Avaliação e Métodos de Ensino

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Avaliação
Acadêmico / Notas e Avaliações / Gabarito
Avaliação da Disciplina 
Disciplina: Metodologia do Ensino Superior (POS02) 
Nota: 10 
Prova:
A prova discursiva caracteriza-se pela apresentação de questões que o aluno responderá livremente, formulando, organizando, abreviando ou ampliando as
respostas.
Nesse modelo, avalia-se o cabedal de conhecimentos, a lógica nos processos mentais, a justi�cação de opiniões, capacidade de síntese, clareza de
expressões e organização das ideias.
 
Assinale a alternativa que apresenta uma desvantagem da prova discursiva: 
A)  Provoca demora na correção pela pouca objetividade das respostas. 
B)  Di�culta a possibilidade de improvisação pelo professor.
C)  Di�culta a elaboração, quando comparada com uma prova objetiva. 
D)  Permite abordar a matéria de forma ampla. 
O trabalho em grupo é uma das técnicas utilizadas em sala de aula para estimular o aprendizado de conteúdos especí�cos, sejam eles de natureza social,
afetiva ou cognitiva.
Sobre os aspectos positivos do trabalho em grupo, analise as sentenças que seguem:
 
I – Cada integrante do grupo deve participar ativamente do processo.
 
II – Oportuniza aos alunos momentos de troca de saberes e cooperação.
 
III – Quanto menor o grupo, maior a responsabilidade dos alunos.
 
IV – Desperta nos alunos o sentimento de incompetência.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A)  As sentenças I, II e III estão corretas. 
B)  As sentenças I, III e IV estão corretas.
C)  As sentenças II, III e IV estão corretas. 
D)  As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
A avaliação tem sido utilizada para medir os conhecimentos dos alunos durante um determinado período de aula. É considerado um instrumento indispensável
no ambiente escolar, para medir qualitativa e quantitativamente as atitudes e aptidões dos acadêmicos.
 
SIEGEL, Norberto. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 (adaptado).
 
Acerca da avaliação objetiva, assinale V para verdadeiro e F para falso nas a�rmações que seguem:
 
( ) Proporciona a interpretação, re�exão e analise do conteúdo apresentado.
 
( ) O enunciado deve ser contextualizado, facilitando a compreensão.
 
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( ) Deve repetir �elmente o conteúdo do material estudado.
 
( ) O vocabulário deve ser adequado ao curso/disciplina.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A)  V – F – F – V. 
B)  V – V – V – V.
C)  V – V – F – V. 
D)  V – V – F – F.
Atualmente presenciamos uma fase de consolidação da regulação do ensino a distância no Brasil, principalmente no ensino superior.
Nesse sentido, o Decreto n. 5.622/2005, que regulamenta o art. 80, da Lei n. 9.394/1996, de�ne educação a distância como uma modalidade de ensino na
qual...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A)  Os exames presenciais são dispensáveis.
B)  Os estudos, certi�cações e transferências de cursos presenciais não são aceitos.
C)  A mediação didático-pedagógica ocorre por meio de tecnologias da informação e comunicação. 
D)  Os objetivos e valores são equivalentes aos da educação presencial.
Os métodos e técnicas aplicados em sala de aula ao longo dos anos, sempre foram e são temas que geram discussões entre os estudiosos do campo da
educação. Uma tendência pedagógica que vem ganhando destaque e caracterizada como a educação do futuro, denomina-se sala de aula invertida.
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso sobre as características da sala de aula invertida:
 
( ) O papel do professor é expor o conteúdo, enquanto os alunos realizam anotações para, posteriormente, estudar e realizar exercícios.
 
( ) O aluno tem uma posição ativa no processo de aprendizagem, estudando os conteúdos básicos previamente, com o auxílio de materiais escritos e recursos
tecnológicos.
 
( ) O professor em sala de aula estimula a interação entre a turma e esclarece as dúvidas.
 
( ) Os alunos, após as aulas, demonstram o que aprenderam por meio de atividades, como, por exemplo, trabalhos em grupo e resumos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A)  V – V – F – V.
B)  V – V – V – V. 
C)  F – F – V – V. 
D)  F – V – V – V. 
A aula expositiva certamente é uma das estratégias mais utilizadas por docentes do ensino superior. Ela consiste na exposição e explicação de informações
aos alunos. Na perspectiva dialética, uma aula expositiva deve ser dialogada, assim haverá parceria entre o professor e aluno no enfrentamento do conteúdo.
 
