Origem da Pedagogia- Texto de apoio das primeiras aulas

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1. Origem da Pedagogia
A Pedagogia, como ciência, tem uma longa história. Os seus primeiros estudos e aportes emergiram, com a origem e o desenvolvimento da própria civilização. Como também aconteceu com outras ciências, a Pedagogia viu seus primeiros grandes estudos nas obras dos clássicos da antiguidade: Platão (427-347), Aristóteles (384-322), entre outros.
Seu surgimento sustenta-se a partir da definição de seu objeto de estudo: a educação. O progresso da educação não poderia se fundamentar só com experiências do dia-a-dia e conjecturas dos pensadores. Era necessário o surgimento de uma ciência que desse a esse objeto de estudo, uma sustentação científico-tecnológico.
As obras de Comenius, Rousseau, Kant, Hegel, Herbart, Chernichevski, Pestalozzi, Diesterweg e Ushinski, entre outros intelectuais, ajudaram à independência da Pedagogia como ciência particular. Os clássicos do Materialismo-Histórico e Dialético, Marx e Engels, elaboraram os fundamentos que permitiram sustentar a cientificidade desta. Dessa forma, aos poucos, a Pedagogia vai-se diferenciando, como resultado de um longo período e processo histórico, da Teologia e da Filosofia.
A seguir uma citação da interessante obra Pedagogia de um coletivo de autores alemães que sintetiza a origem da ciência da educação, e confirmam assim, de forma sucinta, que a Pedagogia surgiu como ciência particular a partir do século XIX.
A Pedagogia tem uma longa história. Surge como ciência no momento dela ser um reflexo da manifestação social objectiva da educação. Na Antiguidade, ela tem sido encerrada em complexas apreciações sobre o mundo e o homem (Por exemplo, em Aristóteles). No Feudalismo e no Capitalismo, a Pedagogia vai-se diferenciando paulatinamente, em correspondência com a necessidade social, da Teologia e da Filosofia. No século XVI e no século XVII, nasce o primeiro sistema pedagógico como resultado da divisão, do até então estreito vínculo entre a Teologia e a Filosofia. Esta é a expressão e o resultado da luta da burguesia florescente contra o Feudalismo. Não obstante, a Pedagogia continua sua relação com a filosofia, como por exemplos: Rousseau, Kant, Hegel, Herbart e Chernichevski, ela se erige cada vez mais, como uma ciência independente, nos séculos XVIII e XIX, aproximadamente com Pestalozzi, Diesterweg e Ushinski, entre outros. (NEUNER,G. et al, 1981, p. 100).
1.1 O significado da Pedagogia
1.1 O que é Pedagogia?
A Palavra Pedagogia vem do grego (pais, paidós = criança; agein= conduzir; logos= tratado, ciência). Na antiga Grécia, eram chamados de escravos que acompanhavam as crianças que iam para escola. Como escravo, ele era submisso à criança, mas tinha que fazer valer sua autoridade quando necessária. Por esse motivo, esses escravos desenvolveram grande habilidade no trato com as crianças.
Hoje, Pedagogo é especialista em assuntos educacionais e Pedagogia, o conjunto de conhecimentos sistemáticos relativos ao fenômeno educativo.
Existem diversas definições de Pedagogia, a saber:
Pedagogia é ciência da educação;
Pedagogia é ciência e arte de educar;
Pedagogia é reflexão metódica sobre a educação para esclarecer e orientar a prática educativa.
0. O conceito moderno de Pedagogia
Pedagogia é a Filosofia, ciência, e a técnica da educação. Esse conceito é completo porque abrange todos os aspectos fundamentais da pedagogia.
1.1.2 Aspectos fundamentais da Pedagogia
Aspecto filosófico- esse aspecto abrange os princípios fundamentais da educação como a vida, os valores, as ideias e as finalidades da educação. Procura responder às seguintes questões:
· O que deve ser a educação?
