Exercício Aula4

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Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua 
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se 
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
Marque a alternativa correta: 
 
 
 
A avaliação mais importante é a somativa, pois é processual e visa a formação do indivíduo. 
 
 
O conhecimento prévio não é importante para a educação científica. 
 
 
Não há diferença entre conceito e definição na construção do conhecimento científico 
 
 
A Educação Ambiental é um tema transversal necessário para a mudança de atitudes das crianças. 
 
 
Nunca devemos respeitar a idade das crianças na escolha de uma atividade. 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
É considerada a Primeira Conferência sobre Educação Ambiental. Contribuiu para precisar a natureza da EA, definindo seus 
objetivos, características, recomendações e estratégias pertinentes ao plano nacional e internacional. A afirmativa refere-se 
à: 
 
 
Conferência de Tbilisi 
 
 
Carta da Terra 
 
 
Agenda 21 
 
 
Protocolo de Kioto 
 
 
ECO92 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
(IFPR/PR - 2019) Todas as alternativas abaixo apontam princípios básicos da Educação Ambiental, EXCETO o contido em: 
 
 
 
A abordagem restrita a questões ambientais locais. 
 
 
O pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, na perspectiva da inter, multi e transdisciplinaridade. 
 
 
A vinculação entre a ética, a educação, o trabalho e as práticas sociais. 
 
 
O enfoque humanista, holístico, democrático e participativo. 
 
 
A concepção do meio ambiente em sua totalidade, considerando a interdependência entre o meio natural, o 
socioeconômico e o cultural, sob o enfoque da sustentabilidade. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Explicação: 
A Educação Ambiental deve tratar as questões globais críticas, suas causas e interrelações em uma perspectiva sistêmica, em 
seu contexto social e histórico. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Desenvolvimento sustentável está diretamente relacionado com ecoeficiência. Assinale a opção que apresenta a definição 
correta desse termo: 
 
 
Ecoeficiência se refere unica e exclusivamente à eficiência que os ecologistas têm de propagar as ideias de redução 
da emissão de gases de efeito estufa na atmosfera. 
 
 
Ee 
 
 
ecoeficiência é a maneira como a ecologia se relaciona com a ciência. 
 
 
ecoeficiência é a união entre o fornecimento de bens e serviços sustentáveis a preços competitivos que satisfaçam às 
necessidades humanas, promovendo a redução dos impactos ambientais e de consumo de recursos naturais. 
 
 
ecoeficiência é um exercício de conscientização das populações a respeito do aquecimento global. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
I. Cabe à educação ambiental resgatar valores humanos como solidariedade, ética, respeito pela vida, 
honestidade, entre outros. Dessa forma, irá favorecer uma participação responsável nas decisões de 
melhoria da qualidade de vida, do meio natural, social e cultural. 
II. As atividades de educação ambiental devem possibilitar aos educandos oportunidades para desenvolver 
uma sensibilização aos problemas ambientais, propiciando uma reflexão a respeito desses problemas e a 
busca de soluções. 
III. O meio ambiente tem a ver com as condições de vida das pessoas ¿ lixo, água encanada, lazer, educação, 
saúde ¿ e que envolve toda a nossa concepção de sociedade e desenvolvimento. 
IV. A educação ambiental deve ser doutrinária e trazer às comunidades os objetivos que elas têm que atingir, 
reforçando laços de dependências das pessoas "comuns" em relação aos educadores, para que possam 
desfrutar dessa assessoria. 
Analisando as afirmativas acima, marque a opção que mostre a proposta correta: 
 
 
Apenas a I, II e IV estão corretas 
 
 
Apenas a II, III e IV estão corretas 
 
 
Apenas a I, III e IV estão corretas 
 
 
 Apenas II e III estão corretas 
 
 
Apenas a I, II e III estão corretas 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
A educação ambiental, o contexto brasileiro e sua inserção no currículo escolar, se constituiu sob os reflexos do: 
I. contexto histórico. 
II. contexto político. 
III. contexto sociocultural. 
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Assinale a opção correta: 
 
 
Apenas a afirmativa III. 
 