Sobre os requisitos das aulas expositivas para atingir sesu objetivos, assinale V para verdadeiro e F para falso nas aformações que seguem:
 
( ) Bem planejadas e organizadas.
 
( ) Grande quantidade de conteúdo.
 
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( ) Fomentar a participação/integração dos alunos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A)  V – V – V. 
B)  V – V – F.
C)  F – V – V. 
D)  V – F – V. 
Masetto (2012) a�rma que toda disciplina faz parte de uma grade curricular especí�ca e é planejada de acordo com cada curso. Por isso, é importante
compreender que disciplinas com o mesmo nome podem ter programas diferentes conforme o curso em que estão inseridas. Esse conhecimento permite ao
professor planejar a disciplina para contribuir mais e�cientemente com a formação pro�ssional do aluno.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado).
 
Quanto à origem das disciplinas, assinale V para verdadeiro e F para falso nas a�rmações que seguem:
 
( ) Ocorreu no início da idade moderna.
 
( ) René Descartes criou divisões ou campos do conhecimento.
 
( ) Os conteúdos foram criados a partir das experiências dos alunos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A)  V – V – F. 
B)  V – V – V. 
C)  V – F – V.
D)  F – V – V. 
O professor ao planejar e de�nir seus objetivos, precisa agir com sensibilidade e selecionar conteúdos que sejam interessantes para seus alunos.
Sobre as características do plano de aula, assinale V para verdadeiro e F para falso nas a�rmações que seguem:
 
( ) É mais restrito do que o plano da disciplina, pois contempla o detalhamento de uma aula especí�ca.
 
( ) É um recurso primordial para o professor organizar os conteúdos que pretende abordar e as atividades que serão desenvolvidas.
 
( ) É onde são de�nidos quais os objetivos que se pretende atingir abordando determinado conteúdo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A)  V – F – V.
B)  V – V – F.
C)  V – V – V. 
D)  F – V – V. 
No planejamento escolar o que se planeja são atividades de ensinar e aprender, determinadas por intenções educativas que envolvem objetivos, princípios,
atitudes, conteúdos e comportamentos dos pro�ssionais que desenvolvem suas ações no chão da escola. Por essa razão, o planejamento escolar nunca será
individual, sempre será uma prática conjunta e participativa envolvendo todos no plano que a escola deseja elaborar.
 
EVANGELISTA, I. A. S. Planejamento educacional: concepções e fundamentos. Perspectiva Amazônica, Santarém, v. 2, n. 1, p. 54-67, ago. 2011 (adaptado).
 
Nesse sentido, analise e associe os tipos de planejamento com suas respectivas características:
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I – Educacional.
 
II – Institucional
 
III – Curricular.
 
IV – Ensino.
 
( ) É desenvolvido pelos professores de forma mais concreta, pois trata das atividades ocorridas dentro e fora da sala de aula para auxiliar o aprendizado.
 
( ) É elaborado pela instituição de ensino superior, observando os parâmetros estabelecidos na LDBEN, cujo os conteúdos devem maximizar o processo de
ensino-aprendizagem.
 
( ) É a consolidação do trabalho realizado por todos os pro�ssionais da instituição de nível superior e responsável por elaborar/executar a proposta
pedagógica, de�nindotoda a ação educativa da instituição de ensino.
 
( ) É encabeçado em nível amplo, para médio e longo prazo, considerando a situação educacional do país, as bases �losó�cas do governo e avaliação dos
recursos necessários.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A)  I – III – II – IV. 
B)  IV – II – III – I. 
C)  IV – III – II – I. 
D)  III – IV – II – I.
A atividade docente exige muito mais do que uma especialização na área. Para que o desempenho pro�ssional seja e�caz, é necessário associar o
conhecimento especializado às habilidades pedagógicas.Além disso, o professor precisa ser um conscientizador, questionador, mediador e formador de
opiniões críticas-re�exivas.
 
