Prova de Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil e Psicomotricidade - II

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Prova de Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil e Psicomotricidade – II
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Questão 1 de 10
Os Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil ressaltam a importância do espaço e da estrutura física das  escolas de Educação Infantil para  o desenvolvimento da criança. Para isso, apresentam estudos e  parâmetros nacionais relacionados à qualidade dos ambientes das instituições  de Educação Infantil. Segundo o Ministério da Educação, a Política Nacional de Educação Infantil apresenta ______________, ____________, __________ e ____________ para a área da Educação Infantil, com o intuito de contribuir para um _____________________de implementação das políticas públicas para as crianças de 0 a 6 anos.
As palavras que completam, corretamente, essas lacunas são:   
A - Diversidade - implicações - metas - táticas - processo aristocrático ERRADA
B - Heterogeneidade - objetivos - finalidades - táticas - processo de aprendizagem
C - Diretrizes - objetivos - metas - estratégias - processo democrático
D - Disparidade - estratégias - diretrizes - objetivos - processo democrático
E - Distinção - diretrizes - implicações - metas - processo social 
Questão 2 de 10
As ideias de avaliação trazidas pelo Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil destacam que os professores devem ter um olhar sensível e reflexivo sobre a criança, procurando compreender e aceitar seus sinais de aprendizagem, de carinho, de vivências, de esperanças.  No que se refere à avaliação formativa, deve-se ter em conta que não se trata de avaliar a criança, mas sim as situações de aprendizagem que foram oferecidas. Isso significa dizer que as expectativas com relação à aprendizagem devem estar sempre vinculadas às oportunidades e experiências que foram oferecidos a ela.Leia as sentenças a seguir sobre a avaliação na Educação Infantil e a avaliação formativa  e marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas , A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )A avaliação é um elemento de aprendizagem para obtenção de nota, a qual deve ser elaborada de forma autoritária e complexa para verificação dos conhecimentos dos alunos em sala de aula.
· ( V  )A avaliação formativa tem um papel muito importante no processo de aprendizagem e funciona não só com os resultados da aprendizagem, mas, também, com o próprio processo de aprendizagem.
· (   )A avaliação não é produto (resultado somente), é processo.
· ( V  ) Na avaliação formativa, muito mais do que medir o desempenho dos alunos, o processo de avaliação deve mostrar a forma como eles atuam durante a aprendizagem, permitindo uma reorientação da ação pedagógica.
· ( V  )Salienta-se que a avaliação não é somente responsabilidade dos estudantes. É responsabilidade, também, do professor, pois os resultados demonstrados serão os reorganizadores da ação docente.
A sequência correta é:
A - F, V, F, V, F;
B - V, V, F, F, V;
C - F, V, V, V, V;
D - F, V, V, V, F
E - V, F, F, F, V;
Questão 3 de 10
Leia:
“Uma criança com grandes problemas de esquema corporal manifesta, normalmente, dificuldade na coordenação dos movimentos, apresentando uma certa lentidão que dificulta a realização de gestos harmoniosos simples – abotoar uma roupa, andar de bicicleta, jogar bola –, por falta de domínio de seu corpo em ação. Às vezes, ela consegue realizar alguns movimentos, mas como não planeja seus gestos ao agir, desprende tanto esforço nessas ações que logo acaba desestimulando-se”.
(LOPES, V. G. Fundamentos da educação psicomotora. Curitiba: Editora Fael, 2010).
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Existem algumas crianças que não têm consciência de seu próprio corpo, por isso, manifestam dificuldade na coordenação dos movimentos.
· (   )Algumas crianças apresentam um conhecimento pobre de seu corpo. Para elas, a representação e nominação das diferentes partes do corpo são, muitas vezes, difíceis, por isso, manifestam perturbações do esquema corporal.
· (   )As dificuldades em se locomover em um espaço predeterminado e em situar-se em um tempo, são exemplos de perturbações do esquema corporal.
· (   )Quando a criança se recorda das coordenadas de espaço, como: em cima, embaixo, ao lado, linhas horizontais, verticais pode-se dizer que ela tem perturbação do esquema corporal.
· (   )As confusões da criança entre direita e esquerda são exemplos de perturbações do esquema corporal.
