eja 2b

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Iniciado em sábado, 21 ago 2021, 09:29
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 21 ago 2021, 09:45
Tempo
empregado
16 minutos 2 segundos
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Comentários Atividade Realizada Com Sucesso!
Questão 1
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
“[...] deveria não apenas ser seguido; deveria, também, ser completado. Enquanto a sequência, duração e completude dos cursos
medievais tinham sido relativamente abertos à negociação por parte dos estudantes e/ou abuso por parte do professor, a
emergência do curriculum trouxe [...] um sentido de maior controle ao ensino quanto à aprendizagem (HAMILTON, 1992, p.43). 
O excerto citado se refere ao conceito de que palavra, no contexto educacional? 
Escolha uma opção:
a. Currículo A alternativa está corretam, pois O termo currículo vem do latim curriculum, que significa “carreira”,
“curso”, “percurso”, “lugar onde se corre”. O seu emprego no contexto educacional, segundo
Hamilton (1992, p.43), [...] um curriculum deveria não apenas ser seguido; deveria, também, ser
completado. Enquanto a sequência, duração e completude dos cursos medievais tinham sido
relativamente abertos à negociação por parte dos estudantes e/ou abuso por parte do professor, a
emergência do curriculum trouxe [...] um sentido de maior controle ao ensino quanto à
aprendizagem.
b. Ementa
c. Plano de Ensino. 
d. Proposta curricular. 
e. Projeto Político Pedagógico. 
Sua resposta está correta.
Painel / Meus cursos / GRADUAÇÃO / LICENCIATURA / LICENCIATURA EM PEDAGOGIA (2ª LICENCIATURA) / 1º ANO
/ MÓDULO 03 - PEDAGOGIA - 2ª LICENCIATURA 1º ANO / TURMA 03 - 2021/03
/ 2ª LICENCIATURA EM PEDAGOGIA - DISC. 01 - MÓD. 03 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E
ADULTOS
/ ATIVIDADE DE ESTUDO 02 - VALOR: 0,5 PONTO / CLIQUE AQUI PARA REALIZAR A ATIVIDADE DE ESTUDO 02 - PRAZO FINAL: 30/08/2021

