contextualizada Metodologia do Ensino da Matemática

Prévia do material em texto

Faculdade Mauricio de Nassau
Curso: Pedagogia EAD
Disciplina: Metodologia do Ensino da Matemática
Professor: Anderson Douglas Pereira Rodrigues
Tutora: Jaciara Dantas de Oliveira
Avaliação On-line 5 Atividade Contextualizada
Caro (a) aluno (a), como vai? 
 
Chegamos a nossa última atividade avaliativa da disciplina de Metodologia do Ensino da Matemática.  
 
Espero que tenha gostado das aulas e que as experiências vivenciadas durante as mesmas, possam ter contribuído com sua reflexão sobre o ensino e aprendizagem da matemática na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, assim como para seu crescimento acadêmico.  
 
A temática abordada nesta atividade contextualizada será “Literatura infantil e ensino de matemática”. 
 
Durante o nosso estudo nesta disciplina, nos debruçamos sobre o prazer que a literatura infantil promove no educando, resgatado o diálogo que se pretende realizar entre a literatura e a matemática.  
Para isso, as especificidades dessas diferentes áreas de conhecimento devem ser respeitadas na construção de uma relação de qualidade entre elas. A escolha da obra literária precisa ser criteriosa para que sirva tanto ao objetivo estético da literatura quanto à intenção pedagógica da aula de matemática. 
 
Ao planejar as aulas de matemática utilizando a literatura infantil, você deve dar especial atenção às obras que serão trabalhadas com as crianças. Existe um grande acervo literário disponível, por isso é importante escolher uma obra que tenha uma linguagem adequada ao nível de ensino. 
 
 A ideia é que o universo da leitura seja instigante o sufi ciente para que os alunos tenham interesse na obra e, consequentemente, nas ideias matemáticas contidas nela. Para que o livro seja significativo para o aluno, é necessário estabelecer uma relação entre a obra e o leitor. Segundo Coelho (2000), a literatura infantil serve ao entretenimento e ao fazer pedagógico. Ao mesmo tempo que dá prazer e diverte, também pode ser manipulada por uma intenção educativa. Assim, os livros literários escolhidos para as aulas de matemática devem provocar emoção e ao mesmo tempo abordar a disciplina de forma lúdica. 
 
 
Com base nesse cenário, escolha uma literatura infantil que trate de algum conteúdo matemático. Em seguida, você deverá redigir um texto dissertativo argumentativo sobre como trabalharia em sala de aula com essa literatura para o ensino da matemática. Lembre-se de destacar o título da obra, o (s) autor (es), o ano escolar que este livro pode ser utilizado e o conteúdo de matemática que está sendo vivenciado nele.  
 
· Para solucionar essa situação, você pode recorrer ao capítulo sobre “Literatura infantil e ensino de matemática” do livro texto desta disciplina e ao seguinte texto: CUNHA, Aline Vieira da. Literatura infantil e Matemática: a construção do conceito de número a partir da contação de histórias Disponível em < wp.ufpel.edu.br › xxiebrapem › files › 2018/07 › GD1_Aline_Cunha> . Acesso em 05 de março de 2020. 
 
Fique atento! 
 
Seu texto não poderá ultrapassar (30) linhas.  
Caso seu texto apresente alguma citação, não esqueça de citar os autores! 
 
 
Sucesso na sua vida acadêmica e profissional! 
 A Literatura Infantil no ensino da matemática tem o objetivo de fazer com que os alunos gostem de aprender essa disciplina, mudando a rotina da classe e despertando o interesse do educando.
 O ensino da matemática em conexão com a Literatura Infantil prestará sua contribuição na medida que forem exploradas metodologias que priorizem a criação de estratégias, a comprovação, a justificativa, a argumentação o espirito critico, e que favorecem a criatividade o trabalho coletivo, a iniciativa pessoal e a autonomia advinda do desenvolvimento da confiança na própria capacidade de enfrentar desafios.
 O livro, As três partes, de Edson L. Kozminski, Editora Ática, Ed. Infantil, fala sobre uma casa que resolve ser outras coisas. Para isso, ela se divide em três partes que saem pelo mundo e vão montando formas diversas. O livro possibilita um trabalho com formas geométricas e outras abordagens
 Após a leitura do livro, será distribuído para cada dupla de crianças as três formas reproduzidas em papel colorido; dois triângulos e um trapézio e explora as características dessas figuras (número lados e de cantos – ângulos, nomenclatura, semelhanças e diferenças).
 Para as crianças maiores, pode-se solicitar que desenhem e recortem as formas geométricas a partir de uma figura como a que se segue: 
 
 
 Em seguida conta a história novamente e solicita que os alunos construam na classe, utilizando as figuras geométricas em papel todas as formas que as três partes fazem ao longo do livro. 
 Pode-se criar um painel com colagem das construções.
 E assim as crianças aprendem se divertindo e gostando da matemática, cabe ao professor ser criativo e passar para as crianças um ensino prazeroso.
 Bibliografia:
https://www.ensinandomatematica.com/literatura-infantil-x-matematica/#:~:text=Aliar%20a%20literatura%20infantil%20%C3%A0%20matem%C3%A1tica%20d%C3%A1%20muito%20certo!&text=Al%C3%A9m%20disso%2C%20a%20hist%C3%B3ria%20contribui,desenvolvam%2Dse%20ao%20mesmo%20tempo.
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-importancia-literatura-infantil-para-desenvolvimento.htm