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ESTADO DE SANTA CATARINA 
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO 
 
 
PROCESSO SELETIVO PARA ADMISSÃO DE 
 
 PROFESSORES EM CARÁTER TEMPORÁRIO 2012 
 
 
CADERNO 02 
 
 
INSTRUÇÕES GERAIS 
 
 
• Confira se a impressão do caderno de prova está legível e com todas as páginas 
impressas. Caso necessário solicite um novo caderno. 
 
• Verifique se as informações impressas no cartão resposta estão corretas. Em caso de 
divergência, notifique imediatamente o fiscal. 
 
• O tempo máximo de duração da prova é de 1h30min, para cada disciplina. 
 
• Somente será permitida a sua retirada da sala após trinta minutos do início da prova. 
 
• Os dois últimos candidatos deverão permanecer em sala até que todos concluam a prova e 
possam sair juntos. 
 
• Será eliminado do processo seletivo o candidato que for surpreendido, durante a realização 
da prova, em comunicação com outros candidatos, fazendo qualquer espécie de consulta 
em livros, códigos, manuais, impressos ou quaisquer anotações, ou utilizando máquina cal-
culadora, estiver fazendo uso ou for encontrado de posse de qualquer tipo de aparelho ele-
trônico ou de comunicação (bip, pager, telefone celular, relógios digitais, walkman, agenda 
eletrônica, notebook, palmtop, receptor, gravador, calculadora, controle remoto, alarme de 
carro) ou quaisquer outros componentes ou equipamentos eletrônicos em funcionamento ou 
não, bem como protetores auriculares; estiver portando armas, mesmo que possua o res-
pectivo porte. Portanto, deixe todo material guardado conforme orientação do fiscal. 
 
ORIENTAÇÕES PARA PREENCHIMENTO DO CARTÃO RESPOSTA 
 
• Assine o cartão resposta e preencha as bolhas de acordo com as instruções, utilizando 
somente caneta esferográfica com tinta azul ou preta. 
 
• O cartão resposta não será substituído em caso de marcação errada ou rasura. 
 
• Na primeira coluna você deve responder as 10 questões de Conhecimentos Gerais. 
 
• Nas demais colunas deverão ser respondidas as 10 questões correspondentes a(s) 
disciplina(s) que está inscrito. Para tanto, observe a informação impressa em cada coluna 
para preencher o cartão resposta corretamente. 
 
• Diante de qualquer dúvida você deve comunicar-se com o fiscal. 
 
Boa prova 
 
 
2 
SUMÁRIO 
DISCIPLINAS PÁGINA 
Conhecimentos Gerais 03 
Alemão 04 
Biologia 06 
Espanhol 09 
Geografia 12 
História 15 
Inglês 17 
Italiano 18 
Língua Portuguesa e Literatura 20 
Matemática 23 
Educação Especial - Segundo Professor 25 
Didática e Estágio Supervisionado (Educação Infantil e Ensino Fundamental) 26 
Filosofia 28 
Física 31 
Química 32 
Sociologia 34 
 
 
 
FORMULÁRIO FÍSICA 
 
1. 2
oo t
2
1
tvx=x a 2. tv=v ao  3. x2v=v a
2
o
2  4. gm.Pam.=F

 
5. N=atf  6. cosdF=T 7. hgm=EP 8. 
2
C vm.
2
1
=E 
9. 
pC EE=T  10. 
t
T
=P


 11. vm.=q

 12. qt.FI 

 
13. 
V
m
= 14. 
A
F
p 15. hgp=p o  16. tm.c.=Q  
17. gV=E  18. 
t
q
i


 19. iR=V 20. iV=P 
21. q.v.B.sen=F 22. .B.seni.=F  23. 
Δt
Δ
=

 24.  B.A.cos= 
 
3 
CONHECIMENTOS GERAIS 
 
01) De acordo com o artigo 26 da Lei de Diretri-
zes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 
9.394/96, os currículos do ensino fundamental e 
médio devem ter uma base nacional comum a 
ser complementada em cada sistema de ensino 
e estabelecimento escolar, por uma parte diver-
sificada, exigida pelas características regionais 
e locais (...) 
 