 
Apenas a afirmativa I. 
 
 
Todas as afirmativas. 
 
 
As afirmativas I e II. 
 
 
Apenas a afirmativa II. 
 
 
 
Explicação: 
Todas as afirmativas. A educação ambiental é reflexo dos contextos histórico, político e sociocultural. Esses condicionantes 
influenciaram, sem dúvida alguma, os rumos da educação ambiental no país, bem como nortearam os discursos e as ações, 
fundamentadas em diferentes tendências e concepções pedagógicas. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
As decisões e ações do Programa Nacional de Educação Ambiental (PRONEA) devem ser balizados pelo(a): 
 
 
 
respeito à liberdade e à equidade de gênero. 
 
 
coerência entre o pensar, o falar, o sentir e o fazer. 
 
 
abordagem articulada das questões ambientais apenas entre estado e municípios. 
 
 
democratização na produção e divulgação do conhecimento e fomento à interatividade na informação. 
 
 
pluralismo de ideias e concepções pedagógicas. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
É justo afirmar que existem concepções da temática ambiental presentes nos livros didáticos e nas aulas de Ciências Naturais 
nos Anos Iniciais. Tais concepções acabam influenciando na imagem conceitual de meio ambiente. Assinale a alternativa abaixo 
que melhor abarca a complexidade da questão ambiental. 
 
 
Concepção antropocêntrica 
 
 
Concepção generalista 
 
 
Concepção multidimensional 
 
 
Concepção biocêntrica 
 
 
Concepção naturalista 
 
 
 
Explicação: A concepção multimensional, considera o meio ambiente como um sistema complexo, resultante da interação 
entre fatores diversos. 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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1. A definição de desenvolvimento sustentável mais usualmente utilizada é a que procura atender às necessidades atuais sem 
comprometer a capacidade das gerações futuras. O mundo assiste a um questionamento crescente de paradigmas estabelecidos 
na economia e também na cultura política. A crise ambiental no planeta, quando traduzida na mudança climática, é uma ameaça 
real ao pleno desenvolvimento das potencialidades dos países. O Brasil está em uma posição privilegiada para enfrentar os 
enormes desafios que se acumulam. Abriga elementos fundamentais para o desenvolvimento: parte significativa da biodiversidade 
e da água doce existentes no planeta; grande extensão de terras cultiváveis; diversidade étnica e cultural e rica variedade de 
reservas naturais.O campo do desenvolvimento sustentável pode ser conceitualmente dividido em três componentes: 
sustentabilidade ambiental, sustentabilidade econômica e sustentabilidade sociopolítica. Nesse contexto, o desenvolvimento 
sustentável pressupõe:a redefinição de critérios e instrumentos de avaliação de custo-benefício que reflitam os efeitos socioeconômicos e os 
valores reais do consumo e da preservação. 
 
 
o reconhecimento de que, apesar de os recursos naturais serem ilimitados, deve ser traçado um novo modelo de 
desenvolvimento econômico para a humanidade. 
 
 
a preservação do equilíbrio global e do valor das reservas de capital natural, o que não justifica a desaceleração do 
desenvolvimento econômico e político de uma sociedade. 
 
 
a distribuição homogênea das reservas naturais entre as nações e as regiões em nível global e regional. 
 
 
a redução do consumo das reservas naturais com a consequente estagnação do desenvolvimento econômico e 
tecnológico. 
 
 
 
Explicação: 
O desenvolvimento sustentável pressupõe desenvolvimento econômico e preservação do planeta. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
A Ecopedagogia é a pedagogia voltada para a Educação Sustentável, oferecendo estratégias, propostas e meios para a sua 
realização concreta. Seu conceito surgiu durante o Fórum Global de 1992 tendo como autor Francisco Gutiéres. O documento 
que mais contribuiu para que a ecopedagogia ganhasse notoriedade foi: 
 
 
A Lei de Educação Ambiental. 
 
 
O Relatório Brundtland. 
 
 
A Agenda 21 Global. 
 
 
Os PCNs. 
 
 
A Carta da Terra. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Qual das alternativas abaixo apresenta a definição correta de Ecopedagogia? 
 
