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AV - Conteúdo, Metodologia e Prática do Ensino de Creches e Educação Infantil

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CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL 
 
Com relação ao conceito de Infância como uma categoria social, está INCORRETO 
afirmar que: 
 
Quest.: 
1 
 
 
 a criança é uma cidadã e tem direitos de brincar e estudar. 
 
 
em diferentes momentos históricos e em diferentes realidades sempre existiram e 
existem ainda muitas crianças que possuem suas infâncias roubadas. 
 
 
na idade média, no inicio dos tempos modernos, e por muito tempo ainda nas classes 
populares, as crianças misturavam-se com os adultos assim que eram consideradas 
capazes de dispensar a ajuda das mães ou das amas, poucos anos depois de um 
desmame tardio. 
 
 o fato de ser criança nem sempre garantirá uma infância feliz. 
 
 
o papel da criança é trabalhar junto com a mãe que precisa ingressar no mercado de 
trabalho para sustento familiar. 
 
 
 
2. 
 
Infância dor devido à impotência e como lamento a ser pequena demais, de 
estar lá atrasada (em relação aos outros) e de ter chegado cedo demais, 
prematuramente (em relação à própria força), e que se conhece como 
promessas não mantidas, decepções amargas, abandono - mas também como 
sonhos, memória, pergunta, invenção, obstinação, escuta do coração, amor, e 
verdadeira disponibilidade para as histórias. (Paul Valéry, 1991: 66) O trecho 
acima nos remete a pensar sobre o conceito de infância a partir de uma 
perspectiva: 
 
Quest.: 
2 
 
 
 biológica, pois nos remete a ideia de tamanho e prematuridade. 
 
 social, pois está baseada em uma percepção cultural. 
 
 política, pois expressa a forma como a criança é tratada socialmente. 
 
 econômica, pois traz sentimentos de decepções amargas. 
 
 
pedagógica, pois registra que a criança está atrasada, mas tem disponibilidade para 
histórias. 
 
 
 
3. 
 
A política nacional de Educação Infantil recomenda aos Estados e Municípios a 
adequação e elaboração de planos de educação de acordo com as políticas 
orientadoras da Educação Infantil. Uma das recomendações consiste em 
que: 
 
Quest.: 
3 
 
 
 
As instituições de Educação Infantil programem, no mínimo, 3 horas diárias de 
atendimento educacional, ampliando progressivamente mais 1 hora-mês esse 
atendimento. 
 
 
As instituições de Educação Infantil ofereçam, no mínimo, 4 horas diárias de 
atendimento educacional, ampliando progressivamente para tempo integral, 
considerando a demanda real e as características da comunidade atendida nos seus 
aspectos socioeconômico e cultural. 
 
 
As instituições de Educação Infantil ofereçam, no mínimo 6 horas diárias de 
atendimento educacional, considerando a demanda real e as características da 
comunidade atendida nos seus aspectos socioeconômico e cultural. 
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As instituições de Educação Infantil ampliem gradativamente para tempo integral o 
atendimento das crianças pequenas, de acordo com o desejo de educadores e 
gestores. 
 
 
As instituições de Educação Infantil considerem apenas a demanda atendida em anos 
anteriores para definirem sua forma de funcionamento. 
 
 
 
4. 
 
NUNES, (2005, p.88) afirma que o ECA nasce numa perspectiva de 
reordenamento do atendimento à criança e ao adolescente assentada em uma 
ampla política de garantias de direitos, fundada numa articulação entre políticas 
setoriais da saúde, educação, moradia e trabalho. Esse novo documento trouxe 
grandes mudanças, pois foi marcado por diferenças fundamentais em relação 
as leis anteriores. Entre as mudanças abaixo marque com um X a alternativa 
que NÃO se aplica a essas mudanças: 
 
Quest.: 
4 
 
 
 
compromete todos os cidadãos brasileiros é que todas as instancias devem também 
ser controladas pela sociedade civil, tanto quanto através do Conselho Municipal de 
Direitos da Criança e Adolescente quanto pelos Conselhos Tutelares. 
 
 
propõem que o confinamento e a punição sejam substituídos pela prestação de serviço 
a comunidade. 
 
 
as Leis do Estatuto são para toda e qualquer criança e jovem e não só aquele marcado 
pela pobreza de nosso país. 
 
 propõem medidas protetivas no lugar das tradicionais medidas de repressão. 
 
 
propõem a obrigatoriedade da família de matricular a criança de 4 anos a frequentar a 
pré-escola. 
 
 
 
5. 
 
As crianças devem ter acesso a saúde e higiene, tanto quanto aos 
conhecimentos do mundo e de sua cultura. Os profissionais de creches e 
instituições de educação infantil devem buscar planejar o cotidiano, procurando 
respeitar as individualidades, bem como as necessidades especificas de cada 
faixa-etária. Nesse ponto o educador NÃO deve oferecer atividades que: 
 
Quest.: 
5 
 
 
 ajudem as crianças a refletir sobre suas ações quando desobedecerem as regras. 
 
 
esclareçam as curiosidades ligadas a descoberta do corpo e a diferença entre os 
gêneros. 
 
 
incentivem todos os momentos da alfabetização através de cópias extensivas no 
quadro e ditados. 
 
 estejam de acordo com o nível cognitivo da criança. 
 
 
tenham conhecimentos relacionados a matemática, ciências, artes, leitura e escrita, 
através de atividades lúdicas e criativas permitindo a expressão das crianças. 
 
 
 
6. 
 
Na Educação Infantil, conforme Sonia Kramer (2006), o objetivo é atuar com 
liberdade para assegurar a apropriação e a construção do conhecimento por 
todas as crianças. Nesse sentido, é importante considerar: 
 
Quest.: 
6 
 
 
 
As crianças, suas diferenças e suas fragilidades, para que conheçam o mundo por 
meio das orientações dos adultos. 
 
 
As crianças e adultos, identificando suas semelhanças no momento de aprender e de 
apropriar-se do conhecimento. 
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Os procedimentos adotados pelas educadoras para avaliar a construção do 
conhecimento ensinado as crianças. 
 
 
As crianças em sua totalidade, observando suas especificidades, as diferenças entre 
elas e sua forma privilegiada de conhecer o mundo por meio do brincar e descobrir. 
 
 
Os currículos determinados pelos dirigentes e especialistas, a fim de impor padrões de 
ensino e de aprendizagem dos conhecimentos. 
 
 
 
7. 
 
Com relação a questão de gênero como critério definidor de qualidade para ser 
um bom professor de educação infantil, Cerisara (2002, p.30) ressalta: insistir 
sobre o caráter social das relações de gênero significa considerar que, além de 
uma categoria biológica, o gênero também é uma categoria histórica. Ou seja, o 
fazer-se homem ou mulher não é um dado resolvido no nascimento, pelas 
características biológicas de cada um, mas construído por meio de práticas 
sociais masculinizantes ou feminilizantes, de acordo com as diferentes 
concepções presentes em cada sociedade. CONSIDERANDO O PARÁGRAFO 
PODEMOS AFIRMAR QUE: 
 
Quest.: 
7 
 
 
 
considerando que as práticas sociais são mutáveis históricamente, é possível na 
atualidade ampliar as possibilidades para integrar os homens nessa profissão. 
 
 
a melhor forma é pensar que tradicionalmente a profissão de professora de educação 
infantil tem sido ocupada exclusivamente pelo universo feminino, refletindo uma 
concepção de

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