. Há coesão por elipse – nos verbos identificados com*
III. Em velinha, vovozinha e senhora há coesão por sinônimo, hiperônimo, hipônimo.
IV. Há coesão por catáfora – antecipação do nome pelo pronome ela e lhe (3º Parágrafo)
Escolha uma opção:
a. Apenas a I e II são verdadeiras;
b. Nenhuma delas é verdadeira;
c. Apenas a IV e falsa;
d. Apenas a III e IV são falsas;
· e. Todas são verdadeiras;
Leia, com muita atenção, a resenha a seguir:02
UMA LIÇÃO DE VIDA
 
Coprodução entre EUA, Quênia e Reino Unido, e dirigido por Justin Chadwick (Mandela: O Caminho para a Liberdade), Uma Lição de Vida promete emocionar com história verídica.
Num vilarejo do Quênia, Maruge (Oliver Litondo) ouve no rádio o anúncio da educação gratuita para todos. Não tendo tido oportunidade de estudar no passado, o senhor de 84 anos – um veterano da tribo Mau Mau que lutou para libertar o Quênia dos ingleses – bate à porta da escola primária e espera uma chance de poder aprender a ler. Rejeitado de início, Maruge não desiste: já de uniforme escolar e uma pequena bolsa a tiracolo, volta a pedir por uma vaga e insiste até ser aceito pela professora Jane (Naomie Harris). Em meio a lembranças do doloroso passado, Maruge tem de enfrentar a revolta e as ameaças das autoridades, dos moradores da região e dos pais dos alunos, inconformados por um idoso ter sido aceito em uma classe de crianças de seis anos de idade.
A despeito da péssima escolha do título em português – seria mais interessante um que se aproximasse do original, The First Grader –, o longa nos brinda com uma trama de superação que, para nosso alívio, está bem distante da fórmula “autoajuda para assistir”.
Muito poderia ser dito acerca das belezas deste filme. Seja com relação à trama tocante, sem jamais escorregar no sentimentalismo piegas; ou então sobre os belíssimos planos fechados, capazes de causar sensações as mais diversas e que exprimem mais que palavras. Prefiro, no entanto, dar ênfase à força dos personagens e à entrega dos atores, aspectos capazes de arrepiar o espectador. Os protagonistas – o idoso Maruge e a professora Jane – colocam a determinação como base para se operar mudanças e apontam a educação como a ferramenta principal para isso.
Através de flashbacks bem situados, adentramos o passado de Maruge e somos confrontados com a chocante realidade da luta pela liberdade da ex-colônia britânica. A crueldade extrema e as condições mais desumanas foi o que Maruge encontrou nos campos de detenção na década de 50, após ter tido sua esposa e filhos cruelmente assassinados. Veio em liberdade para o Quênia, a vida continuou. O passado, porém, nunca foi de todo extinto e permanece como uma ferida que dói, além de uma dívida histórica.
Uma Lição de Vida é a história de uma luta que atravessa gerações. A luta de Maruge para superar seu passado, ir à escola e aprender a ler; a luta de Jane pelo amor à educação; a luta diária das crianças em face das condições precárias da escola, em que cinco alunos dividem uma carteira e tantos outros estudam sentados no chão. Mas também, trata-se de uma inspiradora história de conquista, portadora de uma verdade incontestável: “o aprendizado só termina quando tivermos terra nos ouvidos”.
Aline T.K.M. Disponível em: <http://www.cinemarede.com>
Escolha um a opção:
a. É uma resenha porque se volta para uma obra literária, no caso um filme e o apresenta ao público em uma estrutura própria;
b. A autora critica o título escolhido para a versão em português do filme. Segundo ela. “Uma lição de vida” representa um clichê, algo típico de filmes de “autoajuda”, característica que não se percebe no filme em questão. Para tal, ela sugere um título que se aproximasse do original.
c. É um texto que está dentro da tipologia dissertativa porque se volta para a informação, o conhecimento;
d. Apresenta as três partes da resenha: parte técnica, resumo e crítica;
· e. É um texto crítico, pois o objetivo da resenha é apenas fazer uma análise crítica da obra;
O texto compreende resumo e análise de um filme. Qual das afirmações a seguir tem sentido de análise?
a. Num vilarejo do Quênia, Maruge (Oliver Litondo) ouve no rádio o anúncio da educação gratuita para todos.
b. Rejeitado de início, Maruge não desiste.
c. Maruge tem de enfrentar a revolta e as ameaças das autoridades, dos moradores da região e dos pais dos alunos...
· d. Muito poderia ser dito acerca das belezas deste filme.
e. Veio em liberdade para o Quênia, a vida continuou.
Leia o texto e responda o que se pede:03
O PAPEL DO BIOMÉDICO NA SAÚDE PÚBLICA 
Revista Interfaces: Saúde, Humanas e Tecnologia. Ano 2, V. 2, Número Especial, jun, 2014.
INTRODUÇÃO
Atualmente, destaca-se a crescente conscientização para que as diferentes áreas do conhecimento se integrem em prol do bem comum da sociedade, por meio de uma atuação multidisciplinar. Dentre os profissionais da saúde, encontra-se o biomédico, a quem compete atuar em equipes de saúde, a nível tecnológico e nas atividades complementares de diagnósticos.
ARGUMENTO 1
Ética, respeito ao ser humano e rigor científico: esses são os princípios que norteiam a rotina de trabalho de biomédico. Trabalhando de forma integrada com os demais profissionais da área e com as várias instâncias do complexo sistema de saúde, o biomédico atua como agente transformador da realidade em benefício da coletividade (CAMPOS, 2014).
ARGUMENTO 2
Ao se examinar o campo da prática biomédica, vários problemas tornam-se imediatamente aparentes: a insatisfação de pacientes e médicos, os custos crescentes de tratamentos e exames, a formação inadequada de recursos humanos, o mercantilismo e a competição entre os próprios profissionais da área, a precariedade dos programasde saúde, etc. – problemas graves e complexos que, entretanto, parece se banalizar, dada a frequência com a qual somos confrontados com eles no cotidiano (GUEDES C.R. et al, 2006).