· Para onde a educação deve conduzir as novas gerações?
O aspecto filosófico procura estabelecer as directrizes da educação de acordo com os valores de cada povo e de cada época.
Aspecto científico- a Pedagogia moderna apoia-se nos dados apresentados pelas ciências, procurando estabelecer o que é a educação. Ela se apoia principalmente nos dados das ciências que estudam o comportamento humano.
O desenvolvimento cien tífico de áreas od conhecimento como a Psicologia, aBiologia, a Sociologia, a Antropologia, as Ciências Políticas e a Economia trouxe uma contribuição muito importante para o estudo do comportamento. A integração dos conhecimentos dessas áreas tem possibilitado a identificaçào de factores que influenciam no comportamento. É impossível identificar o comportamento através de uma única causa.
Aspecto técnico- refere-se à técnica educativa, ao como educar. Este aspecto situa-se entre o filósofo e o científico, isto é, entre o que deve ser e o que é, ligando o ideal ao real. Sob o aspecto técnico estuda-se:
· Os métodos e processos educativos;
· Os sistemas escolares;
· As normas e directrizes orientadoras da parte estática e da dinâmica de cada escola;
· Os métodos e as práticas de ensino;
· As técnicas de trabalho escolar.
A Pedagogia é um campo de conhecimentos que investiga a natureza das finalidades da educação numa determinada sociedade, bem como os meios apropriados para a formação dos indivíduos, tendo em vista prepará-los para as tarefas da vida social. Uma vez que a prática educativa é o processo pelo qual são assimilados conhecimentos e experiências acumulados pela prática social da humanidade, cabe à Pedagogia assegurá-lo, orientando-o para finalidades sociais e políticas, e criando um conjunto de condições metodológicas e organizativas para viabilizá-lo.
O caráter pedagógico da prática educativa se verifica como ação consciente, intencional e planejada no processo de formação humana, através de objectivos e meios estabelecidos por critérios socialmente determinados e que indicam o tipo de homem a formar, para qual sociedade, com que propósitos. Vincula-se, pois, a opções sociais e políticos referentes ao papel da educação num determinado sistema de relações sociais. A partir daí a Pedagogia pode dirigir e orientar a formação de objectivos e meios do processo educativo.
1.2 Relação da Pedagogia com Outras Ciências
A Pedagogia, sendo ciência da e para educação, estuda a educação, a instrunção e ensino. Para tanto compõe-se de ramos de estudo próprios como a Teoria da Educação, a Didáctica, a Organização Escolar e a História. Ao mesmo tempo, busca em outras ciências conhecimentos teóricos e práticos para esclarecimento do seu objecto de estudo, o fenômeno educativo. São elas a Filosofia da Educação, Psicologia da Educação, Biologia da Educação, Economia da Educação e outras.
A Psicologia da Educação estuda importantes aspectos do PEA, como as implicações das fases de desenvolvimento dos alunos conforme idade e os mecanismos psicológicos (...), o funcionamento da actividade mental a influência do ensino no desenvolvimento intelectual, fornecendo importante contribuição para orientação educativa dos alunos.
Assim, o conjunto desses estudos permite aos futuros professores uma compreensão global do fenómeno educativo. Essa compreensão diz respeito a espectos sócio-políticos da escola; as dimensões filosóficas da educação (natureza, significado e finalidades, em conexão com a totalidade da vida humana); relações entre a prática escolar e a sociedade no sentido de explicitar objectivos polítioco-pedagógicos em condições históricas e sociais, (...); articulação entre a mediação escolar de objectivos/conteúdos/métodos e os processos atinentes ao ensino e à aprendizagem (Libâneo, 1994:25).
1.2.1 Relação da Pedagogia com Psicologia
Tendo em conta que o objecto de estudo da psicologia é o comportamento e as actividades mentais de todos animais e o da Pedagogia que é a educação, instrução e ensino do Homem, veremos que a psicologia fornece fundamentos para alguns aspectos da apendizagem do aluno.