 
 
Pedagogia orientada para a aprendizagem do sentido das coisas a partir da contexto social, tendo como objetivo a 
promoção das sociedades sustentáveis 
 
 
Pedagogia orientada para a aprendizagem do sentido das coisas a partir da vida cotidiana, tendo como objetivo a 
promoção das sociedades sustentáveis 
 
 
Pedagogia orientada para a aprendizagem do sentido das coisas a partir da vida cotidiana, tendo como objetivo a 
promoção das sociedades regulatórias 
 
 
Pedagogia orientada para a aprendizagem do sentido das coisas a partir da razão, tendo como objetivo a promoção 
das sociedades sustentáveis 
 
 
Pedagogia orientada para a aprendizagem do sentido das coisas a partir de experimentos, tendo como objetivo a 
promoção das sociedades sustentáveis 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Explicação: 
 Ecopedagogia como pedagogia apropriada ao processo da Carta da Terra. O conceito 
de Ecopedagogia está relacionado com a sustentabilidade, para além da economia e da 
ecologia. A ecopedagogia inclui abordagens da planetaridade, educação para o futuro, 
cidadania planetária, virtualidade e a Pedagogia da Terra. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Durante a Rio-92, após a elaboração desse documento global, ficou determinado que cada país devesse conceber a sua própria agenda. 
Assinale o nome da agenda e suas ações: 
 
 
Agenda 21 Brasileira. Ela está organizada em 21 ações prioritárias que buscam um modelo de desenvolvimento mais 
sustentável em temas como: a economia da poupança na sociedade do conhecimento, a inclusão social por uma sociedade 
solidária, a estratégia para a sustentabilidade urbana e rural, os recursos naturais estratégicos - água, biodiversidade e 
florestas, e a governança e ética para a promoção da sustentabilidade. 
 
 
Agenda 21 Ambiental. Ela está organizada em 21 ações prioritárias que buscam um modelo de desenvolvimento mais 
sustentável em temas como: a economia da poupança na sociedade do conhecimento, a inclusão social por uma sociedade 
solidária, a estratégia para a sustentabilidade urbana e rural, os recursos naturais estratégicos - água, biodiversidade e 
florestas, e a governança e ética para a promoção da sustentabilidade. 
 
 
Agenda 21 Escolar. Esse documento traz importantes conceitos para se pensar uma Educação Ambiental contextualizada em 
nosso país, uma vez que expressa a visão de sustentabilidade brasileira nas dimensões geoambiental, social, 
econômica, político-institucional, da informação e do conhecimento e das especificidades regionais. 
 
 
Agenda 21 Local. A metodologia de construção de uma Agenda 21 Local está estruturada em seis passos: mobilização para 
sensibilizar governo e sociedade; criação do Fórum da Agenda 21 Local; elaboração do diagnóstico participativo; 
elaboração do Plano Local de Desenvolvimento Sustentável e publicação da Agenda 21 Local; implementação do Plano 
Local de Desenvolvimento Sustentável e monitoramento e avaliação do Plano Local de Desenvolvimento Sustentável. 
 
 
Agenda 21 Sustentável. A metodologia de construção de uma Agenda 21 Sustentável está estruturada em seis passos: 
mobilização para sensibilizar governo e sociedade; criação do Fórum da Agenda 21 Sustentável; elaboração do diagnóstico 
participativo; elaboração do Plano Ambiental de Desenvolvimento Sustentável e publicação da Agenda 21 Sustentável; 
implementação do Plano Ambiental de Desenvolvimento Sustentável e monitoramento e avaliação do Plano Ambiental de 
Desenvolvimento Sustentável. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
O conceito de Educação Ambiental passou por uma considerável evolução na história recente. 
I) Inicialmente, assume um caráter naturalista, que integra a defesa do regresso ao passado e a recusa do desenvolvimento e 
do progresso; 
II) A partir de seu desenvolvimento, assume um carácter tendencialmente realista, o qual assenta na existência de um equilíbrio 
entre o meio natural e o homem, com vista à construção de um futuro pensado e vivido numa lógica de desenvolvimento e 
progresso; 
III) É visto, então, cada vez mais, como sinônimo de educação para o desenvolvimento sustentável ou de educação para a 
sustentabilidade. 
IV) a Educação Ambiental deverá constituir uma preocupação de carácter geral e permanente na implementação do processo de 
educação, pressupondo uma clara definição de intenções educativas e uma "ambientalização" dos conteúdos, estratégias e 
atividades de ensino-aprendizagem. 
Estão corretas as assertivas: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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II, IV 
 