 Assinale a alternativa correta que completa 
o enunciado acima. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ da cultura, do trabalho, da economia e da 
religiosidade. 
B ⇒⇒⇒⇒ da sociedade, da cultura, do trabalho e do 
folclore. 
C ⇒⇒⇒⇒ da sociedade, da cultura, da economia e 
da clientela. 
D ⇒⇒⇒⇒ da sociedade, da tecnologia, da cultura e 
da etnia. 
E ⇒⇒⇒⇒ da cultura, da raça, do modo de produção 
e da organização familiar. 
______________________________________ 
 
02) São exemplos de currículo oculto, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Os saberes selecionados e organizados 
para a realização dos trabalhos pedagógicos. 
B ⇒⇒⇒⇒ As formas como as famílias são represen-
tadas nos livros didáticos. 
C ⇒⇒⇒⇒ O sentido que as famílias dão ao processo 
de escolarização dos seus filhos. 
D ⇒⇒⇒⇒ A organização e distribuição dos espaços 
escolares. 
E ⇒⇒⇒⇒ A forma como a escola incentiva os alunos 
a chamarem os professores (tia / tio, pelo nome 
ou de senhor / senhora). 
______________________________________ 
 
03) A Proposta Curricular do Estado de Santa 
Catarina (Temas Multidisciplinares.1998, p.86) 
tem um documento sobre Educação Escolar 
Indígena, pois neste Estado (...) 
 
 Assinale a alternativa correta que completa 
o enunciado acima. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ existem muitos povos indígenas que são a 
maioria da população catarinense. 
B ⇒⇒⇒⇒ existem cinco povos indígenas: Guarani, 
Carijó, Xokleng, Kaingang e Handeva. 
C ⇒⇒⇒⇒ não têm povos indígenas, mais a LDB 
obriga a fazer o documento. 
D ⇒⇒⇒⇒ existe um povo indígena, o Guarani. 
E ⇒⇒⇒⇒ existem três povos indígenas: Xokleng, 
Kaingang e Guarani. 
04) Ao tratar da diversidade, pode-se afirmar 
que: “o direito à educação será realmente pleno 
à medida em que também seja assegurado aos 
sujeitos que participam desse processo (...)” 
 
 Assinale a alternativa correta que completa 
o enunciado acima. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ as mesmas condições para aprendizagem. 
B ⇒⇒⇒⇒ o direito a diferença. 
C ⇒⇒⇒⇒ as mesmas metodologias de ensino. 
D ⇒⇒⇒⇒ o direito a homogeneidade. 
E ⇒⇒⇒⇒ a despolitização dos processos de ensino 
e aprendizagem. 
______________________________________ 
 
05) A incorporação da diversidade no currículo 
não deve ser entendida como uma ilustração ou 
modismo, mas como: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ um dever proveniente de lutas empreendi-
das por partidos políticos. 
B ⇒⇒⇒⇒ um direito proveniente de um tranquilo 
campo político. 
C ⇒⇒⇒⇒ um direito proveniente de um tenso campo 
político. 
D ⇒⇒⇒⇒ dever de competência única e exclusiva 
dos dirigentes. 
E ⇒⇒⇒⇒ dever de competência única e exclusiva 
dos professores. 
______________________________________ 
 
06) Devido às peculiaridades do conhecimento 
formal, o trabalho com o educando não pode se 
restringir à socialização do conhecimento, mas 
deve incluir o desenvolvimento de, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ transmissão linear de conteúdos. 
B ⇒⇒⇒⇒ formas de apropriação do conhecimento. 
C ⇒⇒⇒⇒ metodologias do aprender. 
D ⇒⇒⇒⇒ autonomia para utilizar fontes de conheci-
mento. 
E ⇒⇒⇒⇒ auto-regulação do próprio processo de 
aprendizagem. 
______________________________________ 
 
07) “Nos processos humanos, razão e sensibili-
dade não se opõem, mas estão juntos. A prática 
pedagógica e o projeto político pedagógico en-
volvem necessariamente conhecimentos e afe-
tos, saberes e valores, cuidado e atenção, se-
riedade e riso.” (Kramer e Basílio.2003,p.80) 
 
 As dimensões que sustentam o enunciado 
acima são, exceto: 
 