A sequência correta é:
A - V, F, V, F, F
B - F, V, V, F, F
C - V, V, F, F,F
D - V, V, V, F, F
E - V, V, V, F, V X
Questão 4 de 10
Lopes (2010) afirma que existem onze funções psicomotoras. São elas: respiração, relaxamento, equilíbrio, freio inibitório, coordenação motora global, coordenação motora fina, esquema corporal, lateralidade, orientação espacial, orientação temporal e ritmo. Todas elas se estruturam paralelamente ao desenvolvimento do indivíduo e dependem do processo de maturação do organismo, das habilidades psíquicas, físicas e estimulações adequadas, provenientes do meio no qual o indivíduo está inserido. (LOPES, V. G. Fundamentos da educação psicomotora. Curitiba: Editora Fael, 2010).
A partir dessa consideração, assinale a sentença que corresponde  a  ideia de Lopes (2010).
A - As estruturas psicomotoras se desenvolvem de forma distinta do  desenvolvimento do indivíduo, pois dependem unicamente da maturação nervosa.
B - A respiração, relaxamento, equilíbrio, freio inibitório, coordenação motora global, coordenação motora fina, esquema corporal, lateralidade, orientação espacial, orientação temporal e ritmo dependem da maturação nervosa para se desenvolver.
XC - Tanto as estruturas psicomotoras como o desenvolvimento do indivíduo se desenvolve por um conjunto de fatores: a) maturação do organismo; b) habilidades psíquicas, físicas e d) estimulações adequadas e advindas do meio social.
D - As estruturas psicomotoras são desenvolvidas de forma paralela com o desenvolvimento do indivíduo. Isso acontece porque o social (com seus estímulos) é mais importante e relevante do que a maturação nervosa.
E - Nada é proveniente do meio no qual o indivíduo está inserido. Tanto as estruturas psicomotoras como o desenvolvimento do indivíduo se desenvolve da boa constituição do aparato motor, então, o que determina são as condições da gestação e desenvolvimento do feto.
Questão 5 de 10
Nas pesquisas de Jean Piaget ao brincar a criança faz uma assimilação do mundo de acordo com suas ideias, sem ter compromisso com a realidade, a criança vai construindo a sua aprendizagem. Diante destas pesquisas marque com V para as alternativas corretas e F para as falsas.
( )A criança simplesmente brinca sem fazer nenhuma relação com o seu meio.
( )A criança amplia seu conhecimento de mundo.
( )A criança compara, experimenta, vivencia, estabelece relações lógicas, faz estimativa e desenvolve suas percepções.
( )A criança utiliza suas estruturas cognitivas e coloca em prática ações que estimulam sua aquisição de conhecimentos.
A alternativa que apresenta a ordem correta das sentenças acima é:
A - F V V V.
B - V F V F. ERRADA
C - V F V V.
D - V V F V.
E - V V V F.
Questão 6 de 10
Os contextos históricos nos mostram que os jogos e recreações sempre fizeram parte do cotidiano social e que possibilitavam a realização de diferentes ações entre as pessoas. Dentre estas ocasiões podemos destacar:
I.Em algumas ocasiões, nas festas da comunidade, o jogo funcionava como um grande elemento de união entre as pessoas.
II.Os jogos eram momentos de descontração, além de um momento único de integração.
III.Na maioria das vezes somente os meninos poderiam participar dos jogos e brincadeiras com os adultos.
IV.Devido às competições que os jogos proporcionavam, as pessoas se desentendiam.
Estão corretas:
A - Apenas as alternativas I e II.
B - Apenas as alternativas I e IV.
X C - Apenasas alternativas I, II e III.
D - Apenas as alternativas II e IV.
E - Apenas as alternativas II, III e IV.
Questão 7 de 10
Tradicionalmente, as construções escolares seguem um Programa de Necessidades previamente estabelecido pelas Secretarias de Educação. A construção de uma unidade de Educação Infantil demanda planejamento e envolve os estudos de viabilidade, a definição das características ambientais e a elaboração do projeto arquitetônico, incluindo o projeto executivo, o detalhamento técnico e as especificações de materiais e acabamentos. Em consonância com essa necessidade de cuidados com as construções escolares o Ministério da Educação – MEC de indutor de políticas educacionais e de proponente de diretrizes para a educação, a Secretaria de Educação Básica – SEB do MEC, por meio da Coordenação Geral de Educação Infantil –COEDI do Departamento de Políticas de Educação Infantil e do Ensino Fundamental –DPE apresentaram um documento no qual ressaltam a importância do espaço e da estrutura física das escolas de Educação Infantil para o desenvolvimento da criança. Baseando-se no que foi descrito sobre a necessidade de construções escolares que seguem um programa previamente estabelecido, indique abaixo o documento que foi apresentado para esse fim.
A - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
B - Diretrizes Operacionais para a Educação Infantil.
X C - Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil.
D - Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil.
E - Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.
Questão 8 de 10
A escolha do jogo deve ser criteriosa. Há critérios que podem ser usados para uma adequada escolha de elementos lúdicos para o contexto escolar. Relacione os critérios de seleção de jogos com suas respectivas características:
(1)Valor experimental.
(2)Valor da estruturação.
(3)Valor da relação.
(4)Valor lúdico.
( )Quando os elementos lúdicos escolhidos pelo professor possibilitam que as crianças entrem em contato com seus pares e adultos, com objetos e com o ambiente em geral para propiciar o estabelecimento de relações.
( )Aqueles elementos que possibilitam a exploração e a manipulação.
( )Cabe ao professor avaliar se os elementos escolhidos possuem as qualidades que estimulam o aparecimento da ação lúdica.
( )Elementos lúdicos que dão suporte à construção da personalidade infantil.
A sequencia correta é:
A - 1 2 3 4.
B - 2 4 3 1.
X C - 3 1 4 2.
D - 3 2 4 1.
E - 4 1 2 3.
Questão 9 de 10
A Educação Infantil é constituída por um período de aprendizagem e desenvolvimento em um espaço onde as crianças devem ser orientadas,  oportunizando experiências para a Construção da Identidade e Autonomia,  com as diferentes linguagens. Nos meios educacionais, é ampla a discussão sobre qual a melhor alternativa metodológica a ser trabalhada, e ao pensar sobre as práticas metodológicas de Educação Infantil alguns elementos devem fazer parte da proposta curricular nas instituições de Educação Infantil. Diante desse contexto, faça a correspondência entre esses elementos:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Os alunos deixam de ser meros expectadores das aulas e passam a ser sujeitos de seus próprios conhecimentos, pois lançam mão de pesquisas para encontrar determinados resultados.
II. A linguagem tem sido um eixo de trabalho muito importante na Educação Infantil. Muitas propostas pedagógicas defendem a ideia de que ela permeia as outras partes do currículo.
III. Grande parte dos educadores da faixa etária de 0 a 5 anos utiliza como práticas pedagógicas diárias, defendendo seu uso como um excelente recurso à aprendizagem e ao desenvolvimento das crianças.
(   )O trabalho pedagógico com múltiplas linguagens na Educação Infantil.
(   )O jogo como recurso privilegiado de desenvolvimento da criança pequena.
(   )A pedagogia de projetos didáticos.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - I, II, III
XB - II, III, I
C - III, II, I 
D - II, I, III
E - III, I, II
A Educação Infantil na atualidade vem se caracterizando por um cenário de maior destaque e de algumas mudanças em sua trajetória institucional de atendimento às crianças desde o assistencialismo até à função educacional.  Com o surgimento da LDB Lei 9394/96, destinou-se uma seção especial às crianças de 0 a 6 anos, onde a educação infantil, por força do artigo 29, passou a ser considerada a “primeira etapa da educação básica”. Essa inclusão da educação infantil no sistema estabeleceu um marco na história da educação brasileira, a qual ela passa a fazer parte do processo educativo.  Muitas ações foram realizadas ao longo dos anos pelo Ministério da Educação no sentido de considerar a Educação Infantil como parte da educação básica, conforme a LDB n. 9.394/96 trata em alguns artigos. Assinale as afirmativas que correspondem as ações que consideram a educação infantil parte da educação básica:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
Os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
I. Os Subsídios para o credenciamento e funcionamento de instituições de Educação Infantil e Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças;
II. Os Propostas metodológicas e um currículo em parâmetros especiais de estrutura para Instituições de Educação Infantil e básica e Política Nacional de Educação Infantil e básica.
(   )I
(   )I, II, III
(   )II, III
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - Apenas a afirmativa I;
B - Apenas as afirmativas II e III; ERRADA
C - Apenas as afirmativas I e II;
D - Apenas a afirmativa III; 
E - Apenas a afirmativa II;