ARGUMENTO 3
É evidente que nas últimas décadas, o sistema de saúde sofreu uma renovada dose de confiança, em paralelo ao avanço dos conhecimentos biomédicos aberto pelas novas possibilidades de estudo das doenças no nível molecular e genético. Contudo, esse sistema ainda traz questões como: (a) o seu crescente distanciamento da prevenção primária, pois, quanto mais se capacita para atuar sobre os efeitos da doença, mais se desaprende de como atuar sobre os seus determinantes; (b) os seus efeitos iatrogênicos, dos quais se reforçam evidências, (c) por fim, os seus custos crescentes, que não somente tornam as perspectivas macroeconômicas desse sistema sombrias, como também são bases das iniquidades de acesso, mesmo nas economias desenvolvidas (BARRETO, 2004).
CONCLUSÃO
A saúde pública no cenário brasileiro conquistará maior êxito na medida em que houver uma real interação entre profissionais envolvidos. Esta proposta permeia a proposta do PET/Saúde, que prevê o envolvimento dos acadêmicos de graduação da área da saúde na vivência das práticas profissionais, através de um aprendizado que integre ensino, pesquisa, extensão e comunidade, de forma interdisciplinar e multiprofissional; além de propiciar o desenvolvimento de ações em saúde, produção de conhecimento e pesquisas, de acordo com as necessidades e prerrogativas do Sistema Único de Saúde (SUS).
Analisando o texto a partir do processo de argumentação em texto dissertativo, é verdadeiro firmar que o:
I. Argumento 1 é de autoridade, pois refere-se a estudos de outro pesquisador;
II. Argumento 2 é feito por argumento de autoridade e também por argumento do absurdo, ao apresentar os problemas e procurar rebatê-los;
III. Argumento 3 apresenta argumento de bilateralidade: e também de autoridade, pois refere-se a estudos de outro pesquisador;
IV. A Conclusão apresenta uma proposta para o problema discutido:
Marque a alternativa que analisa corretamente o exposto acima:
Escolha uma opção:
a. Todas as alternativas estão corretas;
b. Apenas a I, II, estão corretas; 
c. Apenas a III, IV estão corretas;
d. Nenhuma das alternativas está correta;
· e. Apenas a I, III, IV estão corretas; 
Leia o texto e responda o que se pede:04
O PAPEL DO BIOMÉDICO NA SAÚDE PÚBLICA 
Revista Interfaces: Saúde, Humanas e Tecnologia. Ano 2, V. 2, Número Especial, jun, 2014.
INTRODUÇÃO
Atualmente, destaca-se a crescente conscientização para que as diferentes áreas do conhecimento se integrem em prol do bem comum da sociedade, por meio de uma atuação multidisciplinar. Dentre os profissionais da saúde, encontra-se o biomédico, a quem compete atuar em equipes de saúde, a nível tecnológico e nas atividades complementares de diagnósticos.
ARGUMENTO 1
Ética, respeito ao ser humano e rigor científico: esses são os princípios que norteiam a rotina de trabalho de biomédico. Trabalhando de forma integrada com os demais profissionais da área e com as várias instâncias do complexo sistema de saúde, o biomédico atua como agente transformador da realidade em benefício da coletividade (CAMPOS, 2014).
ARGUMENTO 2
Ao se examinar o campo da prática biomédica, vários problemas tornam-se imediatamente aparentes: a insatisfação de pacientes e médicos, os custos crescentes de tratamentos e exames, a formação inadequada de recursos humanos, o mercantilismo e a competição entre os próprios profissionais da área, a precariedade dos programas de saúde, etc. – problemas graves e complexos que, entretanto, parece se banalizar, dada a frequência com a qual somos confrontados com eles no cotidiano (GUEDES C.R. et al, 2006).
ARGUMENTO 3
É evidente que nas últimas décadas, o sistema de saúde sofreu uma renovada dose de confiança, em paralelo ao avanço dos conhecimentos biomédicos aberto pelas novas possibilidades de estudo das doenças no nível molecular e genético. Contudo, esse sistema ainda traz questões como: (a) o seu crescente distanciamento da prevenção primária, pois, quanto mais se capacita para atuar sobre os efeitos da doença, mais se desaprende de como atuar sobre os seus determinantes; (b) os seus efeitos iatrogênicos, dos quais se reforçam evidências, (c) por fim, os seus custos crescentes, que não somente tornam as perspectivas macroeconômicas desse sistema sombrias, como também são bases das iniquidades de acesso, mesmo nas economias desenvolvidas (BARRETO, 2004).
CONCLUSÃO
A saúde pública no cenário brasileiro conquistará maior êxito na medida em que houver uma real interação entre profissionais envolvidos. Esta proposta permeia a proposta do PET/Saúde, que prevê o envolvimento dos acadêmicos de graduação da área da saúde na vivência das práticas profissionais, através de um aprendizado que integre ensino, pesquisa, extensão e comunidade, de forma interdisciplinar e multiprofissional; além de propiciar o desenvolvimento de ações em saúde, produção de conhecimento e pesquisas, de acordo com as necessidades e prerrogativas do Sistema Único de Saúde (SUS).
Analisando a estrutura do texto, pode-se afirmar que se trata de um texto dissertativo. Isto porque:
Escolha uma opção:
a. O texto apresenta o assunto de forma sentimental, emotiva;
b. O texto está escrito de modo informal, e de fácil compreensão, como deve ser o texto dissertativo.
c. Na introdução, parte que apresenta tema e argumentos. Há um só tipo de argumento no desenvolvimento; na conclusão fecha-se o assunto; 
d. Os argumentos são todos falaciosos; 
· e. O texto apresenta a estrutura: Introdução, argumentos e conclusão: trata-se de um assunto de forma referencial, focado no assunto: apresenta argumentações diversas, o que torna o texto mais consistente.
Leia o texto para responder a questão a seguir:05
HISTÓRIA DO CARNAVAL
O entrudo chegou ao Brasil por volta do século XVII e foi influenciado pelas festas carnavalescas que aconteciam na Europa. Em países como Itália e França, o carnaval ocorria em formas de desfiles urbanos, onde os carnavalescos usavam máscaras e fantasias. Personagens como a colombina, o pierrô e o Rei Momo também foram incorporados ao carnaval brasileiro, embora sejam de origem europeia.
No Brasil, no final do século XIX, começam a aparecer os primeiros blocos carnavalescos, cordões e os famosos "corsos". Estes últimos, tornaram-se mais populares no começo dos séculos XX. As pessoas se fantasiavam, decoravam seus carros e, em grupos, desfilavam pelas ruas das cidades. Está aí a origem dos carros alegóricos, típicos das escolas de samba atuais.