 
4 
A ⇒⇒⇒⇒ Ética. D ⇒⇒⇒⇒ Técnica. 
B ⇒⇒⇒⇒ Intuitiva. E ⇒⇒⇒⇒ Política. 
C ⇒⇒⇒⇒ Estética. 
______________________________________ 
 
08) “Sabe-se que nem todos os alunos do no-
turno são trabalhadores; ainda que inseridos no 
mercado informal muitos não trabalham, alguns 
nunca trabalharam. A escola noturna não é lu-
gar só de alunos trabalhadores, no sentido de 
que estão todos eles empregados ou inseridos 
em ocupação econômica ativa, mas é uma es-
cola de alunos de origem trabalhadora. Esta é 
uma importante constatação.”(Oliveira. 2004, p.168) 
 
 Nesse sentido é correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ A escola noturna deve articular os saberes 
selecionados também ao mundo do trabalho. 
B ⇒⇒⇒⇒ É necessário pensar para a escola noturna 
um currículo que considere as vivências da 
classe trabalhadora. 
C ⇒⇒⇒⇒ A metodologia do ensino noturno deve ser 
organizada com práticas que permitam a am-
pliação cultural da população trabalhadora. 
D ⇒⇒⇒⇒ Existe na escola noturna uma importante 
quantidade de alunos desocupados e malandros 
que devem ser incorporados. 
E ⇒⇒⇒⇒ Os espaços e recursos devem se pensa-
dos na escola noturna para jovens e adultos. 
______________________________________09) Os instrumentos avaliativos (pesquisas, pro-
vas, projetos, exercícios dentre outros) devem 
evidenciar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ os conceitos essenciais da área de conhe-
cimento. 
B ⇒⇒⇒⇒ o modo de apropriação pelos alunos dos 
conteúdos trabalhados. 
C ⇒⇒⇒⇒ a adequação metodológica para a ativida-
de de aprendizagem proposta. 
D ⇒⇒⇒⇒ o desempenho exclusivo do aluno em seu 
processo de aprendizagem. 
E ⇒⇒⇒⇒ a efetividade da mediação docente vincu-
lada ao esforço discente. 
______________________________________ 
 
10) A Proposta Curricular do Estado de Santa 
Catarina (Cadernos Estudos Temáticos. 2005, 
p. 92) aponta para uma prática em que os jo-
vens acessem uma base de conhecimentos que 
lhes permita analisar, compreender e atuar no, 
exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ mundo da natureza e das coisas. 
B ⇒⇒⇒⇒ mundo da execução produtiva. 
C⇒⇒⇒⇒ mundo humano e político. 
D ⇒⇒⇒⇒ mundo cultural. 
E⇒⇒⇒⇒ mundo estético e artístico. 
 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
ALEMÃO 
 
TEXTO 1 
 
„Die Deutsche Sprache ist bedroht, so heißt es: 
durch eine Flut an Anglizismen, durch mangelnde 
Sprachkenntnisse der Migranten, durch das 
rudimentäre Deutsch der Generation Doof. Wird 
unsere Muttersprache bald zum Denglisch 
verkümmern und jämmerlich untergehen? Karl-
Heinz Göttert meint: Nein – entgegen modischen 
Skandalisierungsversuchen geht es der deutschen 
Sprache gut. Sie hat im Laufe der Jahrhunderte 
unter Missbrauch und Schluderei gelitten, aber 
auch beherzte Verfechter gehabt (...) Das 
Deutsche ist nicht nur die Sprache mit einer 
großen Vergangenheit und lebendigen Gegenwart, 
sondern auch mit einer vielversprechenden 
Zukunft.“ 
(Fonte: Orelha de um recente livro de Karl-Heinz Göttert, 
Deutsch-Biografie einer Sprache, Berlin:Ullstein, 2010) 
______________________________________ 
 
11) Com base no Texto 1, analise as afirmações: 
 
l 
 
Obwohl viele Leute die Bedrohung der 
deutschen Sprache wahrnehmen, ist der Autor 
des Buches nicht damit einverstanden. 
 
ll 
 
Die deutsche Sprache war nicht nur früher, 
sondern ist auch heute und wird ebenfalls 
morgen noch eine wichtige Sprache sein. 
 
lll Das Deutsch der Migranten heißt Denglisch. 
 
lV Migranten sprechen keine Muttersprache. 
 
