AV - Pedagogia nas Instituições Não Escolares

Prévia do material em texto

Avaliação: CEL0380_AV_201505993491 » PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 
Professor: ROSARIA MARIA DE CASTILHOS SARAIVA Turma: 9001/AA 
Nota da Prova: 6,0 Nota de Partic.: Av. Parcial Data: 23/11/2018 15:10:57 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201506705305) Pontos: 1,0 / 1,0 
Ao estudarmos aprendemos que a sociedade atual é eminentemente pedagógica, ao ponto de 
ser chamada de sociedade do conhecimento. (...). Está se acentuando o poder pedagógico dos 
meios de comunicação: TV, imprensa, escrita, rádio etc. (...). A mídia se especializa em "fazer 
cabeças", não apenas no campo econômico, político; especialmente no campo moral, vemos 
diariamente a veiculação de mensagens educativas, a disseminação de saberes e modos de 
agir através de programas, vinhetas e chamadas sobre educação ambiental, AIDS, drogas, 
saúde. Há práticas pedagógicas nos jornais, nas rádios, na produção de material informativo, 
(...) guias de turismo, mapas, vídeos, revistas; (...) nas empresas, há atividades de supervisão 
do trabalho, orientação de estagiários, formação profissional em serviço. (...). 
Escolha dentre os itens abaixo, apenas aqueles que representam as novas 
habilidades exigidas do trabalhador atualmente. 
 I. Mais capacidade de abstração. 
II. Mais capacidade de atenção. 
III. Mais atenção ao processo de escolha do trabalhador. 
IV. Mais flexibilidade no comportamento profissional. 
 
 ( ) I ,II e III 
 ( ) II, III e IV 
 ( ) I, II, III e IV 
 ( ) I e IV 
 ( ) I, II e IV 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201509052561) Pontos: 0,0 / 1,0 
O paradigma fordista ou fordismo pode ser entendido como um regime de 
acumulaçãoassentado sobre um uma forma específica de organizar o trabalho: o chamado 
paradigma tecnológico fordista. Esse paradigma tecnológico estava fundamentado numa 
produção e num consumo de massas, em economias de escala e a produção se realizava em 
uma estrutura de base rígida, metal mecânica. 
Esse regime de acumulação fordista estava associado a um determinado modo de regulação, 
isto é, ao seguinte marco institucional: 
 
 Estado Socialista 
 Estado Neoliberal 
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201506705305/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201509052561/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
 Estado Nacionalista 
 Estado Liberal 
 Estado de Bem Estar Social 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201509042763) Pontos: 0,0 / 1,0 
O regime de acumulação flexível que emerge no cenário mundial após a crise 
do fordismo, em meados dos anos 70, traz mudanças nos planos político e 
econômico. 
No plano econômico, essa nova etapa do processo de acumulação capitalista foi 
marcada: 
 
I.pela introdução de novas tecnologias, 
II. pela flexibilização produção 
III. pela exigência de uma maior escolarização dos trabalhdores 
IV.por mudanças no mercado de trabalho, onde se constata a contração do 
emprego, a expansão do mercado informal, a precarização das condições de 
trabalho, etc 
 
Assinale a opção correta: 
 
 apenas as afirmativas I e II são verdadeiras 
 apenas as afirmativas II e III são verdadeiras 
 Todas as afirmativas são verdadeiras 
 apenas a afirmativa III é verdadeira 
 apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201506846474) Pontos: 1,0 / 1,0 
A organização hipermoderna não constitui um sistema paternal, mas um sistema maternal. A 
empresa é a grande mãe, a fonte de prazer e sobrevivência dos trabalhadores. Com relação aos 
sentimentos dos trabalhadores, podemos afirmar que: 
 
 A empresa é a grande mãe, a fonte de prazer e sobrevivência dos trabalhadores. 
 Para ser aceito como parte da empresa, ele não precisa aderir às suas regras. O trabalho é 
independente do aceitamento da ideologia da empresa; 
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201509042763/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201506846474/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
 O trabalhador não é influenciado pela ideologia da empresa; 
 Os trabalhadores não são controlados por chefes, regras ou filosofia da empresa; 
 Para sobreviver na empresa, o trabalhador não precisa se sentir aceito, basta realizar suas 
tarefas de forma correta. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201506714443) Pontos: 0,0 / 1,0 
As transformações ocorridas no mundo do trabalho a partir dos anos 70 colocam em questão o 
paradigma tradicional de gestão das organizações, com sua concepção científica de administração 
(mesmo que enriquecida com as contribuições das teorias dos Sistemas e das Relações Humanas) e 
sua visão da formação profissional. De fato, a abordagem pautada na engenharia mostrou-se muito 
rígida e inadequada para suportar a rapidez das mudanças e as novas necessidades do processo de 
acumulação capitalista, que agora exige das empresas maior competitividade, supondo não só a 
incorporação das inovações tecnológicas, bem como novos modos de organizar a produção. 
(MALVEZZI, 1999) 
 
Com base no estudo do texto anterior torne a frase abaixo VERDADEIRA marcando os itens com 
V para verdadeiro e com F para falso. 
 
No paradigma flexível, o modelo de gestão foi assumindo uma nova feição, reorientando-se por uma 
estratégia de modernização que incorporava quatro novos elementos: 
 
( ) a inovação. 
( ) a flexibilidade. 
( ) a organização estrutural. 
( ) a integração 
( ) a descentralização. 
 
Agora assinale a sequência correta. 
 