Por exemplo: aspectos ligados a motivação para que o aluno se interesse pela matéria.
Aos alunos com necessidades educativas especiais, precisam de uma educação “especial” e um acompanhamento psicológico adequado, isto é, o professor deve estar munido de ferramentas da psicologia para lhe dar com os alunos com necessidades educativas especiais.
A selecção dos conteúdose meios didácticos apropriadios para a mediação da aula, devem ter em conta o desenvolvimenmto psíquico da criança. Essa avaliação (do desenvolvimento psíquico da criança) é fornecida pela psicologia.
A psicologia na educação não se limita na sala de aula, mas se estende para todos os intervenientes do processo do ensino-aprendizagem, ajudando na elaboração dos currículos e na resolução dos confitos entre professores, entre professor e a direcção da escola, entre o professor e ele mesmo e até entre o professor com a comunidade.
A psicologia contribui para o enrequiecimento da teoria e o melhoramento da prática educativa.
A psicologia também estuda aspectos importantes do processo de ensino-aprendizagem, tais como as implicacao das fases do desenvolvimento dos alunos conforme as idades e os mecanismos psiquicos presentes na assimilação da matéria e no desenvolvimento das habilidades.
A relação da pedagogia com a psicologia não é de dependência, mas sim de interdependência, porque a pedagogia oferece mecanismos para o desenvolvimento das capacidades psiquicas pouco desenvolvidas nos alunos.
1.2.1 Ralação da Pedagogia com a Sociologia
A sociologia estuda o meio em que as pessoas se encontram e padagogia nesse caso estuda a educação como prática social (LIBANEO;1996:57), orienta-se pelos objectivos da sociedade onde ela ocorre.
A sociedade tem sempre a necessidade de educacar porque sempre precisa de passar os conhecimentos das gerações mais velhas par a as gerações “imaturas”. Sendo assim, não há sociedade sem educcação.
Como foi dito anteriormente, a educação deve ter em conta os objectivos da sociedade onde ela ocorre, cada sociedade tem o seu modelo de educação,. Assim, cada mudança que ocorre na sociedade afecta também o processo educativo dessa sociedade. Pode se considerar a educação como sendo um processo dinâmico.
A pedagogia tem em vista o desenvolvimento integral do ser Humano, para que este possa integrar-se no sistema social de que faz parte.
Ajuda aos professores a reconhecer a relação existente entre e escola e a sociedade, permitindo que este medeie a sua aula com a colaboração da sociedade e que também participe nas actividades da sociedade onde se encontra. Um dos exemplos da relação da pedagogia com a sociologia é a integração do currículo local no novo currículo do ensino básico em Moçambique.
Em suma, a educação é o meio pelo qual a sociedade renova perpetualmente as condições da sua propria existência. A sociedade só poderá viver se entre os membros da mesma se existir uma certa homogeniedade na maneira de pensar e essa homogenidade só pode ser fornecida pela educação (DURKHEIM;2001:55).
1.2.2 Relação da Pedagogia com a Filosofia
Sendo a filosofia o amor a sabedoria, não tem um objecto de estudo definido, isto é, estuda a globalidade das coisas e é considerada a mãe de todas as ciências (POLITZER; s/d:14), é evidente que influencie no pensamento pedagógico.
Ela abrange os princípios fundamentais da educação como as relações entre a educação e a vida quotidiana.
Esclarece o que deve ser a educação; para que sociedade educar; para onde deve se conduzir as novas gerações e com que valores educar as pessoas.
Em suma, a pedagogia busca bases filosóficas para melhor esclarecer o papel da educação no desenvolvimento das sociedades.
Relação da Pedagogia com as Ciências Politicas
As ciências políticas analisam o sistema governativo de uma sociedade e a maneira de viver da mesma.