V 
 
Die Deutsche Sprache ist rudimentär und 
deswegen altmodisch. 
 
 Todas as afirmações corretas estão em: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ III - IV D ⇒⇒⇒⇒ I - II - III 
B ⇒⇒⇒⇒ I - II E ⇒⇒⇒⇒ II - IV - V 
C ⇒⇒⇒⇒ IV - V 
______________________________________ 
 
12) „Generation Doof“ bedeutet hier eine 
Generation, die... 
 
A ⇒⇒⇒⇒ nicht viel gelernt hat 
B ⇒⇒⇒⇒ aus dem Dorf kommt. 
C ⇒⇒⇒⇒ die deutsche Sprache skandalisiert. 
D ⇒⇒⇒⇒ überhaupt nicht sprechen kann. 
E ⇒⇒⇒⇒ in der Vergagenheit nicht gut Deutsch 
sprach. 
 
5 
13) „zum Denglisch verkümmern“ bedeutet hier: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ zur Enstehung einer modischen 
Skandalsprache kommen 
B ⇒⇒⇒⇒ zur Ersetzung des Englischen durch das 
Deutsche kommen 
C ⇒⇒⇒⇒ zu einer schlechten Mischung von Deutsch 
und Englisch kommen 
D ⇒⇒⇒⇒ zum totalen Niedergang des Deutschen 
führen 
E ⇒⇒⇒⇒ sich zu einer vielversprechenden 
Migrantensprache entwickeln 
______________________________________ 
 
TEXTO 2 
 
Doktor der Reserve 
 
Verteidigungsminister Karl-Theodor zu Guttenberg 
hat große Teile seiner Dissertation aus anderen 
Texten entnommen, ohne das kenntlich zu 
machen. 
(...) Wer in Deutschland eine Dissertation einreicht, 
muss erklären, dass er sie eigenständig und ohne 
fremde Hilfe erstellt hat. Auch Guttenberg hat eine 
solche Versicherung abgegeben, obwohl er selbst 
am besten wusste, dass sie nicht den Tatsachen 
entsprach. 
Nachdem Juristen, Software-Experten und 
Plagiatforscher eine Woche lang das Werk des 
Ministers gefilzt haben, steht fest: Guttenberg hat 
in seiner Doktorarbeit nicht nur vereinzelt 
Fremdautoren zitiert, ohne dies nach üblichen 
Verfahren in einer Fußnote auszuweisen. Vielmehr 
hat er sein Buch über viele Seiten absatzweise 
aus den Arbeiten anderer zusammenmontiert, 
nach einer Art Baukastenverfahren. 
(Fonte: Der Spiegel 8/2011) 
______________________________________ 
 
14) Com base no Texto 2, analise as afirmações: 
 
l 
 
Der ehemalige Verteidigungsminister 
Deutschlands hat Teile seiner Doktorarbeit 
nicht selbst geschrieben. 
 
ll 
 
In Deutschland darf man mit einer 
Versicherung eine Dissertation einfach 
abschreiben. 
 
lll 
 
Nach einer Woche haben Juristen und andere 
Experten rausgefunden, dass Guttenberg 
einen Absatz in seiner Arbeit nicht korrekt 
zitiert hat. 
 
lV 
 
„filzen“ bedeutet hier „etwas gründlich 
durchsuchen“. 
 
V “vielmehr” bedeutet hier „genauer gesagt“. 
 
 Todas as afirmações corretas estão em: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ I - II - III D ⇒⇒⇒⇒ II - III - V 
B ⇒⇒⇒⇒ III - IV E ⇒⇒⇒⇒ I - IV - V 
C ⇒⇒⇒⇒ IV - V 
15) Assinale a alternativa correta que completa 
as lacunas da frase a seguir. 
 
