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CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL Com relação ao conceito de Infância como uma categoria social, está INCORRETO afirmar que: Quest.: 1 a criança é uma cidadã e tem direitos de brincar e estudar. em diferentes momentos históricos e em diferentes realidades sempre existiram e existem ainda muitas crianças que possuem suas infâncias roubadas. na idade média, no inicio dos tempos modernos, e por muito tempo ainda nas classes populares, as crianças misturavam-se com os adultos assim que eram consideradas capazes de dispensar a ajuda das mães ou das amas, poucos anos depois de um desmame tardio. o fato de ser criança nem sempre garantirá uma infância feliz. o papel da criança é trabalhar junto com a mãe que precisa ingressar no mercado de trabalho para sustento familiar. 2. Infância dor devido à impotência e como lamento a ser pequena demais, de estar lá atrasada (em relação aos outros) e de ter chegado cedo demais, prematuramente (em relação à própria força), e que se conhece como promessas não mantidas, decepções amargas, abandono - mas também como sonhos, memória, pergunta, invenção, obstinação, escuta do coração, amor, e verdadeira disponibilidade para as histórias. (Paul Valéry, 1991: 66) O trecho acima nos remete a pensar sobre o conceito de infância a partir de uma perspectiva: Quest.: 2 biológica, pois nos remete a ideia de tamanho e prematuridade. social, pois está baseada em uma percepção cultural. política, pois expressa a forma como a criança é tratada socialmente. econômica, pois traz sentimentos de decepções amargas. pedagógica, pois registra que a criança está atrasada, mas tem disponibilidade para histórias. 3. A política nacional de Educação Infantil recomenda aos Estados e Municípios a adequação e elaboração de planos de educação de acordo com as políticas orientadoras da Educação Infantil. Uma das recomendações consiste em que: Quest.: 3 As instituições de Educação Infantil programem, no mínimo, 3 horas diárias de atendimento educacional, ampliando progressivamente mais 1 hora-mês esse atendimento. As instituições de Educação Infantil ofereçam, no mínimo, 4 horas diárias de atendimento educacional, ampliando progressivamente para tempo integral, considerando a demanda real e as características da comunidade atendida nos seus aspectos socioeconômico e cultural. As instituições de Educação Infantil ofereçam, no mínimo 6 horas diárias de atendimento educacional, considerando a demanda real e as características da comunidade atendida nos seus aspectos socioeconômico e cultural. javascript:alert('Questão%20com%20o%20código%20de%20referência%20201506135644.') javascript:alert('Questão%20com%20o%20código%20de%20referência%20201506135644.') javascript:alert('Questão%20com%20o%20código%20de%20referência%20201506325962.') javascript:alert('Questão%20com%20o%20código%20de%20referência%20201506325962.') javascript:alert('Questão%20com%20o%20código%20de%20referência%20201506182425.') javascript:alert('Questão%20com%20o%20código%20de%20referência%20201506182425.') As instituições de Educação Infantil ampliem gradativamente para tempo integral o atendimento das crianças pequenas, de acordo com o desejo de educadores e gestores. As instituições de Educação Infantil considerem apenas a demanda atendida em anos anteriores para definirem sua forma de funcionamento. 4. NUNES, (2005, p.88) afirma que o ECA nasce numa perspectiva de reordenamento do atendimento à criança e ao adolescente assentada em uma ampla política de garantias de direitos, fundada numa articulação entre políticas setoriais da saúde, educação, moradia e trabalho. Esse novo documento trouxe grandes mudanças, pois foi marcado por diferenças fundamentais em relação as leis anteriores. Entre as mudanças abaixo marque com um X a alternativa que NÃO se aplica a essas mudanças: Quest.: 4 compromete todos os cidadãos brasileiros é que todas as instancias devem também ser controladas pela sociedade civil, tanto quanto através do Conselho Municipal de Direitos da Criança e Adolescente quanto pelos Conselhos Tutelares. propõem que o confinamento e a punição sejam substituídos pela prestação de serviço a comunidade. as Leis do Estatuto são para toda e qualquer criança e jovem e não só aquele marcado pela pobreza de nosso país. propõem medidas protetivas no lugar das tradicionais medidas de repressão. propõem a obrigatoriedade da família de matricular a criança de 4 anos a frequentar a pré-escola. 5. As crianças devem ter acesso a saúde e higiene, tanto quanto aos conhecimentos do mundo e de sua cultura. Os profissionais de creches e instituições de educação infantil devem buscar planejar o cotidiano, procurando respeitar as individualidades, bem como as necessidades especificas de cada faixa-etária. Nesse ponto o educador NÃO deve oferecer atividades que: Quest.: 5 ajudem as crianças a refletir sobre suas ações quando desobedecerem as regras. esclareçam as curiosidades ligadas a descoberta do corpo e a diferença entre os gêneros. incentivem todos os momentos da alfabetização através de cópias extensivas no quadro e ditados. estejam de acordo com o nível cognitivo da criança. tenham conhecimentos relacionados a matemática, ciências, artes, leitura e escrita, através de atividades lúdicas e criativas permitindo a expressão das crianças. 