Transversalidade na Educação

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10/05/2021 Aluno AVA
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PROVA PRESENCIAL
Prova Finalizada em 10/05/2021 18:44:43
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 Prova Online Liberada com Senha
Disciplina: 101228 - TRANSVERSALIDADE NA EDUCAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Com relação à Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei n. 9.394/1996, marque a alternativa correta.
a )
Busca mostrar a importância do domínio dos recursos científicos e tecnológicos como competências que
preparam o indivíduo para atuar na sociedade.
b )
É voltada a uma educação mais técnica e profissionalizante, com a finalidade de preparar mão de obra
qualificada para o trabalho.
c )
Propõe uma educação que busque a compreensão da sociedade em sua unidimensionalidade.
d )
Aponta a transversalidade na educação, quando cita que a integralização curricular pode incluir temas
transversais.
e )
Propõe a diversidade de ideias e a transversalidade como única proposta pedagógica.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A LDB, Lei n. 9.394/1996, aponta a transversalidade na educação, em seu artigo 26, o qual fala sobre a
inclusão dos temas transversais por meio de projetos e pesquisas no processo de ensino. Ela busca a
compreensão da sociedade em sua multidimensionalidade e a diversidade de ideias e de abordagens
pedagógicas. A educação mais técnica e profissionalizante é característica da LDB Lei n. 5.692/1971. A
importância do domínio dos recursos científicos e tecnológicos, como competências que preparam o
indivíduo para atuar na sociedade, faz parte da LDB Lei n. 4.024/1961.
QUESTÃO 2
Para iniciar um plano intradisciplinar o primeiro passo é escolher um Tema Contemporâneo Transversal.
Leia as alternativas e assinale aquela que apresenta um TCT.
a )
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Alcoolismo
b )
Meios de comunicação
c )
Religião
d )
Economia
e )
Cultura popular
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Os TCTs de um plano intradisciplinar podem ser: cidadania e civismo, ciência e tecnologia, economia, meio
ambiente, multiculturalismo e saúde. 
QUESTÃO 3
Currículo voltado a aprendizagens que não se relacionam apenas ao planejamento dos conteúdos estruturados
na matriz curricular escolar, mas, também, a conhecimentos que surgem nas interações em sala de aula,
evocando o conhecimento dos alunos.
Essa afirmação está falando de qual dimensionalidade do currículo?
a )
Currículo oculto.
b )
Currículo invisível.
c )
Currículo verdadeiro.
d )
Currículo real.
e )
Currículo formal.
Ver justificativa da resposta
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Justificativa
O currículo oculto acontece em sala de aula quando existe a participação ativa dos alunos, e estes trazem
seus conhecimentos, que ampliam o currículo escolar. O currículo formal é aquele planejado na proposta
curricular, já o currículo real é planejado pelo professor com base no plano curricular, sendo que a
aprendizagem dos conteúdos acontece por meio da interação com os alunos. Não existe currículo invisível ou
verdadeiro.
QUESTÃO 4
"A prática do docente que trabalha com o repasse de conteúdos descontextualizados e fragmentados, fazendo
o aluno os reproduzir, foi caracterizada como uma educação bancária por Freire (1975)."
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1975.
Essa afirmação se refere a qual abordagem educacional?
a )
Tecnicismo.
b )
Escola Tradicional.
c )
Pedagogia histórico-crítica.
d )
Abordagem libertadora.
e )
Escola Nova.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A abordagem na qual há fragmentação dos conteúdos, que são transmitidos pelo professor como verdade
absoluta e os alunos devem apenas reproduzi-los, é uma das características da Escola Tradicional. Essas
características não são identificadas nas demais abordagens.
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QUESTÃO 5
Na proposta dos Temas Contemporâneos Transversais, propõe-se três níveis crescentes de complexidade para
a prática pedagógica. Quais são eles?
a )
Intradisciplinar, disciplinar e transdisciplinar.
b )
Disciplinar, pluridisciplinar e transdisciplinar.
c )
Intradisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar.
d )
Intradisciplinar, interdisciplinar e pluridisciplinar.
e )
Multidisciplinar, interdisciplinar e pluridisciplinar.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Os três níveis estipulados são: intradisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar. Disciplinar, pluridisciplinar
e multidisciplinar são terminologias utilizadas para apresentar as relações entre as disciplinas.