Der Minister, _____ Dissertation vermutlich ein 
Plagiat ______, sollte _______ Fehlverhalten 
bestraft werden. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ dessen - beweist - ausser 
B ⇒⇒⇒⇒ dessen - beweist - trotz 
C ⇒⇒⇒⇒ deren - ist - wegen 
D ⇒⇒⇒⇒ dessen - ist - wegen 
E ⇒⇒⇒⇒ deren - beweist - wegen 
______________________________________ 
 
16) Wenn der Minister schon wusste, dass seine 
Versicherung nicht den Tatsachen entsprach, 
bedeutet es, dass 
 
A ⇒⇒⇒⇒ er gelogen hat 
B ⇒⇒⇒⇒ er sehr bescheiden ist 
C ⇒⇒⇒⇒ die Fußnoten seiner Arbeit falsch waren 
D ⇒⇒⇒⇒ er es später kenntlich machen wollte 
E ⇒⇒⇒⇒ er nur mit einem Baukasten spielen wollte 
______________________________________ 
 
TEXTO 3 
 
Bayerische Party 
 
Ein kräftiger Schlag gegen den Zapfhahn des 
ersten Bierfasses, der laute Ausruf „O’zapft is“, 
und die Riesen-Gaudi kann beginnen – und das 
seit genau 200 Jahren. Das Münchner 
Oktoberfest, oder pragmatisch-bayerisch einfach 
nur „Wiesn“, ist das größte Volksfest der Welt. 
Jedes Jahr kommen rund sechs Millionen 
Menschen auf die Theresienwiese und feiern 16 
Tage lang – ausgiebig und ausgelassen, stilecht 
mit Dirndl und Lederhose. Eine Party der 
Superlative ist auch in diesem Jahr vom 18. 
September bis 4. Oktober garantiert. Es wird 
gesungen, getanzt, geschunkelt, gegessen und 
getrunken. Rund 66.000 Hektoliter Bier wurden 
2009 ausgeschenkt, mehr als 100 Ochsen und 
488.000 Brathendl gegrillt. Dabei fing vor 200 
Jahren alles ganz vornehm an. Am 17. Oktober 
1810 feierten vor den Toren Münchens Kronprinz 
Ludwig und Prinzessin Therese ihre Hochzeit. So 
kurz vor Beginn der neuen Brausaison wurden bei 
dieser Gelegenheit auch gleich die Reste des alten 
Biers getrunken. Die Wiese heißt seitdem 
Theresienwiese, und das Fest wird kurz „Wiesn“ 
genannt. Und im Jubiläumsjahr wird auf ihr sogar 
noch ein Tag länger gefeiert. 
(Fonte: Deutschland 4/2010) 
______________________________________ 
 
17) Com base no Texto 3, analise as afirmações 
a seguir. 
 
 
6 
l 
 
Das Oktoberfest in München ist eine Party der 
Superlative, weil ein Kronprinz und eine 
Prinzessin schon daran teilnahmen. 
 
ll 
 
Vor 200 Jahren wurde das Fest „O’ zapft is“ 
genannt. 
 
lll 
 
Der Ursprung des Festes war eigentlich eine 
Hochzeitsfeier. 
 
lV 2010 feierte man sogar 17 Tage lang. 
 
V “Brathähnchen” heissen in Bayern „Brathendl“ 
 
 Todas as afirmações corretas estão em: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ I - II - III D ⇒⇒⇒⇒ III - IV - V 
B ⇒⇒⇒⇒ I - III - V E ⇒⇒⇒⇒ IV - V 
C ⇒⇒⇒⇒ II - III - IV 
______________________________________ 
 
18) Wenn auf dem Wiesn-Fest auch 
„geschunkelt“ wird, bedeutet dieses, dass man 
dort: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ im Rhythmus einer Musik einschlafen 
kann 
B ⇒⇒⇒⇒ im Rhythmus einer Musik sich hin und her 
bewegt 
C ⇒⇒⇒⇒ viel Schinken essen kann 
D ⇒⇒⇒⇒ auf einer Schaukel sitzen darf 
E ⇒⇒⇒⇒ im Rhythmus hopsen muss 
______________________________________ 
 
19) Dabei fing vor 200 Jahren alles ganz 
vornehm an. 
„vornehm“ bedeutet hier: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ im Jubelton und mit viel Freude 
B ⇒⇒⇒⇒ stilecht und ausgelassen 
C ⇒⇒⇒⇒ volkstümlich und ausgiebig 
D ⇒⇒⇒⇒ feierlichund bescheiden 
E ⇒⇒⇒⇒ dem Lebenstil der Oberschicht 
entsprechend 
______________________________________ 
 