No século XX, o carnaval foi crescendo e tornando-se cada vez mais uma festa popular. Esse crescimento ocorreu com a ajuda das marchinhas carnavalescas. As músicas deixavam o carnaval cada vez mais animado.
A primeira escola de samba surgiu no Rio de Janeiro e chamava-se Deixa Falar. Foi criada pelo sambista carioca chamado Ismael Silva. Anos mais tarde a Deixa Falar transformou-se na escola de samba Estácio de Sá. A partir daí o carnaval de rua começa a ganhar um novo formato. Começam a surgir novas escolas de samba no Rio de Janeiro e em São Paulo. Organizadas em Ligas de Escolas de Samba, começam os primeiros campeonatos para verificar qual escola de samba era mais bonita e animada.
Fonte: https://www.suapesquisa.com/carnaval/
1. Considerando que se faça uma leitura estrutural ou analítica, o leitor só não faria:
Escolha uma opção:
a. Analisaria do todo para as partes;
· b. Faria uma análise crítica do texto.
c. Consideraria em quantas partes esse todo se divide;
d. Verificaria o assunto do texto;
e. Descobriria dos problemas principais, quais são os que o autor está procurando resolver;
2. Ao realizar a segunda leitura interpretativa ou sintética, o leitor:
I. Verificaria as palavras importantes do texto;
II. Atentaria para as sentenças importantes
III. Voltaria sua atenção para os parágrafos que exprimem argumentos.
IV. Descobriria que as palavrasmais significativas no texto são: carnaval e história.
V. Analisaria do todo para as partes;
Assinale o que for correto:
Escolha uma opção:
 a. Apenas as alternativas IV e V estão incorretas;
 b. Apenas as alternativas I, II estão incorretas;
 c. Apenas a alternativa V está incorreta;
 d. Apenas a alternativa IV está incorreta; 
 e. Todas as alternativas são corretas;
3. A terceira leitura, crítica ou avaliadora, tem como objetivo levar o leitor a fazer uma crítica do texto lido, que pode ser verificada em:
I. A respeito deste assunto, o autor amplia a discussão quando repassa a história do carnaval e destaca a existência de carnaval na Europa antes do carnaval do Brasil;
II. Os elementos novos que o autor estabelece pode ser visto quando trata do rei Momo como uma figura do carnaval europeu que é incorporado no carnaval brasileiro;
III. O autor não trata que o carnaval brasileiro tem características próprias, diferentes do carnaval da Europa;
IV. Comparando com a realidade, o autor não demonstra a presença dos negros e da comunidade mais pobre economicamente na formação do carnaval brasileiro;
V. Analisar a quantidade de parágrafos de texto;
Marque a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. F – V – V – V – V;
b. F – V – V – V – F;
c. V – V – V – V – V; 
d. V – V – V – V – F;
e. V – F – V – F – V;
Leia o texto e responda a questão a seguir:06
GERAÇÃO DO CELULAR
Inaê Soares da Silva 
O uso do celular é considerado atualmente o maior entretenimento dos brasileiros, tem ocupado quase a metade das horas vagas da população e especialistas confirmam que as pessoas estão viciadas. Os usuários não usam o celular ou a internet apenas para olhar uma mensagem ou outra, e sim, ficam vidrados o dia inteiro, seja na rua, na praça, com os amigos e até mesmo no trabalho. As pessoas precisam aprender ter mais contato com o mundo real. 
As crianças estão passando horas do seu tempo livre em frente ao computador ou no celular em jogos que poderiam ser utilizadas para uma leitura de bons livros ou para uma conversa com os amigos. Adultos chegam do trabalho já vão conferir as últimas atualizações dos aplicativos de relacionamentos e até idosos estão aderindo à nova tecnologia. A cultura da população está mudando e isso preocupa. 
Acredito que as redes sociais foram criadas para que nós tivéssemos mais contato com as pessoas, mas está totalmente ao contrário. O que veio para aproximar acabou afastando. As redes sociais estão fazendo as pessoas antissociais umas com as outras. A comunicação que prevalece é a virtual e a prática de boas atitudes humanas, como o “bom dia”, ”por favor,”, são raros. 
Temos que incentivar às crianças, aos adolescentes e até aos adultos a se desconectarem do mundo virtual para se conectarem com o mundo real. Deixar o celular desligado quando estiver em família, curtir um passeio sem tantas selfies e dar preferência ao bate-papo olho-no-olho são situações que fortalecerão o relacionamento e o amor .
Da Silva, Inaê Soares. Escola João Moreira Barroso.
Setembro de 2017 (Adaptado). Professor Maurício Araújo
1. A tese que a autora Inaê Soares defende está em:
Escolha uma opção: 
a. “Os usuários não usam o celular ou a internet apenas para olhar uma mensagem ou outra, e sim, ficam vidrados o dia inteiro...”
· b. “As pessoas precisam aprender ter mais contato com o mundo real.”
c. “As crianças estão passando horas do seu tempo livre em frente ao computador ou no celular em jogos que poderiam ser utilizadas para uma leitura de bons livros...”
e. “... seja na rua, na praça, com os amigos e até mesmo no trabalho.”
2. Há uma opinião da autora em:
Escolha uma opção:
a. “... especialistas confirmam que as pessoas estão viciadas.”
b. “O uso do celular é considerado atualmente o maior entretenimento dos brasileiros...”
· c. “Acredito que as redes sociais foram criadas para que nós tivéssemos mais contato com as pessoas...”
d. “A comunicação que prevalece e a virtual e a pratica de boas atitudes humanas, como o “bom dia”, ”por favor,”, são raros.”
e. “Adultos chegam do trabalho já vão conferir as últimas atualizações dos aplicativos de relacionamentos...”
3. Qual o assunto do artigo de opinião?
· O uso excessivo do celular - > O texto fala da "geração do celular", referindo-se às pessoas que usam o aparelho de modo excessivo, o que tem se tornado quase um vício.
b) Tecnologia nos dias atuais
4. A finalidade do texto é: 
a) informar sobre o avanço das tecnologias.
b) apresentar dados históricos sobre as redes sociais.
