AE1 estágio 3

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ATIVIDADE 1 - BEDU - ESTÁGIO SUPERVISIONADO III - 53/2021
Período:27/07/2021 08:00 a 17/08/2021 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:2,00
Gabarito:Gabarito não está liberado!
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
Com intuito de apresentar uma sistematização didático-metodológica mais coerente com as características
da dinâmica dos esportes, Bunker e Thorpe sistematizaram oficialmente o modelo Teaching Games for
Understanding (TGfU) no ano de 1982. A principal contribuição do modelo TGfU foi alterar o enfoque aos
elementos táticos e às problemáticas que deles surgem para posterior desenvolvimento das ações de jogo
propriamente ditas. A proposta do TGfU é simples e diretiva: desenvolver as ações de jogo a partir de sua
relevância tática.
 
FAGUNDES, F. M.; RIBAS, J. F. M. Princípios pedagógicos do modelo teaching games for understanding: uma
visão praxiológica sobre o ensino para compreensão do esporte. Motrivivência, v. 32, n. 62, p. 01-22, 2020.
 
Considerando o modelo TGfU e seus quatro princípios pedagógicos, avalie as afirmações abaixo:
 I - Princípio do jogo similar (Similar game) evidencia a compreensão das soluções táticas, regras e
habilidades permite a transferibilidade entre jogos similares
 
II - Princípio da complexidade tática (Tactical complexity), é baseado na premissa de que existe um
desenvolvimento progressivo de soluções táticas que inclui as habilidades com bola e respectivos
movimentos.
III - Princípio  de exagero (Exaggeration), implica em definir um objetivo específico tendo como ponto de
partida o jogo formal, concebendo um outro jogo que procure exagerar o conceito específico que
escolheram anteriormente. 
IV - Princípio de representação do jogo (Game representation), no qual os professores criam um
desenvolvimento apropriado por meio de cenários de jogo que proporcionem como usar uma determinada
habilidade ou solução tática dentro do jogo.
 
 
É correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV
2ª QUESTÃO
O processo do desenvolvimento motor é caracterizado por mudanças no comportamento dos movimentos
ao longo do tempo. Bebês, crianças, adolescentes e adultos estão envolvidos, durante toda a vida, no
processo de aprender se movimentar com controle e competência em resposta às mudanças que
enfrentamos dia a dia em nosso ambiente em constante mutação.
 
GALLAHUE, David L.; OZMUN, John C.; GOODWAY, Jackie D. Compreendendo o desenvolvimento motor-:
bebês, crianças, adolescentes e adultos. AMGH Editora, 2013.
 
Considerando as fases do desenvolvimento motor, analise as afirmações:
 
I – A fase dos movimentos fundamentais representa um tempo em que as crianças mais novas estão
ativamente envolvidas em explorar e experimentar o potencial de movimento de seus corpos.
 
II - Durante a fase especializada, o movimento torna-se uma ferramenta aplicada a uma série de atividades
de movimento complexas para a vida diária, recreação e resultados esportivos.
 
 III - As atividades locomotoras, como correr e pular; as manipulativas, como arremessar e pegar; e as
estabilizadoras, como caminhar sobre uma barra e equilibrar-se em apenas um pé́, são exemplos de
movimentos fundamentais que podem ser desenvolvidos.
 
É correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
I, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
3ª QUESTÃO
Os esportes coletivos possuem uma lógica de ensinamento comum, isto é, o jogo coletivo tem uma
estruturação formal que é apresentada nas diferentes modalidades esportivas. Quando o aluno incorpora
essa lógica, passa a utilizar essa aprendizagem em outras situações que exigem especificidades.
 
PEREIRA, Ericson; LEMOS, José Ricardo. Iniciação esportiva: esportes individuais e coletivos. Porto Alegre:
SAGAH, 2019.  
 
Considerando a iniciação esportiva a partir dos esportes coletivos, avalie as afirmações a seguir como (V)
para verdadeiras e (F) para falsas:
 
I - O início ao processo de aprendizagem dos jogos coletivos é realizado a partir da lógica interna dessas
modalidades, ou seja, o que se manifesta como comum a elas; por exemplo, a interação com o adversário,
os objetivos táticos, entre outros.
 
II - Nas ações motoras básicas dos esportes estão movimentos que são básicos para o desenvolvimento
motor dos alunos, mas que, ao serem culturalmente aperfeiçoados, tornam-se habilidades técnicas de
modalidades esportivas.
 
III - Cada esporte possui suas ações motrizes específicas, não sendo possível ter ensinamentos
compartilhados.
 
As afirmações I, II e III são, respectivamente:
 
ALTERNATIVAS
V, F, V.
F, V, V.
V, F, F.
V, V, F.
F, F, F.
4ª QUESTÃO
Considerando o processo de ensino-aprendizagem das práticas esportivas o trabalho desenvolvido por
professores/treinadores nas fases iniciais de formação esportiva poderá determinar a continuidade dos
jovens nos níveis mais elevados de rendimento. Deste modo, o treinador deve refletir sobre as diversas
formas de ensinar o esporte em conformidade com a corrente teórica que deseja seguir.
 
SILVA Franscisco Martins; ARAÚJO, Rossini Freire; SOARES, Ytalo Mota. Iniciação esportiva. Rio de Janeiro:
MedBook, 2012.
 
No que se refere às metodologias mais utilizadas no ensino das práticas esportivas coletivas, assinale a
alternativa correta:
 
ALTERNATIVAS
A metodologia tradicional preconiza a prática de pequenos jogos, levando em consideração o fundamento da
modalidade esportiva.
A metodologia por série de exercícios se é voltada em formar jovens críticos e independentes mediante o ensino das
práticas esportivas.
Na metodologia tradicional é priorizado o ensino das técnicas e movimentos esportivos de modo sequencial,
ordenados dos mais simples aos mais complexos.
A abordagem crítico emancipatória baseia na aprendizagem das técnicas básicas e formas analíticas de exercícios,
metodologicamente baseadas no jogo propriamente dito.
A metodologia de série de exercícios é baseada na modificação da estrutura das práticas esportivas para colocar o
aprendiz, desde o início, em contato com situações do jogo.
5ª QUESTÃO
As variáveis devem ser levadas em consideração no momento de elaborar um programa de treinamento.
Para isso é de grande importância que se compreenda quais são as variáveis e como manipular cada uma,
dessa forma otimizando a estruturação e planejamento dos exercícios físicos.
 
RESENDE, Rui. Iniciação Esportiva. Maringá - PR.:Unicesumar, 2018.
 
Considerando a iniciação esportiva a partir dos esportes coletivos, avalie as afirmações a seguir como (V)
para verdadeiras e (F) para falsas:
 
I. É correto definir volume de treino como sendo o tempo gasto.
II. Volume, frequência e tipo, são algumas das variáveis que precisam ser consideradas no treinamento.
III. Intensidade está relacionada com a produção de trabalho produzida por um atleta. Sendo que possui
dependência com a carga, amplitude de movimento e tempo de descanso, por exemplo.
 
As afirmações I, II e III são, respectivamente:
 
ALTERNATIVAS
V, V, V.
F, V, V.
V, F, F.
F, V, F.
F, F, F.