QUESTÃO 6
Enaltecer a racionalidade, a eficiência, a eficácia e a produtividade no processo educativo, em busca do
melhor desempenho do aluno e do comportamento desejado, é característica de qual concepção?
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a )
Abordagem libertadora.
b )
Tecnicismo.
c )
Abordagem libertária.
d )
Pedagogia histórico-crítica.
e )
Escola Nova.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A característica definida no enunciado é o ponto-chave da abordagem Tecnicista, na qual era fundamental
que o docente controlasse o aprendizado do aluno mediante o uso de tecnologias e emprego de técnicas para
obter a eficácia, a eficiência e a produtividade na educação. Essa característica não é identificada nas demais
abordagens.
QUESTÃO 7
Após pesquisarem o multiculturalismo e entenderem que é fundamental respeitar a heterogeneidade existente
nas pessoas e na sociedade, a professora pediu para os alunos observarem a imagem, a seguir, e escreverem
uma frase que representasse os conhecimentos adquiridos por eles.
A seguir, leia as frases e identifique a que corresponde à ideia estudada pelos alunos.
a )
Pelo multiculturalismo, devemos privilegiar somente a nossa nação, devido à sua diversidade.
b )
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Cada povo deve lutar por seus direitos, pois eles têm sua forma de ser, e deve-se impor que as demais
pessoas respeitem uns aos outros.
c )
O multiculturalismo é um movimento de pessoas que buscam o respeito de todos, englobando cultura, raça,
religião e modo de ser.
d )
O multiculturalismo identifica que existem pessoas de culturas diferentes e que elas têm maneiras parecidas
de pensar e agir.
e )
O multiculturalismo entende que existe pessoas diferentes na sociedade em que vivemos, mas não possui
papel ativo.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O multiculturalismo é um movimento de pessoas que buscam o respeito de todos, englobando cultura, raça,
religião e modo de ser. Apenas saber que existe a diversidade não é o suficiente e necessário para que se
possa aprender a conviver com essa heterogeneidade. O multiculturalismo deve possibilitar, e não apenas
identificar, a necessidade das pessoas se inter-relacionarem de maneira harmônica e pacífica, considerando as
diferentes formas de pensar e agir. Pelo multiculturalismo, devemos ter a visão planetária, e não apenas
focada em nós, sem jamais impor algo; é necessário fazer com que as pessoas compreendame respeitem as
diferenças, aprendendo a conviver com a diversidade.
QUESTÃO 8
Sobre o paradigma newtoniano-cartesiano, que influenciou a educação, assinale a alternativa correta.
a )
Incita para ações segmentadas, visão multidimensional e intersubjetividade.
b )
Propaga a ideia de mecanicismo, diversidade e racionalização.
c )
Transmite a ideia de visão linear, especialização e interação.
d )
Exalta a separação, a reprodução e a subjetividade.
e )
Enaltece a fragmentação, o reducionismo e a homogeneização.
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Ver justificativa da resposta
Justificativa
As palavras subjetividade, diversidade, interação, multidimensional e intersubjetividade não caracterizam o
paradigma newtoniano-cartesiano da educação, por serem ações contrárias a esse paradigma. O correto são
as palavras objetividade, unidade, individualidade e unidimensional, pois esse paradigma tinha como base a
fragmentação na visão linear, na reprodução, na acriticidade e na racionalização. Além disso, enaltecia a
disciplinaridade e a propagação de conteúdos por áreas, impossibilitando a interação entre os conhecimentos
e favorecendo algumas disciplinas em detrimento de outras.
QUESTÃO 9
Marque a alternativa correta quanto aos marcos legais que justificam a escolha dos Temas Contemporâneos
Transversais.
a )
Parecer CNE/CEB n. 5/2011, do ensino fundamental de nove anos, aponta as práticas educativas ancoradas
no interculturalismo e no respeito ao caráter pluriétnico e plurilíngue da sociedade brasileira.
b )
A LDB n. 9.394/1996 aponta, entre alguns princípios fundamentais, que devem ser considerados na
educação a diversidade étnico-racial, a prevenção e o combate à violência e o fomento à cultura de paz.
c )
A LDB n. 9.394/1996 trata da abordagem transversal e integradora que deve orientar o processo educativo.
d )
O Parecer CNE/CEB n. 11/2010, para o ensino médio, aponta que se deve utilizar a transversalidade na
educação, pois a abordagem de TCTs relacionados à vida humana possibilita o desenvolvimento integral do
aluno.
e )
A Resolução CNE/CP n. 2/2017, comenta que a abordagem transversal deve permear todo o currículo, com
tratamento metodológico por meio da contextualização, da interdisciplinaridade e transdisciplinaridade.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A LDB n. 9.394/1996 aponta, nos seus artigos 3º e 12, que devem ser considerados na educação a
diversidade étnico-racial, a prevenção e o combate à violência e o fomento à cultura de paz.