20) So kurz vor Beginn der neuen Brausaison 
wurden bei dieser Gelegenheit auch gleich die 
Reste des alten Biers getrunken. 
„dieser Gelegenheit“ bezieht sich im Text auf: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ das Oktoberfest 2010 
B ⇒⇒⇒⇒ die Hochzeitsfeier des Kronprinzen vor 
200 Jahren 
C ⇒⇒⇒⇒ die Brausaison 2009 
D ⇒⇒⇒⇒ das Jubiläumsjahr 
E ⇒⇒⇒⇒ das Zapfen des alten Bierfasses 
 
BIOLOGIA 
 
11) Florestas primárias são insubstituíveis para 
a manutenção da biodiversidade tropical. Uma 
metanálise de 138 estudos anteriores destaca 
que a maior parte das formas de degradação 
florestal tem efeito prejudicial enorme na biodi-
versidade tropical. As florestas secundárias não 
são capazes de ocupar a lacuna deixada pelas 
antigas, que são fundamentais para a perma-
nência de muitas espécies. Todas as principais 
formas de intervenção invariavelmente reduzem 
a biodiversidade de florestas tropicais. A prote-
ção das florestas primárias deve ser uma das 
prioridades da conservação mundial. 
Raiz do problema da biodiversidade (adaptado). 19/9/2011; 
www.agencia.fapesp.br/ ....... 
 
 Sobre o tema é correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ A fragmentação de habitats compromete 
ainda mais o fluxo gênico entre áreas com flo-
restas primárias e áreas em processo de rege-
neração. 
B ⇒⇒⇒⇒ A sucessão vegetal pode permanecer es-
tagnada em formações iniciais pela falta de se-
mentes e de agentes dispersores. 
C ⇒⇒⇒⇒ Florestas primárias apresentam vários 
níveis de estratificação e um alto nível de espe-
cialização e interdependência, fazendo com que 
a perda de uma planta ou animal leve à perda 
de numerosas espécies. 
D ⇒⇒⇒⇒ Espécies pioneiras ou oportunistas só são 
encontradas em florestas secundárias. 
E ⇒⇒⇒⇒ Nos estágios sucessionais de formações 
secundárias ocorrem espécies vegetais que são 
dominantes. 
______________________________________ 
 
12) A cada seis segundos, independentemente 
da idade ou sexo, alguém em algum lugar morre 
de um acidente vascular cerebral (AVC). A Or-
ganização Mundial do AVC lançou no ano pas-
sado a campanha de dois anos “Um em cada 
seis”, no dia mundial do AVC, 29 de outubro. O 
objetivo é colocar a luta contra o AVC como 
tema central da agenda global de saúde. O te-
ma escolhido destaca o fato de que no mundo 
de hoje, uma em cada seis pessoas no mundo 
inteiro terá um AVC durante sua vida. No Brasil, 
o AVC é a primeira causa de morte e incapaci-
dade, com um enorme impacto econômico e 
social. 
Campanha Nacional do AVC 23 a 29 outubro, Dia Mundial do 
AVC, 29 de outubro 2011 (adaptado). 
 www.redebrasilavc.org.br/..... 
 
 Sobre o tema é correto afirmar, exceto: 
 
 
7 
A ⇒⇒⇒⇒ A aterosclerose, que decorre da formação 
de placas de colesterol nos vasos, frequente-
mente leva a ataques cardíacos e a acidentes 
vasculares cerebrais. 
B ⇒⇒⇒⇒ Os fatores de risco para o acidente vascu-
lar cerebral são a hipertensão arterial, colesterol 
sanguíneo alto, diabetes, tabagismo, consumo 
de álcool e drogas. 
C ⇒⇒⇒⇒ Os acidentes vasculares cerebrais ou der-
rames decorrem do rompimento de uma artéria 
cerebral, levando à hipoxia da área afetada pelo 
sangramento. 
D ⇒⇒⇒⇒ Um quadro crônico de hipertensão arterial 
pode levar ao rompimento de artérias no encé-
falo, causando um acidente vascular cerebral. 
E ⇒⇒⇒⇒ O acidente vascular cerebral pode decor-
rer do rompimento de um aneurisma ou de uma 
artéria, de um coágulo sanguíneo ou de uma 
trombose em uma das principais artérias que 
suprem o cérebro ou ainda de uma isquemia 
cerebral. 
______________________________________ 
 