Sobre o objetivo da tendência progressista crítico social dos conteúdos, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A)  Transmitir conteúdos para os alunos assimilarem, resultando no saber criticamente reelaborado. 
B)  Fornecer os instrumentos institucionais essenciais de participação dos alunos na sociedade. 
C)  Organizar o processo para que os alunos possam adquirir determinadas habilidades, atitudes e conhecimentos especí�cos, integrando-se ao meio
industrial.
D)  Criar estratégias para a produção e construção do conhecimento, resultando em indivíduos transformadores com uma visão crítica da sociedade. 
A educação a distância é dividida em cinco gerações que se completam. Esse complemento se desdobra tanto pela experiência e estudo, quanto pelo
aperfeiçoamento dos materiais construídos.
 
Sobre as cinco gerações da educação a distância e suas respectivas características, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Primeira geração.
 
II – Segunda geração.
 
III – Terceira geração.
 
IV – Quarta geração.
 
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V – Quinta geração.
 
( ) Utiliza computadores ligados em rede, con�gurando um novo espaço virtual de interação.
 
( ) Faz uso de materiais impressos e atividades enviadas pelos correios.
 
( ) Utiliza a televisão, rádio e telefone para transmitir o conhecimento.
 
( ) Faz uso de múltiplas tecnologias, com o auxílio da comunicação via banda larga.
 
( ) Utiliza sistemas de respostas automatizadas, con�gurando um modelo de aprendizagem �exível inteligente.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A)  III – I – II – IV – V. 
B)  IV – I – II – III – V.
C)  III – II – I – V – IV. 
D)  II – I – III – IV – V. 
Para Masetto (2012) é indispensável que o professor conheça e se inteire do currículo do curso no qual leciona, bem como tenha conhecimento das diretrizes
curriculares e das competências básicas esperadas pela instituição de ensino.
Quando se trata do currículo, as expressões transversalidade e interdisciplinaridade são muito comuns nos contextos educativos, porém seus signi�cados as
vezes são confundidos.
 
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado).
 
Sobre a transversalidade, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A)  Relaciona as disciplinas da grade curricular, considerando as in�uências que uma exerce sobre a outra. 
B)  Estabelece relação entre os conhecimentos teóricos sistematizados e as demandas da realidade social. 
C)  Uni�ca as grades curriculares e contextualiza a realidade.
D)  Divide a realidade social em partes ou áreas do conhecimento.
Quando surgiram as universidades brasileiras, criadas na metade do século passado, adotou-se uma visão liberal de educação sem interferência do Estado e
da sociedade.
Acerca do modelo de educação superior brasileiro presente nas últimas décadas, analise e associe os itens que seguem:
 
I - Década de 50.
 
II – Década de 70.
 
III – Década de 80.
 
IV – Década de 90.
 
( ) Controle da visão capitalista, adaptando-se às regras do mercado.
 
( ) Movimentos em prol de uma educação pública e gratuita para todos.
 
( ) Visão tecnicista para atender as demandas da indústria e tecnologia.
 
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( ) Reforma do ensino superior com base em quatro ciclos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A)  IV – I – II – III. 
B)  IV – II – I – III.
C)  III – I – II – IV. 
D)  III – II – I – IV.
A metodologia abrange as técnicas, os recursos e as estratégias de ensino que o professor lança mão em sua prática docente para facilitar o processo de
aprendizagem.
Nesse sentido, analise e associe os métodos de ensino com suas respectivas características:
I – Coletivo.
 
II – Grupo.
 
III – Individualizado.
 
IV - Socializado-individualizante.
 
( ) Enfatiza a interação e cooperação dos alunos, oportunizando o estudo em conjunto.
 
( ) Considera as condições pessoais de estudo equivalentes, orientando os trabalhos com base na capacidade média do grupo.
 
( ) Atende as condições individuais do aluno com preparo, motivação e possibilidades.
 
( ) Oferece atividades em grupo e na sequência atividades individuais, estimulando decisões baseadas no raciocínio dos próprios alunos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A)  I - II – III – IV. 
B)  II – IV – III – I.
C)  II – I – III – IV. 
D)  III – I – II – IV. 
A metodologia de ensino é a forma como o professor ministra suas aulas e as estratégias que ele utiliza para alcançar os objetivos propostos. A utilização de
estratégias diversas, como, por exemplo, aulas expositivas, seminários, dramatizações e debates, motiva e facilita a aprendizagem dos alunos.
 
