Intervenção Psicopedagógica na Escola

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Prova Online
Disciplina: 27 - INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA NA ESCOLA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
O Cone Invertido é um instrumento idealizado por Pichon Riviére que auxilia o psicopedagogo a fazer a
leitura dos resultados no diagnóstico psicopedagógico na instituição. Quais são os vetores a serem utilizados
para essa leitura?
 
d ) Pertença, cooperação, pertinência, comunicação, aprendizagem e tele.
QUESTÃO 2
A ação interventiva do psicopedagogo se caracteriza pela possibilidade de incluir no instrumental do sujeito
da aprendizagem a operatividade. A que se refere esse conceito?
c ) Capacitação do sujeito em agir por si mesmo, sem esperar que haja um coordenador que dê os passos
e soluções prontas.
QUESTÃO 3
O Modelo Nosográfico proposto por Visca considera três diferentes níveis de análise para os estados patológicos
da aprendizagem. Escolha a afirmativa correta que nomeia esses níveis.
 
d )  Semiológico, patogênico e etiológico.
QUESTÃO 4
Quando nos referimos à Psicopedagogia Clínica e à Psicopedagogia Institucional, por que não estamos
falando de duas psicopedagogias diferentes?
b ) Porque ambas se respaldam em pressupostos teóricos próprios de uma área que vem crescendo em
volta da compreensão de seu objeto de estudo que é o ser cognoscente.
QUESTÃO 5
A partir do estabelecimento do 1.º sistema de hipóteses, o psicopedagogo vai elencar alguns instrumentos
que vão auxiliá-lo a avaliar se as hipóteses levantadas são verdadeiras ou não. Que instrumentos são esses?
d ) Entrevistas, observações, técnicas projetivas psicopedagógicas, levantamento estatístico, dinâmica
de grupo, análise de material escolar etc.
QUESTÃO 6
O pensamento mecanicista e reducionista, que leva a uma visão unidirecional, não dá mais conta da demanda
do pensamento científico. De que forma essa afirmativa pode explicar a atitude psicopedagógica diante do
processo de aprendizagem?
a ) A atitude psicopedagógica intervém na aprendizagem e seus obstáculos não podem mais ser vistos
pelo viés da causa e efeito, mas sim pela teia de relações de sua totalidade histórica.
QUESTÃO 7
A queixa escolar, que se caracteriza como a demanda para o trabalho do psicopedagogo, ao ser analisada
sob a ótica da causalidade circular, possibilita ao psicopedagogo, na escola,
b ) compreender o processo histórico dessa queixa, percebendo o funcionamento da instituição na sua
totalidade.
QUESTÃO 8
Quais são os aspectos da estrutura e funcionamento familiar que o esquema conceitual proposto por Macedo
permite apreciação?
b ) As regras, os subsistemas, o ciclo vital.
QUESTÃO 9
Qual o significado do uso de sistemas de hipóteses na proposta da Epistemologia Convergente durante o
processo diagnóstico psicopedagógico institucional?
a )Tem o objetivo de, a partir de um pensamento científico, em que hipóteses são confirmadas ou não,
estabelecer um plano de trabalho para se chegar à hipótese diagnóstica.
QUESTÃO 10
O educador atento possibilita ao processo de ensino-aprendizagem o movimento de ir e vir, em que educador
e educando tornam-se
d )  ensinante e aprendente.
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Disciplina: 27 
-
 
INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA NA ESCOLA
 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
 
QUESTÃO 1
 
O Cone Invertido é um instrumento idealizado por Pichon Riviére que auxilia o 
psicopedagogo a faze
r a
 
leitura dos resultados no diagnóstico psicopedagógico na instituição. Quais são os vetores 
a serem utilizados
 
para essa leitura?
 
 
 
d )
 
Pertença, cooperação, pertinência, comunicação, aprendizagem e tele.
 
 
QUESTÃO 2
 
A ação interventiva do psicopedagogo se caracteriza pela possibilidade de incluir n
o 
instrumental do sujeito
 
da aprendizagem a operatividade. A que se refere esse conceito?
 
 
c )
 
Capacitação do sujeito em agir por si mesmo, sem esperar que haja um coordenador que dê os passos
 
e soluções prontas.
 