· c) apresentar um ponto de vista para convencer o leitor. - > Como se trata de um artigo de opinião, a intenção é a apresentação de um ponto de vista sobre determinado assunto.
d) informar sobre a importância do celular na comunicação.
5. Segundo a autora, como os usuários do celular estão se comportando atualmente em relação aos aplicativos de relacionamento? 
a) Eles estão passando todo o seu tempo livre nas redes sociais.
· b) Os usuários usam o celular excessivamente. - > "Adultos chegam do trabalho já vão conferir as últimas atualizações dos aplicativos de relacionamentos"
c) Os usuários usam todos os dias o celular, mas conseguem limitar o tempo que passam nas redes sociais.
d) Usam as redes sociais apenas para se relacionar amorosamente.
6. Há uma opinião da autora em: 
a) “O uso do celular é considerado atualmente o maior entretenimento dos brasileiros...”
b) “... especialistas confirmam que as pessoas estão viciadas.”
c) “Adultos chegam do trabalho já vão conferir as últimas atualizações dos aplicativos de relacionamentos...”
· d) “Acredito que as redes sociais foram criadas para que nós tivéssemos mais contato com as pessoas...”- > O uso do termo "acredito" indica que a autora está expressando um ponto de vista sobre a função das redes sociais. Não se trata de um fato, algo inquestionável.
7. No trecho: “...e sim, ficam vidrados o dia inteiro...”, a expressão grifada significa que os usuários: 
· a) passam muito tempo no celular. - > "Ficar vidrado" remete à ação de não conseguir tirar os olhos do celular.
b) ficam bastante tempo na internet e isso causa problemas na visão.
c) podem prejudicar o vidro do celular durante o toque com os dedos.
d) são obrigados a usarem o celular.
8. A tese que a autora Inaê Soares defende está em: 
a) “Os usuários não usam o celular ou a internet apenas para olhar uma mensagem ou outra, e sim, ficam vidrados o dia inteiro...”
b) “As crianças estão passando horas do seu tempo livre em frente ao computador ou no celular em jogos que poderiam ser utilizadas para uma leitura de bons livros...”
· c) “As pessoas precisam aprender ter mais contato com o mundo real.” > A tese é o ponto de vista defendido pela autora do texto. Esse trecho traz o que ela defende como solução para a situação apresentada sobre o uso excessivo do celular.
d) “... seja na rua, na praça, com os amigos e até mesmo no trabalho.”
9. No trecho: “Adultos chegam do trabalho já vão conferir as últimas atualizações...” , a palavra em destaque revela circunstância de: 
a) modo.
· b) tempo. > A palavra destacada é "já", um advérbio de tempo. Ela indica que os adultos vão imediatamente (assim que chegam) usar o celular para conferir as últimas atualizações.
c) lugar.
d) intensidade.
10. O que a autora quis dizer ao escrever “A comunicação que prevalece é a virtual”? *
a) Com a chegada da tecnologia, a comunicação virtual está diminuindo.
· d) Que a comunicação por meio de aplicativos de celulares está se tornando mais frequente. > A comunicação por meio de dispositivos eletrônicos (celulares e computadores) é o que prevalece entre as pessoas atualmente.
11. O termo em destaque se refere:
· c) à mudança da cultura da população. - > "A cultura da população está mudando e isso preocupa."
12. A proposta de solução apresentada é:
· a) "Temos que incentivar às crianças, aos adolescentes e até aos adultos a se desconectarem do mundo virtual para se conectarem com o mundo real." - > A proposta de solução pode ser encontrada no final do artigo de opinião,ou seja, na conclusão do texto.
LEIA O TEXTO E RESPONDA:07
Na 3ª série, a Educação Física busca mobilizar os alunos para uma prática regular e reflexiva, a respeito de jogos, ginásticas, lutas e danças. Em 2015, como forma de enriquecer as experiências e a participação ativa do estudante, propus como fechamento do curso e instrumento de avaliação formativa um exercício de autoria e síntese de habilidades que, com certeza, irão fomentar novas ideias para o curso em 2016.
O “Trabalho de Autoria” possui duas etapas, sendo a primeira a redação de um projeto em grupos pequenos, formatado dentro do rigor da elaboração de trabalhos acadêmicos no Ensino Médio, que revele uma problematização nos campos da saúde, qualidade de vida ou outros no âmbito das atividades físicas, e sustente a criação de uma empresa, a sua finalidade, a justificativa, o seu nome ou razão social, além do segmento de atuação no mercado: Saúde, Lazer e/ou Atividades Físicas.
[...] Nessa segunda etapa, o foco é a demonstração de autonomia e de habilidades relacionadas com a socialização de saberes, de comunicabilidade e envolvimento prático dos integrantes na execução da “aula modelo”. Os retornos aos alunos se desenvolvem em rodas de conversas e reflexões sobre pontos positivos e para melhorar.
Dessa forma, acredito revisitar o acervo cultural, motor, as experiências de comunicação, o planejamento antecipado, a expressão pessoal, o poder de síntese e a coerência nos registros das ideias, da problematização e consequente proposta de atuação em um segmento de relevância social presente nas bases da área da Educação Física (saúde, lazer e atividades físicas), suscitando no aluno as habilidades de autocrítica e de exploração de suas potencialidades. 
(Matéria publicada no site Estadão)
A respeito do texto é verdadeiro:
I. Temos no 1º. e 4º. parágrafos do texto, função emotiva;
II. No 2º. e 3º. parágrafos do texto, temos função referencial;
III. Todo o texto está em função emotiva;
IV. Todo o texto está em função referencial;
V. Temos trechos em função conotativa.
Marque a sequência que analisa corretamente as proposições acima
Escolha uma opção:
a. F - V - F - V - F; 
b. V - V - V - V - V;
· c. V - V - F - F - F;
d. F - F - F - F - F;
e. V - V - F - F - V;
LEIA O TEXTO E RESPONDA:
Na 3ª série, a Educação Física busca mobilizar os alunos para uma prática regular e reflexiva, a respeito de jogos, ginásticas, lutas e danças. Em 2015, como forma de enriquecer as experiências e a participação ativa do estudante, propus como fechamento do curso e instrumento de avaliação formativa um exercício de autoria e síntese de habilidades que, com certeza, irão fomentar novas ideias para o curso em 2016.