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Questão 2
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 3
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
As diretrizes curriculares para EJA começaram a ser configuradas a partir da elaboração de quais diretrizes já propostas? 
Escolha uma opção:
a. Diretrizes curriculares para o Ensino Fundamental 
b. Diretrizes curriculares para o Ensino
Fundamental e para o Ensino Médio. 
A alternativa está correta, pois a partir da elaboração das Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental e para o Ensino Médio,
em 1998, que começaram a ser configuradas as Diretrizes da EJA.
c. Diretrizes curriculares para o Ensino Fundamental e Educação Infantil. 
d. Diretrizes curriculares para a Educação Infantil. 
e. Diretrizes curriculares para o Ensino Médio 
Sua resposta está correta.
Quais foram os primeiros a produzirem materiais didáticos para educação de adultos no Brasil, no qual era para consolidar o
projeto de catequese? 
Escolha uma opção:
a. Jesuítas A alternativa está correta, pois os jesuítas foram os primeiros a produzirem materiais
didáticos para educação de adultos no Brasil, no qual era para consolidar o projeto de
“catequese”, esses religiosos iniciaram a produção de diversos materiais escritos na
língua dos indígenas como: gramática da língua Tupi-Guarani e os catecismos de
doutrinas.
b. Colonizadores 
c. Portugueses 
d. Escribas 
e. Índios 
Sua resposta está correta.
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Questão 4
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 5
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
É possível afirmar que o termo currículo é polissêmico e que, muitas vezes, não há consenso entre tais conceituações, sendo que
essas remetem a diferentes concepções, valores, interesses e intenções, os quais implicam diretamente em que prática? 
Escolha uma opção:
a. Prática Filosófica. 
b. Prática Econômica. 
c. Prática Pedagógica A alternativa está correta, pois é possível afirmar que o termo currículo é
polissêmico e que, muitas vezes, não há consenso entre tais conceituações, sendo
que essas remetem a diferentes concepções, valores, interesses e intenções, os
quais implicam diretamente na prática pedagógica
d. Prática Conceitual. 
e. Prática Social. 
Sua resposta está correta.
Sobre currículo, seguindo os escritos de Moreira e Candau (2007), analise as afirmativas abaixo: I – os processos de avaliação
que terminam por influir nos conteúdos e nos procedimentos selecionados nos diferentes graus da escolarização. II - os
conteúdos a serem ensinados e aprendidos. III - os planos pedagógicos elaborados por professores, escolas e sistemas
educacionais. IV - os objetivos a serem alcançados por meio do processo de ensino. V – não se utilizar as experiências de
aprendizagem escolares a serem vividas pelos alunos. É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. II, III, IV e V. 
b. I, III, IV e V. 
c. I, II, III e IV. Somente as afirmativas I, II, III e IV estão corretas, pois, O currículo é definido para os autores
Moreira e Candau (2007, p. 18) como: (a) os conteúdos a serem ensinados e aprendidos; (b) as
experiências de aprendizagem escolares a serem vividas pelos alunos; (c) os planos pedagógicos
elaborados por professores, escolas e sistemas educacionais; (d) os objetivos a serem alcançados
por meio do processo de ensino; (e) os processos de avaliação que terminam por influir nos
conteúdos e nos procedimentos selecionados nos diferentes graus da escolarização.
d. I, II, III e V. 
e. I, II, IV e V. 
Sua resposta está correta.
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Questão 6
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 7
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Segundo o Parecer n.º 11, de 10 de maio de 2000, do CNE, a EJA possui três funções, quais são elas? 
Escolha uma opção:
a. Qualificadora, reparadora e realizadora 
b. Reparadora, equalizadora e qualificadora A alternativa está correta, pois Segundo o Parecer n.º 11, de 10 de
maio de 2000, do CNE, a EJA possui três funções: reparadora,
equalizadora, qualificadora.
c. Reparadora, idealizadora e qualificadora 
d. Reparadora, realizadora e idealizadora 
e. Reparadora, equalizadora e idealizadora 
Sua resposta está correta.
No final da década de 1950 e início de 1960, foram organizadas iniciativas importantes, com novas perspectivas para a
Educação de Adultos. Entre estas estavam o II Congresso de Educação de Adultos, discussões sobre a primeira LDBEN, o
Movimento de Educação de Base - MEB, entre outros. Porém, com o golpe de 1964 tudo isso se altera e a Educação de Adultos
passou a estar mais sob a liderança de movimentos de cultura e educação popular, deixando de lado qual esfera? 
Escolha uma opção:
a. Social
b. Municipal
c. Federal A alternativa está correta, pois com o golpe militar de 1964, tudo isso se
altera e a Educação de Adultos passou a estar mais sob a liderançade
movimentos de cultura e educação popular do que da esfera federal.
d. Estadual
e. Mundial
Sua resposta está correta.
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Questão 8
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
A partir de qual resolução é estabelecido as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos? 
Escolha uma opção:
a. Resolução CNE/CEB nº 3, de julho de 2010. 
b. Resolução CNE/CEB nº 2, de julho de 2000 
c. Resolução CNE/CEB nº 1, de julho de 2015. 
d. Resolução CNE/CEB nº 1, de julho de 2010. 
e. Resolução CNE/CEB nº 1, de julho de 2000. 
Sua resposta está correta.
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Questão 9
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
A base teórica que fundamenta o processo de ensino e aprendizagem das práticas pedagógicas da EJA pressupõe um modelo
de ensino por resolução de problemas; o uso de diferentes estratégias metodológicas para a aprendizagem de diferentes
conteúdos; a aprendizagem significativa que deve partir dos conhecimentos prévios dos alunos; a interação entre os pares e
com parceiros mais experientes. Sobre isso, analise as afirmativas abaixo:
I - Os alunos constroem conhecimentos na interação com o contexto social, mesmo sem ter passado pelo processo de
escolarização.
II - Quanto maior a profundidade e qualidade das relações, maior a significatividade da aprendizagem.
III - Valorizar os conhecimentos e relacioná-los com novos conteúdos é imprescindível para uma aprendizagem significativa,
possibilitando ao professor o planejamento de situações de aprendizagem para ampliá-los e/ou transformá-los.
IV - Os novos conteúdos devem ser significativos, porém não necessitam ser cientificamente construídos e ter funcionalidade,
considerando-se as capacidades dos alunos, suas possibilidades cognitivas e afetivas.
V - conteúdos devem ser re-significados, resgatando-se sua importância no processo de ensino e aprendizagem, entendendo-
se como saberes culturais: conceitos, explicações, habilidades, linguagens, fatos, valores, crenças, sentimentos, atitudes,
interesses, condutas, raciocínios, entre outros, para o desenvolvimento do educando e sua formação integral.
 
