atividade contextualizada de História

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UNINASSAU
PEDAGOGIA
CLARA FALCÃO PINHEIRO
01292870
Olá querido (a) estudante!
Depois de um longo e gratificante percurso chegamos a última atividade da disciplina de Metodologia do Ensino de História.
Espero que tenha gostado dos desafios até aqui.
Vamos iniciar a Atividade Contextualizada?
Aprendemos que Metodologia do Ensino de História é um Componente Curricular que discute sobre quatro campos: Método, Ensino, Didática e História.
No Brasil uma das maiores referência no tema é a autora Circe Maria Fernandes Bittencourt. Bittencourt analisa os objetivos do ensino da História e hoje sabemos que “Estuda-se história para compreender o presente e criar os projetos do futuro”, como também afirmo nos vídeos guias dessa disciplina. Podemos ressaltar que a História relaciona-se com a constituição de identidade nacional, esta por vez associada à formação de cidadania, explicitamente conhecido como o cidadão político e crítico (Bittencourt). A formação política é reflexo de outra característica da História e essa concepção deve ser trabalhada desde os anos iniciais com os alunos na escola. É preciso que o que o professor faça um diálogo com o livro didático e com as novas propostas da teoria da História (conteúdo também visto durante o estudo da disciplina de Metodologia do ensino de História) e assim construir novos sentidos para os estudantes do ensino fundamental.
Ao relacionar essa atividade com o Desafio colaborativo, visto no início dos estudos, e seus conhecimentos no que se refere ao Ensino de História, responda as seguintes indagações:
Figura 1 Imagens de domínio público
Figura 2 Imagem retirada https://imagensparacolorir.blogs.sapo
1. A partir do estudo das Leis 10.639/03 e 11.645/08 como descontruir imagens como essas acima ainda tão presentes nos livros didáticos dos anos iniciais?
2. Como é possível o professor elaborar novos sentidos e significados para as crianças em idade escolar no que se refere aos povos indígenas e os afrodescendentes no Brasil?
3. Elabore um texto de no mínimo 20 linhas e máximo 30 linhas respondendo as indagações acima.
 O ensino da cultura afro-brasileira e africana no Brasil foi sempre atribuído nas aulas de História abordando o tema escravidão do negro. Em sala de aula não podemos mais em hipótese alguma reproduzirmos o conhecimento de maneira preconceituosa já que ninguém é escravo, a escravidão foi uma condição imposta e atribuída a alguém, portanto as pessoas não são escravas mas foram escravizadas. 
Hoje em dia a lei 10.639 assegura o ensino da cultura e História afro-brasileira e africana e a lei 11.645 complementa a citada anteriormente ao incluir o ensino da cultura e história indígena.
 Em 2004 foi aprovada pelo Conselho Nacional de Educação e homologado pelo MEC as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNS) para a educação das relações étnico-raciais, através do DCN o ensino deve ser pautado em três princípios como: consciência política e histórica da diversidade, fortalecimento de identidades e de direitos, ações educativas de combate ao racismo e a discriminação. Esses princípios devem servir como base para as ações a serem tomadas pelas instituições de ensino. Devemos pensar em um ambiente de acolhimento e propicio ao desenvolvimento dos educandos O uso de materiais que vão além do livro didático como fotografias, debates acerca do tema (racismo e preconceito), filmes são muito bem vindos como metodologia para a construção de novos sentidos, no ambiente escolar é função dos educadores a valorização da cultura e produção de uma educação tendo como referência os direitos humanos sabendo que vai além da consciência negra, mas como uma prática de respeito aos seres humanos em suas várias maneiras de enxergar o mundo, e que a diversidade se enriquece com as diferenças. Sendo assim devemos elaborar uma pedagogia que incentive uma mudança de postura em relação a aceitação do outro.
Referências Bibliográficas: https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/lei-10639-03-ensino-historia-cultura-afro-brasileira-africana.htm
http://www.epsjv.fiocruz.br/noticias/reportagem/historia-e-cultura-africana-e-indigena-nas-escolas
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/educacao_quilombola/material_distrito_federal.pdf