 
I,IV 
 
 
I, II, III, IV 
 
 
I, II, III 
 
 
II, III, IV 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
A Política Nacional do Meio Ambiente, no artigo 2°, inciso X, sobre a Educação Ambienta, tem por objetivo: 
I. a preservação, melhoria e recuperação da qualidade ambiental propícia à vida, visando assegurar, no País, condições 
ao desenvolvimento socioeconômico, aos interesses da segurança nacional e à proteção da dignidade da vida humana. 
II. assegurar a educação ambiental a todos os níveis de ensino, inclusive a educação da comunidade, objetivando capacitá-
la para participação ativa na defesa do meio ambiente. 
III. atender exclusivamente aos órgãos das Nações Unidas, organizações não governamentais e sociedade civil. 
Assinale a opção correta: 
 
 
Apenas a afirmativa II. 
 
 
Todas as afirmativas. 
 
 
Apenas a afirmativa I. 
 
 
Apenas a afirmativa III. 
 
 
As afirmativas I e II. 
 
 
 
Explicação: 
Apenas as afirmativas I e II. O item 3 está errado, visto que não é um objetivo exclusivo, mas recomendado. Apenas com a Rio-
92 que foi pactuada a Agenda 21, que se constitui em um programa recomendado aos governos, agências de desenvolvimento, 
órgãos das Nações Unidas, organizações não governamentais e sociedade civil de um modo geral, para ser colocado em prática 
ao longo do século 21. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Analise as assertivas: 
A educação ambiental tem como meta democratizar o conhecimento, a fim de que a sociedade incorpore novos valores, 
reivindicando um novo modelo de desenvolvimento, o desenvolvimento sustentável. 
Porque 
Entende-se por desenvolvimento sustentável aquele que atenda às necessidades dopresente sem comprometer a capacidade 
das futuras gerações satisfazerem as suas necessidades. 
 
 
ambas as afirmativas são falsas. 
 
 
a afirmativa II é verdadeira e a I é falsa. 
 
 
as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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a afirmativa I é verdadeira e a II é falsa. 
 
 
as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda NÃO justifica a primeira. 
 
 
 
Explicação: 
A resposta correta é a que indica que as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. A educação ambiental 
ao propor um desenvolvimento sustentável visa formar a consciência dos cidadãos e transformar-se em filosofia de vida, de 
modo a levar a adoção de comportamentos ambientalmente adequados, investindo nos recursos e processos ecológicos do meio 
ambiente. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Simultaneamente à reunião de chefes de Estado ocorrida na Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e 
Desenvolvimento - Rio de Janeiro, 1992 - foi realizado o Fórum Global das Organizações Não Governamentais, contando com a 
participação de 15000 profissionais atuantes na temática ambiental. Nesse evento foram ratificados 32 tratados, dentre 
os quais podemos destacar: 
 
 
 
Declaração sobre o Meio Ambiente Humano 
 
 
Protocolo de Kioto 
 
 
Tratado de Tessalonika 
 
 
Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global 
 
 
Programa Internacional de Educação Ambiental 
 
 
 
Explicação: 
Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global.Consideramos que a educação 
ambiental para uma sustentabilidade eqüitativa é um processo de aprendizagem permanente, baseado no respeito a todas as 
formas de vida. Tal educação afirma valores e ações que contribuem para a transformação humana e social e para a preservação 
ecológica. Ela estimula a formação de sociedades socialmente justas e ecologicamente equilibradas, que conservam entre si 
relação de interdependência e diversidade. Isto requer responsabilidade individual e coletiva em nível local, nacional e planetário 
 
 
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