6. Na Educação Infantil, conforme Sonia Kramer (2006), o objetivo é atuar com liberdade para assegurar a apropriação e a construção do conhecimento por todas as crianças. Nesse sentido, é importante considerar: Quest.: 6 As crianças, suas diferenças e suas fragilidades, para que conheçam o mundo por meio das orientações dos adultos. As crianças e adultos, identificando suas semelhanças no momento de aprender e de apropriar-se do conhecimento. javascript:alert('Questão%20com%20o%20código%20de%20referência%20201506266645.') javascript:alert('Questão%20com%20o%20código%20de%20referência%20201506266645.') javascript:alert('Questão%20com%20o%20código%20de%20referência%20201506139126.') javascript:alert('Questão%20com%20o%20código%20de%20referência%20201506139126.') javascript:alert('Questão%20com%20o%20código%20de%20referência%20201506182440.') javascript:alert('Questão%20com%20o%20código%20de%20referência%20201506182440.') Os procedimentos adotados pelas educadoras para avaliar a construção do conhecimento ensinado as crianças. As crianças em sua totalidade, observando suas especificidades, as diferenças entre elas e sua forma privilegiada de conhecer o mundo por meio do brincar e descobrir. Os currículos determinados pelos dirigentes e especialistas, a fim de impor padrões de ensino e de aprendizagem dos conhecimentos. 7. Com relação a questão de gênero como critério definidor de qualidade para ser um bom professor de educação infantil, Cerisara (2002, p.30) ressalta: insistir sobre o caráter social das relações de gênero significa considerar que, além de uma categoria biológica, o gênero também é uma categoria histórica. Ou seja, o fazer-se homem ou mulher não é um dado resolvido no nascimento, pelas características biológicas de cada um, mas construído por meio de práticas sociais masculinizantes ou feminilizantes, de acordo com as diferentes concepções presentes em cada sociedade. CONSIDERANDO O PARÁGRAFO PODEMOS AFIRMAR QUE: Quest.: 7 considerando que as práticas sociais são mutáveis históricamente, é possível na atualidade ampliar as possibilidades para integrar os homens nessa profissão. a melhor forma é pensar que tradicionalmente a profissão de professora de educação infantil tem sido ocupada exclusivamente pelo universo feminino, refletindo uma concepção detrabalho doméstico e maternagem. este é um assunto bastante complexo e existem poucos parâmetros para defini-lo de forma absoluta, portanto a melhor forma é deixar a situação como se encontra na atualidade os nossos valores sociais não tem interferido para que homens tenham chances menores de tornarem-se professores de educação infantil. ao considerarmos o cuidar de crianças como uma forma de trabalho feminilizante, devemos garantir que esse papel seja exclusivamente feminino. 8. Para traçar o perfil profissional de um professor de educação infantil existem alguns pontos a partir de diretrizes postuladas pelo governo. Qual dos itens abaixo, NÃO se enquadra como ponto importante? Quest.: 8 saber escutar e elaborar plano de aula autocontrole e postura mediadora exigente com o conteúdo das avaliações atualizado com as teorias e práticas pedagógicas bom humor e boa disposição 9. O ato de brincar é um importante processo psicológico e fonte de desenvolvimento e aprendizagem da criança (Vygotsky,1987), muito importante na Educação Infantil. Com relação ao tema, indique com (V) as afirmativas verdadeiras e com (F) as falsas: (__) Quando a criança brinca de ser ¿outros e outras¿ refletem suas relações e Quest.: 9 javascript:alert('Questão%20com%20o%20código%20de%20referência%20201506326046.') javascript:alert('Questão%20com%20o%20código%20de%20referência%20201506326046.') javascript:alert('Questão%20com%20o%20código%20de%20referência%20201506135664.') javascript:alert('Questão%20com%20o%20código%20de%20referência%20201506135664.') javascript:alert('Questão%20com%20o%20código%20de%20referência%20201506182423.') javascript:alert('Questão%20com%20o%20código%20de%20referência%20201506182423.') toma consciência de si e do mundo; significam sua vida numa logica de realidade e fantasia. (__) O brincar é algo já inerente no ser humano, não se aprende a brincar. (__) Os processos de desenvolvimento e de aprendizagem envolvidos no brincar são também constitutivos do processo de apropriação do conhecimento. (__) A brincadeira é um espaço de construção de culturas pautado nas interações e nas relações sociais estabelecidas entre a criança e o mundo. Assinale a alternativa que indica, de forma sequencial e correta, as afirmativas verdadeiras e falsas: V-F-V-V V-V-V-V F-V-F-F V-F-V-F F-F-V-V 10. Na creche e na pré-escola, o brincar da criança é entendido como fundamental e importante, pois: I. as crianças reelaboram e experimentam novas possibilidades ao interpretar e representar o real, base para construção de valores éticos, morais, físicos e afetivos; II. apesar de livre e espontâneo, o brincar não é natural, mas cultural com a ação da criança voltada à descoberta de seu corpo e do mundo exterior; III. a criação de uma situação imaginária não é algo fortuito, mas a manifestação da emancipação em relação às restrições situacionais e temporais; IV. a imitação é um elemento fundamental em que a criança observa, reproduz gestos e se lança à comunicação de forma a compreender seu mundo interior. Indicam corretamente os itens que explicitam tal importância: Quest.: 10 apenas o I e o III. apenas o I e o II. apenas o II e o IV apenas o II, o III e o IV apenas o I, o II e o IV. javascript:alert('Questão%20com%20o%20código%20de%20referência%20201506181326.') javascript:alert('Questão%20com%20o%20código%20de%20referência%20201506181326.')
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