O “Trabalho de Autoria” possui duas etapas, sendo a primeira a redação de um projeto em grupos pequenos, formatado dentro do rigor da elaboração de trabalhos acadêmicos no Ensino Médio, que revele uma problematização nos campos da saúde, qualidade de vida ou outros no âmbito das atividades físicas, e sustente a criação de uma empresa, a sua finalidade, a justificativa, o seu nome ou razão social, além do segmento de atuação no mercado: Saúde, Lazer e/ou Atividades Físicas.
[...] Nessa segunda etapa, o foco é a demonstração de autonomia e de habilidades relacionadas com a socialização de saberes, de comunicabilidade e envolvimento prático dos integrantes na execução da “aula modelo”. Os retornos aos alunos se desenvolvem em rodas de conversas e reflexões sobre pontos positivos e para melhorar.
Dessa forma, acredito revisitar o acervo cultural, motor, as experiências de comunicação, o planejamento antecipado, a expressão pessoal, o poder de síntese e a coerência nos registros das ideias, da problematização e consequente proposta de atuação em um segmento de relevância social presente nas bases da área da Educação Física (saúde, lazer e atividades físicas), suscitando no aluno as habilidades de autocrítica e de exploração de suas potencialidades. 
(Matéria publicada no site Estadão)
A respeito do texto acima, é correto afirmar:
I. O emissor é, possivelmente, um professor de educação física que trata de assunto referente à sua prática:
II. O canal é o computador, o site;
III. O código é a língua portuguesa verbal escrita;
IV. O receptor são os leitores do site, em especial os que querem saber sobre Educação Física.
Assinale a alternativa que analisa corretamente as afirmações acima:
Escolha uma opção:
a. Apenas a I e II estão corretas;
b. Todas estão incorretas;
c. Todas estão corretas;
08
ANALISE OS PARÁGRAFOS DISSERTATIVOS ABAIXO:
I. “A convivência com um dependente de álcool ou drogas, além de todos os seus reveses, também pode se tornar um vicio poderoso, uma doença. Se tomarmos como exemplo mães, mulheres e irmãos que costumam assumir para si a tarefa de conservar a ovelha negra da família, passam a viver em função do problema alheio. Ora se comportam como salvadores, ora assumem o papel de vítima, ora cooperam e alimentam ainda mais o vicio.”
II. “Desde que aprendeu a manejar o fogo e a roda, o homem passou a gerar uma força produtiva, a qual desencadeou as invenções, as conquistas e o progresso. Mas essa produtividade prejudicou o relacionamento entre os povos, assim como entre patrão e empregado, no domínio pela tecnologia e na exploração da mão-de-obra.”
III. “Na medida em que a caça é proibida no Brasil, não se pode admitir a existência de uma Associação Brasileira de Caça nem de lojas de caça e pesca. Um novo capítulo da Constituição Brasileira proíbe essas atividades. Caça não é esporte, porque esporte pressupõe igualdade de condições entre os contendores, um conhecimento prévio de ambas as partes das regras do jogo, e a existência de um juiz que faça cumprir essas regras.”
IV. “A cada ano que passa, mil crianças morrem por dia debaixo do céu brasileiro. Morrem de doenças para as quais a medicina criou uma infinidade de nomes, todos sinônimos de um só mal: fome, subnutrição”. 
Respectivamente os paragráfos utilizam a técnica:
Escolha uma opção:
· a.Exemplificação – Trajetória Histórica – Contradição – Dados Estatísticos;
b.Dados Estatísticos – Trajetória Histórica – Contradição – Exemplificação;
c.Exemplificação – Dados Estatísticos – Contradição – Trajetória Histórica;
d.Trajetória Histórica – Exemplificação – Contradição – Dados Estatísticos;
e.Exemplificação – Contradição – Trajetória Histórica – Dados Estatísticos;
09
PODE-SE AFIRMAR QUE O TRECHO ABAIXO É UM TEXTO DISSERTATIVO?
Ser feliz é provavelmente o maior desejo de todo ser humano. Na prática, ninguém sabe definir direito a palavra felicidade. Mas todos sabem exatamente o que ela significa. Nos últimos tempos, psicólogos, neurocientistas e filósofos têm voltado sua atenção de modo sistemático para esse tema que sempre fascinou, intrigou e desafiou a humanidade.
As últimas conclusões a que eles chegaram são o tema de uma densa reportagem escrita pelo redator-chefe de ÉPOCA, David Cohen, em parceria com a editora Aida Veiga. O texto, conduzido com uma dose incomum de bom humor, inteligência e perspicácia, contradiz várias noções normalmente tidas como verdade pela maior parte das pessoas. A felicidade, ao contrário do que parece, não é mais fácil para os belos e ricos.
I. Sim, porque a linguagem se apresenta na modalidade culta, técnica;
II. Não, porque o tema felicidade não pode ser tratado em um texto dissertativo;
III. Sim, porque o tema é tratado de modo que o assunto é a prioridade e é tratado de forma científica;
IV. Não, porque o texto dissertativo precisa ter mais informalidade, para poder ser compreendido por todos;
V. Sim, pois há uma idéia central apoiado por idéia secundária que vai sendo discutido de modo objetivo:
Marque a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Nenhuma das alternativas está correta;
b. Apenas a I, II, estão corretas;
c. Todas as alternativas estão corretas
· d. Apenas a I, III, IV estão corretas;
e. Apenas a III, IV estão corretas;
Leia atentamente os textos abaixo e indique D quando prevalecer à denotaçãoe C quando prevalecer a conotação, em seguida, marque a alternativa que analisa corretamente os textos:10
( ) “O ano de 1948, em Pernambuco, foi marcado por um processo revolucionário, liderado por um Partido Liberal radical.”
( ) “Nem mesmo o Recife que aprendi a amar depois – Recife das revoluções libertárias – Mas o Recife sem história nem literatura – Recife sem mais nada – Recife da minha infância”
( ) “depois de analisar os prontuários de 964 pessoas operadas np Hospital das Clínicas da Universidade Federal de Pernambuco, no Recife, o médico Cláudio Moura Lacerda de Melo, 31 anos, concluiu que seus colegas exageraram na requisição de exames radiológicos e de laboratório, ao mesmo tempo em que dão pouca atenção ao exame direto do paciente e a uma conversa com ele sobre o seu histórico de saúde”.