O Parecer CNE/CEB n. 11, de 2010, fixa diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental de nove
anos e aponta que se deve utilizar a transversalidade na educação, pois a abordagem de TCTs relacionados à
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vida humana possibilita o desenvolvimento integral do aluno. Já o Parecer CNE/CEB n. 5, de 2011, comenta
que a abordagem transversal deve permear todo o currículo, com tratamento metodológico, por meio da
contextualização, da interdisciplinaridade e transdisciplinaridade.
A abordagem transversal e integradora, que deve orientar o processo educativo e as práticas educativas
ancoradas no interculturalismo e no respeito ao caráter pluriétnico e plurilíngue da sociedade brasileira, são
características presentes na CNE/CP n. 2, de 2017, a qual orienta a implantação da Base Nacional Comum
Curricular.
QUESTÃO 10
Observe a figura a seguir.
Fonte: Elaborada pela autora com base em Brasil, 2019.
BRASIL. Ministério da Educação. Temas contemporâneos transversais na BNCC - contexto histórico e
pressupostos pedagógicos, DF: MEC/SEB, 2019. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/contextualizacao_temas_contemporaneos.pdf.
Acesso em: 13 maio 2020.
A imagem explica qual tipo de currículo da Base Nacional Comum Curricular?
a )
Transdisciplinar.
b )
Polidisciplinar.
c )
Interdisciplinar.
d )
Metadisciplinar.
e )
Intradisciplinar.
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/
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Ver justificativa da resposta
Justificativa
A figura explica o currículo transdisciplinar, pois mostra a necessidade de se trabalhar com as competências
gerais e específicas do componente. No currículo interdisciplinar, busca-se trabalhar com pelo menos dois
componentes curriculares, e no intradisciplinar, trabalha-se apenas com um componente curricular. Os
currículos metadisciplinar e polidisciplinar não são citados pela BNCC.
QUESTÃO 11
Os temas transversais são paralelos às disciplinas, diferenciados e sem conexão. Sobre essa afirmativa, é
correto dizer que:
a )
Está incorreta, uma vez que a transversalidade tem o sentido de complementar e integrar os conteúdos e as
disciplinas.
b )
Está correta, porque os temas transversais são conteúdos considerados isolados e sincrônicos às disciplinas.
c )
Está correta, pois os temas transversais são assuntos que podem ser trabalhados independentemente por cada
aluno.
d )
Está incorreta, visto que os temas transversais são considerados conteúdos atitudinais, envolvendo valores e
atitudes.
e )
Está incorreta, pois os temas transversais são considerados um assunto extracurricular.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A afirmativa está incorreta, pois os temas transversais perpassam todas disciplinas, não devendo ser
entendidos isoladamente ou como mais uma disciplina ou um conteúdo. A transversalidade não pode ser
considerada extracurricular nem como conteúdo atitudinal, visto que deve fazer parte do currículo escolar.
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QUESTÃO 12
Com relação ao tema contemporâneo transversal Educação para o consumo, qual das afirmativas, a seguir,
está correta?
a )
É um tema da macro área Ciência e tecnologia, visto que compreende o descarte correto dos materiais.
b )
É um tema da macro área Economia, que possibilita ao aluno entender os gastos e as economias que deve
fazer com os seus recursos.
c )
É um tema da macro área Meio ambiente, que possibilita ao aluno estudar o consumismo e sua interferência
no meio ambiente.
d )
É um tema da macro área Cidadania e civismo, que possibilita ao aluno entender o papel do cidadão na
sociedade.
e )
É um tema da macro área Saúde, pois o mau consumismo pode provocar doenças.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O tema Educação para o consumo faz parte da macro área Meio ambiente e possibilita ao aluno estudar o
consumismo e sua interferência no meio ambiente.
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