Assim, a realização do processo educativo de um país/ sociedade depende do sistema governativo do mesmo e as mudanças que afectam o sistema governativo dessa sociedade, também afectam o processo educativo.
“O discurso educativo consubstanciado nos planos do governo para o sector, concentra--se na melhoria da qualidade do ensino e no alargamento da rede escola, particularmente da educação básica” (Ministério da Educação Apud NGOENHA;2000:199).
1.2.3 Relação da Pedagogia com a Ética
A ética é uma ciência que estuda o comportamento humano na sua relação com o meio natural e social, visando assegurar a prática das boas normas culturais e sociais.
A ética ajuda a pedagogia a delinear as suas regras/princípios de acordo com as normas de cada sociedade.
A pedagogia por sua vez ajuda na modificação de alguns hábitos e custumes das sociadades que não sejam válidos para um determinado contexto, visto que as sociedades se desenvolvem e algumas normas precisam de ser revistas para se ajustarem a nova realidade.
1.2.4 Relação da Pedagogia com a Economia Política
“A economia política é a ciência dos interesses da sociedade e, como todas as verdadeiras ciências, baseia-se na experiência, cujos resultados metodicamente agrupados e alinhados, se tornaram princípios das verdades gerais” (disponível em www.geocities.com/neri_iscsp/ICS.html).
Assim, a qualidade e a quantidade da educação depende das condições financeiras que o estado oferece e que as populacoes sao capazes de de ivestir neste domínio.
1.2.5 Relação da Pedagogia com a Historia
É a ciência social que estuda o passado com o intuito de melhor compreender o presente e prespectivar o futuro (disponível emwww.geocities.com/neri_iscsp/ICS.html).
Assim, ajuda a compreender a evolucao do pensamento educativo e ajuda a pedagogia a perpectivar o futuro da educação.
Repensar na educação na sua dimensão histórica, permitira reconstruir a história da educação em Moçambique e buscar bases teoricas para projetar nesta área um projecto de educação que supere os sistemas educativos coloniais (NGOENHA;2000:200).
O educador para poder educar uma certa pessoa, é necessário que se conheça o seu passado.
1.2.6 Relação da Pedagogia com a Moral
“Moral é a teoria normativa da acção humana enquanto submetida ao Bem, ao dever de praticar o Bem. É uma teoria relacionada com a qualidade dos actos ” ( disponível em www.geocities.com/neri_iscsp/ICS.html).
Assim, a educação como objecto de estudo da pedagogia tem como finalidade desenvolver em cada indivíduo toda a perfeição de que ele e susceptível (KANT Apud DURKHEIM;2001:6) e para que se atinja essa perfeição é necessário que as pessoas pratiquem o bem.
Um homem só pode ser moral se for social porque para haver princípios morais tem que haver uma sociedade onde são aplicados esses princípios.
1.2.7 Relação da Pedagogia com a Antropologia Cultural
Estuda o Homem como ser criador, portador e transmissor de cultura.
Os dados fornacidos pela antropologia cultural são importantes para o desenvolvimento da educação, visto que os conhecimentos são transmitidos de geração em geração.
Par melhor comprender o processo educativo é necessário que conhecer a história do povo em que este ocorre, seus hábitos e costumes.
1.2.8 Relação da Pedagogia com a Didáctica
Tendo em conta o objecto de estudo da didactica “a problemática do ensino, enquanto prática da educação, e o estudo da educação em tempos, ou seja, no qual a aprendizagem é intencionalmente almejada, no qual os sujeitos envolvidos (professor e aluno) e suas acções (o trabalho com o conhecimento) são estudados nas sua dimensões histórico-culturais”( LIBANEO;1996:59).
A didáctica fornece à pedagogia as ferramentas necessárias para a execução do processo de ensino-aprendizagem.
O Docente: Domingos Azarias Mindú (UniRovuma-CD-MTZ-2021)