( ) "Abriu os olhos devagar, mas eles nada viram na fraca luz da tarde. Ficou respirando. Aos poucos recomeçou a enxergar, mas o amor de sua vida já se fora e ela estava apenas respirando".
( )“ A ciência que se constituiu em torno dos fatos da língua passou por três fases sucessivas antes de reconhecer seu verdadeiro e único objeto’’
a. C – D- D- D- C;
b. C – C- C- C- C;
c. C – D- C- C- D;
· d. D – C- D- C- D;
e. D – D- D- D- D;
11
LEIA OS TEXTOS E RESPONDA O QUE SE PEDE:
 I. A pobre cidade de São Luís do Maranhão parecia entorpecida pelo calor. Quase não se podia sair à rua; as pedras escaldavam; as vidraças e os lampiões faiscavam ao sol como enormes diamantes, as paredes tinham reverberações de prata polida. (Aluízio Azevedo)
II A roupa lavada, que ficara de véspera nos coradouros, umedecia o ar e punha-lhe um fartum acre de sabão ordinário. As pedras di chão, esbranquiçadas no lugar de lavagem e em alguns pontos azulados pelo anil. (Aluízio Azevedo)
É correto a respeito dos dois trechos:
Escolha uma opção:
· Em I predomina a linguagem conotativa e em II predomina a linguagem denotativa;
b. Em todos predomina a linguagem conotativa;
c. Em I predomina predomina a linguagem denotativa e em II predomina a linguagem conotativa;
d. Em todos predomina a linguagem denotativa;
e. Os dois textos não estão em nenhum sentido;
Leia o texto abaixo e responda:12
TRANSPOSIÇÃO: IMPACTOS NA BACIA DO RIO SÃO FRANCISCO
João Suassuna - Engenheiro Agronomo
O Brasil é detentor de 12% da água doce que escorre superficialmente no mundo; 72% desses recursos estão localizados na região amazônica e apenas 3% no Nordeste brasileiro. Essa desigualdade de percentuais, com visível desvantagem para o Nordeste brasileiro é consequência das características geoambientais da região, referidas anteriormente. 
E o que fazer para enfrentar a questão do desabastecimento do Nordeste? O problema não é de simples solução. Algumas alternativas, no entanto, podem ser tentadas ou postas em prática.
Disponível em: www.fundaj.gov.br/ Acessado em: 19/09/2011.
A respeito do texto de informação:
I. É um texto em que se expõe um tema, fato ou circunstância ao leitor. No texto acima o tema é o impacto da transposição na Bacia do rio São Francisco;
II. É um texto com linguagem clara e direta, cujo objetivo é transmitir informação sobre algo, estando isento de duplas interpretações. O texto acima se apresenta desta forma; 
III. O centro deste texto é a informação, por isso, não busca adesão do leitor por estratégias de convencimento, mas pela qualidade da informação; 
IV. O texto informativo tem como função conhecer ou transmitir explicações e informações de caráter geral. Observa-se que no texto acima. Inclusive, apresenta dados estatísticos.
V. O texto de informação faz parte do tipo dissertativo;
Escolha uma opção:
a. Apenas a I, III, IV estão corretas;
b. Nenhuma das alternativas está correta;
c. Apenas a III, V estão corretas;
· d. Todas as alternativas estão corretas;
1. No trecho “O que fazer para enfrentar a questão do desabastecimento do Nordeste?” o sinal de pontuação ultizado serviu para indicar:
(A) Uma exclamação
(B) Uma sequência.
· (C) Uma indagação.
(D) Uma explicação.
2- A palavra sublinhada em “O Brasil é detentor de 12% da água doce que escorre superfi cialmente no mundo;” significa que
· (A) O Brasil possui 12% da água doce.
(B) O Brasil emprestou 12% da água doce.
(C) O Brasil vendeu 12% da água doce.
(D) O Brasil trocou 12% da água doce.
3- A finalidade do texto é
(A) divertir.
(B) informar.
(C) criticar.
· (D) alertar.
“De acordo com uma pesquisa de uma universidade inglesa, não importa em qual ordem as letras de uma palavra estão, a única coisa importante é que a primeira e a última letras estejam no lugar certo. O resto pode ser uma total bagunça que você pode ainda ler sem problemas. Isto é porque nós não lemos cada letra isolada, mas a palavra como um todo.” Não, o trecho acima não foi publicado por descuido. Trata-se de uma brincadeira que está circulando na internet, mas que é baseada em princípios científicos: “O cérebro aplica um sistema de inferência nos processos de leitura. Esse sistema, chamado ‘sistema de preenchimento’, se baseia em pontos nodais ou relevantes, a partir dos quais o cérebro completa o que falta ou coloca as partes corretas nos seus devidos lugares”, explica o neurologista Benito Damasceno. Esse mecanismo não funciona apenas com a leitura: “Quando vemos apenas uma ponta de caneta, por exemplo, somos capazes de inferir que aquilo é uma caneta inteira”, diz Damasceno.13
Assinale a alternativa correta sobre o primeiro parágrafo do texto.
Escolha uma opção:
a. É rigoroso na separação entre a exposição e a forma de exemplificação de um conceito.
b. Divulga, com precisão técnica, uma descoberta científica recente, ao mesmo tempo em que indica formas de testá-la.
c. Opera com um mecanismo que permite a demonstração prática da ideia defendida.
d. Desenvolve um conceito teórico que tem sua aplicação exemplificada nos outros parágrafos.
· e. Corresponde a um teste científico, que não inclui a exposição das hipóteses que o fundamentam.
14
Analisando a composição do paragrafo abaixo, assinale a opção correta:
CENSURA MORALISTA 
Há tempos que a leitura está em pauta. E, diz-se, em crise. Comenta-se esta crise, por exemplo, apontando a precariedade das práticas de leitura, lamentando a falta de familiaridade dos jovens com livros, reclamando da falta de bibliotecas em tantos municípios, do preço dos livros em livrarias, num nunca acabar de problemas e de carências. Mas, de um tempo para cá, pesquisas acadêmicas vêm dizendo que talvez não seja exatamente assim, que brasileiros leem, sim, só que leem livros que as pesquisas tradicionais não levam em conta. E, também de um tempo para cá, políticas educacionais têm tomado a peito investir em livros e em leitura.
LAJOLO, M. Disponível em: www.estadao.com.br. 