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I, II, III e IV. 
b. II, III, IV e V.
c. I, II, IV e V. 
d. I, III, IV e V. 
e. I, II, III e V. Somente as afirmativas I, II, III e V estão corretas, pois Os alunos constroem conhecimentos na interação com
o contexto social, mesmo sem ter passado pelo processo de escolarização. Valorizar esses conhecimentos e
relacioná-los com novos conteúdos é imprescindível para uma aprendizagem significativa, possibilitando ao
professor o planejamento de situações de aprendizagem para ampliá-los e/ou transformá-los. Quanto maior
a profundidade e qualidade das relações, maior a significatividade da aprendizagem. Os novos conteúdos
devem ser significativos, cientificamente bem construídos, ter funcionalidade, considerando-se as
capacidades dos alunos, suas possibilidades cognitivas e afetivas. Tais conteúdos devem ser re-significados,
resgatando-se sua importância no processo de ensino e aprendizagem, entendendo-se como saberes
culturais: conceitos, explicações, habilidades, linguagens, fatos, valores, crenças, sentimentos, atitudes,
interesses, condutas, raciocínios, entre outros, para o desenvolvimento do educando e sua formação integral.
Sua resposta está correta.

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Questão 10
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Pensar um currículo mais aberto às indagações e que permita que o cotidiano faça parte das discussões ou que dele parta as
mesmas, é pensar em um currículo freireano, que busca no diálogo uma aprendizagem significativa. Sobre isso, analise as
afirmativas abaixo:
 
I - Se buscamos uma Educação transformadora é preciso que os sujeitos sejam críticos e que discutam a respeito das questões
relacionadas a sua realidade.
II - o diálogo “[...] é o encontro em que se solidarizam o refletir e o agir de seus sujeitos endereçados ao mundo a ser
transformado e humanizado”.
III – Deve reduzir-se a um ato de depositar ideias de um sujeito no outro.
IV - refletir o currículo em uma escola, é pensar em uma aprendizagem dialógica que só é possível se houver amor.
V - Uma relação de igualdade deve ser instalada e o professor precisa ter humildade para estabelecer um diálogo, sem relações
hierárquicas, em que um sabe e o outro não.
 
É correto o que se afirma em 
Escolha uma opção:
a. I, II, III e IV. 
b. I, II, III e V. 
c. I, III, IV e V. 
d. I, II, IV e V. Somente as afirmativas I, II, IV e V estão corretas, pois pensar um currículo mais aberto às indagações e que
permita que o cotidiano faça parte das discussões ou que dele parta as mesmas, é pensar em um currículo
freireano, que busca no diálogo uma aprendizagem significativa. Se buscamos uma Educação transformadora
é preciso que os sujeitos sejam críticos e que discutam a respeito das questões relacionadas a sua realidade,
por isso, o diálogo “[...] é o encontro em que se solidarizam o refletir e o agir de seus sujeitos endereçados ao
mundo a ser transformado e humanizado, não pode reduzir-se a um ato de depositar ideias de um sujeito no
outro [...]”. Desta forma, refletir o currículo em uma escola, é pensar em uma aprendizagem dialógica que só
é possível se houver amor. O amor impossibilita a presença de um dominador, e isso é de extrema
importância para que ocorra o diálogo. Uma relação de igualdade deve ser instalada e o professor precisa ter
humildade para estabelecer um diálogo, sem relações hierárquicas, em que um sabe e o outro não (FREIRE,
2005).
e. II, III, IV e V. 
Sua resposta está correta.
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