BNCC E SEUS DESAFIOS PARA IMPLEMENTAÇÃO_Itinerário formativo_Estágio Curricular Supervisionado Matemática Ensino Médio

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Nome Completo: Fábio de Figueiredo
	RGM: 24755141
	Instituição: Universidade de Franca
	Data: 23/11/2020
	Curso: Formação pedagógica para graduados não licenciados - Matemática
	Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em Matemática no Ensino Médio
ATIVIDADE 1.3 - BNCC E SEUS DESAFIOS PARA IMPLEMENTAÇÃO
A proposta dessa atividade é sobre a estrutura da BNCC. 
Analisando o seu itinerário formativo, comente a importância das atividades conjuntas entre as áreas do itinerário, e sugira de forma detalhada 03 temas e 03 atividades que poderiam ser desenvolvidas considerando o conjunto de competências e habilidades do itinerário formativo em que a sua área está inclusa. Atenção: os temas devem possibilitar o trabalho colaborativo entre professores e alunos das diferentes disciplinas que pertençam ao mesmo itinerário formativo (seja, por exemplo, atividade comum aos cursos que fazem parte do grupo de Linguagem e suas tecnologias, ou aos que fazem parte das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, e assim por diante). A sua análise deve ter, no mínimo, 1 lauda (página).
Digite aqui seu texto:
O trabalho colaborativo entre professores e alunos de disferentes disciplinas favorecem, dentro da visão apresentada pela BNCC, o desenvolvimento de competências que, tratadas isoladamente, não teriam o mesmo potencial de gerar um apredizado mais multidisciplinar e ilimitado. 
Com base na análise das áreas do itinerário formativo, sugiro que, de acordo com o itinerário formativo de matemática e suas tecnologias, os seguintes temas e atividades:
Temas:
Probabilidade e estatística;
Linguagem computacional e robótica;
Geometria e medidas.
Atividades:
Probabilidade e estatística - Escolher uma situação ordinária para tomada de decisão, avaliando-se os riscos probabilísticos e o histórico estatístico, como por exemplo: escolha de dezenas a serem apostadas num jogo de loteria. Serão levantados os dados históricos disponíveis do quantitativo de apostadores e valores médios distribuídos aos ganhadores, bem como a apresentação das dezenas mais vezes apostadas e menos sorteadas. 
Linguagem computacional e robótica - Inicialmente, será realizada uma avaliação diagnóstica para determinar o grau de conhecimento de cada aluno nesta área. Em seguida seguirá a proposta de treinamento autodidático individual, apresentado nos moldes de sala de aula invertida, onde os alunos deverão escolher um dentre três cursos online gratuitos que ensinem algorítimos e uma determinada linguagem de programação, a ser especificada. Após a conclusão dos treinamentos, será apresentado um problema a ser resolvido através da programação de uma máquina. Por fim, a avaliação final será em relação ao desenvolvimento alcançado pelo aluno no decorrer de seu aprendizado nesta disciplina.
Geometria e medidas - Trabalhar com os alunos a visão espacial tridimensional, com vistas ao entendimento de desenhos técnicos das áreas de engenharia civil e arquitetura. O enfoque inicial será as evidências de correlaçção entre proporcionalidade dos desenhos e uma foto de um objeto real (edifício, por exemplo), onde as dimensões deverá ser estimadas com base na proporcionalidade das cotas indicadas nos desenhos. 
Referência:
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) disponível em: http://portal.mec.gov.br/conselho-nacional-de-educacao/base-nacional-comum-curricular-bncc.