Acesso em: 2 dez. 2013 (fragmento).
Escolha uma opção:
a. O tema do parágrafo é pesquisas acadêmicas;
b. Não há delimitação do tema no paragrafo acima;
c. O texto não é coerente porque afirma uma coisa e depois discorda;
d. Na primeira linha do texto já se trabalha o argumento do texto;
· e. O ponto de vista defendido é a contradição da ideia de que a leitura está em crise;
Parte 215
CENSURA MORALISTA 
Há tempos que a leitura está em pauta. E, diz-se, em crise. Comenta-se esta crise, por exemplo, apontando a precariedade das práticas de leitura, lamentando a falta de familiaridade dos jovens com livros, reclamando da falta de bibliotecas em tantos municípios, do preço dos livros em livrarias, num nunca acabar de problemas e de carências. Mas, de um tempo para cá, pesquisas acadêmicas vêm dizendo que talvez não seja exatamente assim, que brasileiros leem, sim, só que leem livros que as pesquisas tradicionais não levam em conta. E, também de um tempo para cá, políticas educacionais têm tomado a peito investir em livros e em leitura.
LAJOLO, M. Disponível em: www.estadao.com.br. 
Acesso em: 2 dez. 2013 (fragmento).
Os falantes, nos textos que produzem, sejam orais ou escritos, posicionam-se frente a assuntos que geram consenso ou despertam polêmica.No texto, a autora
a. ressalta a importância de os professores incentivarem os jovens às práticas de leitura.
b. critica pesquisas tradicionais que atribuem a falta de leitura à precariedade de bibliotecas.
c. rebate a ideia de que as políticas educacionais são eficazes no combate à crise de leitura.
· d. questiona a existência de uma crise de leitura com base nos dados de pesquisas acadêmicas.
e. atribui a crise da leitura à falta de incentivos e ao desinteresse dos jovens por livros de qualidade.
OBSERVE O TEXTO ABAIXO ANALISE E MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA:16
Texto 1
A arquitetura como construir portas,
de abrir; ou como construir o aberto;
construir, não como ilhar e prender,
nem construir como fechar secretos;
construir portas abertas, em portas;
casas exclusivamente portas e teto.
O arquiteto: o que abre para o homem
(tudo se sanearia desde casas abertas)
portas por-onde, jamais portas-contra;
por onde, livres: ar luz razão certa.
Até que, tantos livres o amedrontando,
renegou dar a viver no claro e aberto.
Onde vãos de abrir, ele foi amurando
opacos de fechar; onde vidro, concreto;
até fechar o homem: na capela útero, 
com confortos de matriz, outra vez feto.
João Cabral de Melo Neto
I. Pode-se afirmar, analisando a estrutura, que o texto faz uso da função poética;
II. Não há trechos em função emotiva, nem conativa;
III. No trecho: “O arquiteto: o que abre para o homem” temos um exemplo de função metalinguística;
IV. O texto todo é função fática, pois não se consegue entender nada do texto.
Marque a alternativa que faz uma análise correta das afirmações acima:
Escolha uma opção:
a. Todas estão incorretas;
b. Apenas a I e II estão corretas;
c. Todas estão corretas;
d. Apenas a III e IV estão corretas;
· e. Apenas a IV está incorreta
LEIA O TEXTO PARA RESPONDER À QUESTÃO A SEGUIR17
TEXTO I
Formar um leitor competente supõe formar alguém que compreenda o que lê; que possa aprender a ler também o que não está escrito, identificando elementos implícitos; que estabeleça relações entre o texto que lê e outros textos já lidos; que saiba que vários sentidos podem ser atribuídos a um texto; que consiga justificar e validar a sua leitura a partir da localização de elementos discursivos. 
BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa, 1ª a 4ª series. Brasília: 
Secretaria de Educação Fundamental, 1997. 
“Formar um leitor competente supõe formar alguém que compreenda o que lê; que possa aprender a ler também o que não está escrito...”. 
A análise correta desta ideia corresponde a:
Escolha uma opção:
· a. Ler implica em esbelecer sentido, fazer relação entre o texto lido e outros textos já lidos; ultrapassar as linhas do texto e ir para as entrelinhas, para o contexto histórico social.
b. O fator linguistico é o único que impota para compreender um texto;
c. Todos os textos devem ser lidos linearmente;
d. A leitura acontece mesmo quando não se entende o texto;
e. As pessoas devem apenas descodificar o que está escrito;
LEIA O TEXTO PARA RESPONDER À QUESTÃO A SEGUIR18
TEXTO I
Formar um leitor competente supõe formar alguém que compreenda o que lê; que possa aprender a ler também o que não está escrito, identificando elementos implícitos; que estabeleça relações entre o texto que lê e outros textos já lidos; que saiba que vários sentidos podem ser atribuídos a um texto; que consiga justificar e validar a sua leitura a partir da localização de elementos discursivos. 
BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa, 1ª a 4ª series. Brasília: 
Secretaria de Educação Fundamental, 1997. 
O fragmento “vários sentidos podem ser atribuídos a um texto...” pode ser entendido como:
· a. Visão crítica do leitor, formada a partir de várias leituras, quando faz mais de um tipo de análise do texto.
b. Cada leitor entende o texto do jeito que quiser.
c. Quando se lê, só é possível um tipo de leitura e um tipo de análise de texto.
d. Tudo depende do leitor, ele é que faz o sentido do texto.
e. Qualquer leitor, mesmo no nível mais básico de leitura consegue extrair os vários sentidos de um texto.
Este é um anúncio publicitário da venda do cigarro. Considere a publicidade e a citação de Guimarães para responder à questão:18
O movimento do olhar que transita do visível ao nomeado e vice-versa reflete a estratégia fundamental do discurso da propaganda, ou seja, o intento de persuadir o leitor a crer na veridicção da imagem e, por conseguinte, o despertar do desejo de compra do produto anunciado. (GUIMARÃES, 2013, p. 126).
Analise as proposições abaixo:
I. Já verificamos que a publicidade utiliza com grande competência do hibridismo da linguagem, por isso, a atenção do leitor, quando se depara com um texto publicitário, é focar sua atenção para as duas linguagens. 