 
QUESTÃO 3
 
O Modelo Nosográfico proposto por Visca conside
ra três diferentes níveis de análise para 
os estados patológicos
 
da aprendizagem. Escolha a afirmativa correta que nomeia esses níveis.
 
 
 
d )
 
 
Semiológico, patogênico e etiológico.
 
 
QUESTÃO 4
 
Quando nos referimos à Psicopedagogia Clínica e à Psicopedagogia Institucional, por que 
não estamos
 
falando de
 
duas psicopedagogias diferentes?
 
 
b )
 
Porque ambas se respaldam em pressupostos teóricos próprios de uma área que vem crescendo em
 
volta da compreensão de seu objeto de estudo que é o ser cognoscente.
 
 
QUESTÃO 5
 
A partir do estabelecimento do 1.º sistema de hipóteses, o psicopedagogo vai elencar
 
alguns instrumentos
 
que vão auxiliá
-
lo a avaliar se as hipóteses levantadas são verdadeiras ou não. Que 
instrumentos são esses?
 
 
d )
 
Entrevistas, observações, técnicas projetivas psicopedagógicas, levantamento estatístico, dinâmica
 
de grupo, análise de material escolar etc.
 
 
QUESTÃO 6
 
O pensamento mecanicista e reducionista, que leva a um
a visão unidirecional, não dá 
mais conta da demanda
 
do pensamento científico. De que forma essa afirmativa pode explicar a atitude 
psicopedagógica diante do
 
processo de aprendizagem?
 
 
a )
 
A atitude psicopedagógica intervém na aprendizagem e seus obstáculos não podem mais ser vistos
 
pelo viés da causa e e
feito, mas sim pela teia de relações de sua totalidade histórica.
 
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Disciplina: 27 - INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA NA ESCOLA 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
O Cone Invertido é um instrumento idealizado por Pichon Riviére que auxilia o 
psicopedagogo a fazer a 
leitura dos resultados no diagnóstico psicopedagógico na instituição. Quais são os vetores 
a serem utilizados 
para essa leitura? 
 
d ) Pertença, cooperação, pertinência, comunicação, aprendizagem e tele. 
 
QUESTÃO 2 
A ação interventiva do psicopedagogo se caracteriza pela possibilidade de incluir no 
instrumental do sujeito 
da aprendizagem a operatividade. A que se refere esse conceito? 
 
c ) Capacitação do sujeito em agir por si mesmo, sem esperar que haja um coordenador que dê os passos 
e soluções prontas. 
 
QUESTÃO 3 
O Modelo Nosográfico proposto por Visca considera três diferentes níveis de análise para 
os estados patológicos 
da aprendizagem. Escolha a afirmativa correta que nomeia esses níveis. 
 
d ) Semiológico, patogênico e etiológico. 
 
QUESTÃO 4 
Quando nos referimos à Psicopedagogia Clínica e à Psicopedagogia Institucional, por que 
não estamos 
falando de duas psicopedagogias diferentes? 
 
b ) Porque ambas se respaldam em pressupostos teóricos próprios de uma área que vem crescendo em 
volta da compreensão de seu objeto de estudo que é o ser cognoscente. 
 
QUESTÃO 5 
A partir do estabelecimento do 1.º sistema de hipóteses, o psicopedagogo vai elencar 
alguns instrumentos 
que vão auxiliá-lo a avaliar se as hipóteses levantadas são verdadeiras ou não. Que 
instrumentos são esses? 
 
d ) Entrevistas, observações, técnicas projetivas psicopedagógicas, levantamento estatístico, dinâmica 
de grupo, análise de material escolar etc. 
 
QUESTÃO 6 
O pensamento mecanicista e reducionista, que leva a uma visão unidirecional, não dá 
mais conta da demanda 
do pensamento científico. De que forma essa afirmativa pode explicar a atitude 
psicopedagógica diante do 
processo de aprendizagem? 
 
a ) A atitude psicopedagógica intervém na aprendizagem e seus obstáculos não podem mais ser vistos 
pelo viés da causa e efeito, mas sim pela teia de relações de sua totalidade histórica.