 
 ( ) V,V,F,V,V. 
 ( ) F,V,V,V,V, 
 
 ( ) F,V,F,V,V, 
 ( ) F,V,V,V,F. 
 
 ( ) F,F,V,V,V, 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201506662101) Pontos: 0,0 / 1,0 
Considere as seguintes situações: 1. O funcionário de uma empresa ao ver o produto que ajudou a 
fabricar o percebe como algo estranho e hostil; 2. Uma funcionária desta mesma empresa, trabalha 
8 horas por dia, mesmo sem gostar do que faz, porque precisa sustentar os filhos. Para ela o 
trabalho é determinado pela necessidade externa. As características descritas acima definem o 
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201506714443/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201506662101/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
processo de: 
 
 Tomada de consciência 
 Governança 
 Alienação 
 Flexibilização 
 Automatização 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201506360155) Pontos: 1,0 / 1,0 
Segundo Dutra (2001), a Gestão de Pessoas constitui-se em um modelo que visa gerir e não 
administrar comportamentos e atitudes. Para tanto, possui uma forma peculiar de ver os indivíduos 
que os produzem. Assinale a alternativa a que se refere esta forma de ver os indivíduos: 
 
 C - Trata-se de uma relação individualista na qual a empresa postula que há benefícios 
dependendo da produtividade. 
 D - O relacionamento entre pessoas e organizações é considerado antagônico e conflitante; 
 A - O perfil ideal é o do trabalhador organizado, obediente, centrado em suas atividades e 
disciplinado. 
 B- O perfil delineado pela Gestão de Pessoas é o de pessoas autônomas e empreendedoras. 
 E - Os empregados são visto como recursos organizacionais. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201509042539) Pontos: 1,0 / 1,0 
O treinamento pode ser compreendido como um processo que visa capacitar os recursos humanos 
para habilitá-los a serem mais produtivos, contribuindo melhor para alcançar os objetivos 
organizacionais 
O treinamento muda em função das demandas dos dois paradigmas produtivos: fordista e flexível. 
Ele assume os objetivos, características e formatos específicos para atender ao que significa "ser 
produtivo" em cada um deles. 
 
As afirmativas a seguir apresentam objetivos/finalidades do treinamento no paradigma 
flexível, COM EXCEÇÃO DE: 
 
 O treinamento busca uma formação mais abrangente,incorporando aspectos estratégicos da 
organização 
 O treinamento visa atender às necessidades das empresas e às exigidas pelo cargo, de forma 
alinhada aos objetivos e estratégias organizacionais 
 O treinamento objetiva preparar um trabalhador flexível, coletivo e pronto para agir 
qualificadamente sobre o processo de trabalho. 
 O treinamento reorganiza-se para "ampliar" o processo da formação profissional 
 O treinamento prepara para o exercício eficiente da tarefa, de modo a garantir a presença de 
um trabalhador disciplinado, parcializado ou semidesqualificado 
 
 
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201506360155/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201509042539/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
 
 9a Questão (Ref.: 201506335847) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para que a educação corporativa seja implementada em uma organização faz-se necessária a 
construção de um projeto que inclua várias etapas. Segundo Costa e Eboli (2012) o aspecto central 
da gestão da educação corporativa deve ter a concepção de que o objetivo maior do sistema de 
educação corporativa é apoiar a construção das competências críticas de uma organização e, 
complementam com a seguinte citação: ¿As fases do projeto de educação corporativa são uma 
forma didática de mostrar os pontos críticos que devem ser observados para que o resultado 
esperado em capacitação seja atingido¿. (COSTA e EBOLI, 2012, p. 275). Após a leitura que trouxe 
à lembrança dos nossos estudos verifique os itens abaixo e depois marque a alternativa correta. São 
fases de um projeto: I. Alinhamento entre os aspectos estratégicos da organização e seu sistema de 
educação corporativa. II. Mapeamento das competências da organização para que ela atinja seus 
objetivos estratégicos. III. Validação estratégica do projeto de educação corporativa: missão, visão, 
os objetivos gerais e específicos, diretrizes, meios a serem utilizados e fatores críticos de sucesso 
para o novo sistema educacional. IV. Criar a escola que é um conjunto de conteúdos agrupados para 
atender ao desenvolvimento de competências específicas destinadas a determinados públicos. São 
verdadeiros os seguintes itens: 
 
 B. ( ) I,III e IV 
 C. ( ) I,II,III e IV 
 E. ( ) I, II e III 
 D. ( ) I,II e IV 
 A. ( ) II,III e IV 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201506705257) Pontos: 1,0 / 1,0 
Sobre os princípios de um Sistema de Educação Corporativa, segundo Marisa 
Eboli, pode-se afirmar que: 
I - A Conectividade privilegia a construção social do conhecimento propiciando conexões, 
intensificando a comunicação e favorecendo a interação entre o público interno e externo da 
organização. 
 
II O princípio da Disponibilidade consiste em oferecer e disponibilizar atividades e recursos 
educacionais de fácil uso e acesso, propiciando a aprendizagem ¿a qualquer hora e em 
qualquer lugar¿. 
 
III O estabelecimento de Parcerias Internas visa envolver os líderes na educação e 
aprendizagem de suas equipes, desempenhando o papel de educadores no cotidiano de 
trabalho das pessoas. 
 
 
 Todas as alternativas estão corretas. 
 Apenas as alternativas I e III estão corretas. 
 Apenas a alternativa II está correta. 
 Apenas as alternativas I e II estão corretas. 
 Apenas a alternativa III está correta. 
 
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201506335847/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
javascript:alert('Ref.%20da%20quest%C3%A3o:%20201506705257/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');