II. A imagem se apresenta num plano tão real a ponto de se acreditar que é verdade absoluta o que está sendo mostrado; 
III. Na publicidade, o cigarro é apresentado como sinônimo de aventura e liberdade; 
IV. Para analisar corretamente este anúncio, o leitor deverá compreender a época em que se veiculava tal ideia; 
V. O discurso publicitário, como pode ser visto, é atraente e persuasivo, inclusive, no anuncio em questão, apresenta-se um homem forte, elegante, autoconfiante. 
Assinale a alternativa correta: 
Escolha uma opção: 
· a. Todas estão corretas. 
b. Somente a afirmação IV está incorreta. 
c. Somente as afirmações II e IV estão incorretas. 
d. Somente as afirmações II e IV estão corretas. 
e. Todas estão incorretas.
 Leia a tirinha e marque a alternativa incorreta:
Escolha uma opção:
a. Quando lemos esta tirinha, outros conhecimentos vêm à memória, pois buscamos conhecimentos já constuídos em cada leitura que fazemos;
b. Qualquer leitor consegue compreender a tirinha;
c. O leitor só entenderá este texto se utilizar seu conhecimento de mundo sobre internet; x
d. Temos linguagem verbal e não-verbal e ambas são importantes para o entendimento do texto;
e. É preciso saber o contexto em que as palavras tribunal, juízes e réu estão sendo utilizadas para fazer uma leitura correta;
Leia o texto e responda o que se pede: 19
INTRODUÇÃO
A arquitetura moderna na Europa, segundo Siegfried Giedion, teve de percorrer três etapas para a sua aceitação: as habitações populares e os prédios de pequeno porte; os projetos urbanísticos, e “a etapa mais difícil e perigosa (...) a reconquista da expressão monumental”.
ARGUMENTO 1
No Brasil, o primeiro grande marco da arquitetura moderna foi uma obra monumental: o Ministério da Educação e Saúde (hoje Palácio Gustavo Capanema), construído entre 1937 e 1943, no Rio de Janeiro, edifício que teria forte impacto internacional. O projeto contou com a consultoria de Le Corbusier (que o inclui em suas obras completas), e teve a participação de Affonso Eduardo Reidy, Jorge Moreira, Carlos Leão e Ernani Vasconcellos, sob a liderança de Lucio Costa e de Oscar Niemeyer.
ARGUMENTO 2
Apresentado pela revista norte-americana Progressive Architecture, em 1943, como “a obra de arquitetura moderna mais importante das Américas”, o Ministério da Educação e Saúde é considerado, até hoje, um dos paradigmas da arquitetura moderna mundial, precursor dos grandes edifícios públicos modernos construídos na Europa e nos EUA após a guerra, (como a sede da ONU, em Nova York, de 1947/1952, primeiro prédio de vidro de grande porte realizado nos EUA).
ARGUMENTO 3
Desde a década de 1920, existiam boas obras de arquitetura moderna no Brasil, como as do arquiteto russo Gregori Warchavchik, formado na Itália, radicado em São Paulo a partir de 1923. A construção do Ministério da Educação e Saúde apenas comprovou que – em um país de mínima influência cultural em termos mundiais – um grupo de jovens arquitetos era capaz de interpretar com talento as teorias e os princípios do mais revolucionário arquiteto daquele momento: Le Corbusier. Como disseAndré Maurois, “Em nenhuma outra cidade do mundo Le Corbusier encontraria, em 1937, um governo que desejando construir ministérios em sua capital, Rio de Janeiro, o convidaria como consultor para colaborar livremente com arquitetos locais”.
ARGUMENTO 4
Vale citar Lucio Costa: “essas fachadas envidraçadas que marcam o estilo americano para o público em geral, na realidade não foi nada americano, mas uma coisa europeia e aplicada pela primeira vez no Brasil, na América do Sul, em escala monumental”. A sua realização deu o ímpeto que faltava ao movimento em sua luta inicial de se implantar no Brasil.
[...]
Analisando o texto a partir do processo de argumentação em texto dissertativo, é verdadeiro firmar que o:
I. Argumento 1 é de dados concretos, com utilização de fatos históricos;
II. Argumento 2 é feito por consenso, pois é uma verdade universal, aceita por todos;
III. Argumento 3 mescla dados concretos, fatos históricos com argumento de autoridade, feito pela citação de André Maurois;
IV. Argumento 4 é construído por argumento de autoridade, feito pela citação de Lucio Costa;
Marque a alternativa que analisa corretamente o exposto acima:
Escolha uma opção:
a. Apenas a I, II, estão corretas;
· b. Todas as alternativas estão corretas;
c. Nenhuma das alternativas está correta;
d. Apenas a I, III, IV estão corretas;
e. Apenas a III, IV estão corretas;
A respeito da fotografia abaixo, analise as proposições:20
Fonte: G1 – O portal de notícias da Globo
Tema: Tragédia em Brumadinho
I. Uma das formas de se analisar a fotografia é utilizando a percepção, a cognição e o aspecto ideológico;
II. Uma análise perceptiva da foto pode indicar a irresponsabilidade da empresa que administra a barragem, que não teve cuidado para que o fato não acontecesse;
III. Uma análise cognitiva deve considerar o conhecimento a respeito da empresa que administra a barragem da cidade de Brumadinho, do acontecimento.
IV. No aspecto Ideológico deve-se analisar o que se está vendo na fotografia:
Marque o que analisa corretamente as proposições acima:
Escolha uma opção:
a. Somente as afirmações II e IV estão corretas.
b. Todas estão corretas.
· c. Somente as afirmações I e III estão corretas.
d. Somente a afirmação IV está incorreta.
e. Todas estão incorretas. 
Assinale a afirmação incorreta a respeito da fotografia abaixo:21
TripAdvisor
Praia da Ponta Negra: ponta negra antiga
Escolha uma opção:
a. A foto é histórica, pois remete a um tempo passado e apresenta uma organização social e espacial diferente.
b. A foto aciona a memória do receptor – morador da cidade – e, ao fazer isso, percebe que se trata de um tempo antigo, pois tem o conhecimento de mundo de como é a atual praia da Ponta Negra;
c. Cada foto corresponde a um período histórico e conta uma sequência de fatos;
· d. As fotos servem para recordar momentos individuais e não podem recuperar aspectos sociais e históricos, só quando forem pensadas para esta finalidade;
e. Quanto à fotografia, ela se apresenta como uma imagem do real, como uma cópia da realidade de um tempo específico;