Sobre os seminários, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A)  Oportuniza estudos práticos sobre os conteúdos, por meio de experiências realizadas em campo. 
B)  Possibilita aos alunos pesquisar um tema especí�co para, posteriormente, apresentá-lo e discuti-lo em sala de aula. 
C)  Possibilita ao professor expor os conteúdos de forma clara e, dessa forma, motivar os alunos. 
D)  Oportuniza aos alunos um estudo prévio do conteúdo para, posteriormente, realizar atividades em sala de aula com a mediação do professor.
Segundo Passos (2009), o professor do ensino superior desempenha o papel de orientador-mediador e, com sua produção de qualidade, motiva o aluno a
produzir. [...] esta produção até poderá começar pela escuta ou pela cópia, mas precisa evoluir para a autonomia, uma vez que a educação é, em sua essência,
emancipação.
PASSOS, M. B. de A. Professores do ensino superior: práticas e desa�os. Porto Alegre: Mediação, 2009 (adaptado).
 
Sobre a tendência progressista libertadora é correto a�rmar que:
 
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A)  É representada por Celestin Freinet, a�rmando que o ensino deve ser não diretivo, onde o professor é um orientador e os alunos são livres.
B)  É representada por Carl Rogers, a�rmando que ao aprender modi�ca-se as percepções da realidade. 
C) É representada por Paulo Freire, a�rmando que ensinar é criar possibilidades para a produção e construção do conhecimento.
D)  É representada por Maria Montessori, a�rmando que o ensino deve ser fundamentado na motivação do aluno e na estimulação de problemas. 
De acordo com Masetto (2012), no processo de ensino o professor desempenha o papel de mediador, possibilitando situações de interação com os alunos. A
aula é um momento de diálogo, trocas, debates e discussões, que promovem a produção de conhecimento.
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 2012 (adaptado).
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso no que diz respeito à tendência progressista libertária:
 
( ) O professor é compreendido como o detentor de todo o conhecimento e deve expor essa autoridade frente aos seus alunos.
 
( ) Abre espaço para o diálogo e discussão entre os envolvidos sobre os limites e regras do processo para somente depois serem seguidos.
 
( ) O professor desempenha seu papel como orientador das discussões do grupo.
 
( ) Os representantes dessa pedagogia são Celestin Freinet, Miguel Gonzales e Miguel Arroyo.
 
Assinalea alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A)  V – V – V – V. 
B)  F – F – V – V.
C)  V – V – F – V. 
D)  F – V – V – V. 
O plano de ensino é o planejamento da disciplina, o que signi�ca que pode ser adaptado ou modi�cado conforme as necessidades que surgem no decorrer do
período letivo, porém, sem alterações signi�cativas para não prejudicar os alunos.
 
Nesse contexto, assinale a alterantiva que apresenta o principal responsável pela elaboração do plano de ensino: 
A)  O professor. 
B)  A coordenação pedagógica. 
C)  O psicopedagogo. 
D)  O diretor escolar.
Um plano de ensino bem elaborado facilita o trabalho docente durante o ano letivo, pois auxilia na organização das atividades e no modo de atingir os objetivos
propostos. Não existe receita para sua elaboração, pois cada público terá necessidades diferentes.
 
 Sabendo que o plano de ensino integra pelo menos dois tipos de planejamentos, assinale a alternativa correta:
A)  Planejamento educacional e plano de disciplina.
B)  Planejamento institucional e plano de disciplina.
C)  Plano de aula e planejamento educacional.
D)  Plano de disciplina e plano de aula. 
Os modelos de universidades jesuítica, francesa, alemã e inglesa, foram referências para a compreensão da universidade contemporânea, in�uenciando, de
alguma forma, o ensino superior brasileiro. SIEGEL, N. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 (adaptado).
 
Nesse sentido, associe os modelos de universidade com suas respectivas características:
 
I – Jesuítico.
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II – Francês.
 
III – Alemão.
 
IV – Inglês.
 
( ) Entende que o ensino e a pesquisa não estão associados.
 
( ) Percebe o aluno como um ser passivo na aprendizagem.
 
( ) Não desenvolve um currículo pré-determinado.
 
( ) Compreende a ciência como um meio de controle.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A)  II – I – III – IV.
B)  IV – II – III – I. 
C)  I – IV – II – III. 
D)  IV – I – III – II. 
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