13) Uma vacina contra a malária que usa célu-
las inteiras (esporozoítos) do parasita Plasmo-
dium falciparum tratadas com radiação para 
serem enfraquecidas, obteve bons resultados 
em testes preliminares. O micróbio é injetado no 
organismo e faz com que o sistema imune 
aprenda a reconhecê-lo, sem oferecer risco. A 
injeção intravenosa é dez vezes mais potente 
do que a subcutânea. Agora serão iniciados os 
testes de segurança com humanos. 
GARCIA, Rafael. Vacina experimental traz esperança para enfren-
tar malária (adaptado). 9/9/2011; www.folha.uol.com.br/ 
 
Sobre o tema é correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ A malária é uma doença incapacitante, 
sendo grave entre desnutridos, imunodeprimi-
dos e portadores de talassemia e anemia falci-
forme. 
B ⇒⇒⇒⇒ Os esporozoítos são as formas infectantes 
do parasita da malária e estão presentes na 
saliva do vetor, a fêmea do mosquito Anopheles 
sp. 
C ⇒⇒⇒⇒ Os ciclos característicos da doença coin-
cidem com a presença de merozoítos no san-
gue, que invadem os eritrócitos para se multipli-
carem assexuadamente. 
D ⇒⇒⇒⇒ Os esporozoários pertencentes ao gênero 
Plasmodium causam malária em humanos e em 
inúmeros outros animais. 
E ⇒⇒⇒⇒ A malária maligna apresenta alto índice de 
mortalidade se não for prontamente tratada de-
vido ao alto índice de células sanguíneas que 
são parasitadas, causando anemia severa e 
obstrução de vasos e capilares pelas células 
parasitadas, que comprometem a função car-
díaca. 
______________________________________ 
 
14) Foi publicada em 9 de setembro a lei que 
institui a política nacional de incentivo ao mane-
jo sustentado e ao cultivo do bambu, utilizando 
somente espécies nativas e entre os agriculto-
res familiares. Com a lei, o governo incentivará 
a transformação dos bambus brasileiros em 
floresta capaz de gerar emprego, renda e crédi-
tos de carbono. No Brasil, há cerca de duzentas 
espécies de bambu, que servirão de matéria-
prima para a indústria moveleira, para a cons-
trução civil e indústria alimentícia. Apesar de 
oferecer simples manuseio, seu cultivo precisa 
de manejo sustentável porque, em virtude da 
fácil propagação ele pode se tornar praga e 
ameaçar a vegetação natural das regiões. 
BORBA, Maria. Governo federal aprova política nacional do bam-
bu para erradicar pobreza (adaptado). 9/9/2011; www.mma.gov.br/ 
 
Sobre o tema é correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ As gramíneas de hábito rizomatoso, como 
as gramas em geral, possuem caule subterrâ-
neo. 
B ⇒⇒⇒⇒ Os bambus são gramíneas aéreas e apre-
sentam caule em colmo, com nós e entre-nós, 
sendo cespitoso. 
C ⇒⇒⇒⇒ Na Mata Atlântica, os bambus são espé-
cies oportunistas, desenvolvendo-se em clarei-
ras, sendo abundantes em áreas que sofreram 
perturbação antrópica. 
D ⇒⇒⇒⇒ O cultivo do bambu de forma não susten-
tável pode ocasionar poluição biológica nos 
ecossistemas naturais, a exemplo do que ocorre 
com o pinus e a braquiária. 
E ⇒⇒⇒⇒ As gramíneas são plantas de crescimento 
rápido, típicas de locais abertos, não sendo en-
contradas espécies em florestas. 
______________________________________ 
 
15) Pesquisadores conseguem transformar cé-
lulas humanas da pele diretamente em neurô-
nios, sem a necessidade de usar células-tronco 
ou induzir o tecido à pluripotência. Apesar do 
sucesso, a técnica precisa ser replicada e vali-
dada pela comunidade científica. A estimativa é 
que existam 23 mil genes dentro do núcleo de 
cada célula humana, mas para converter uma 
dessas células em neurônio foram necessários 
somente quatro desses genes. Foram gerados 
neurônios funcionais a partir de fibroblastos da 
pele de recém-nascidos e de uma criança de 11 
anos. O desafio é produzir neurônios a partir da 
pele de jovens, adultos e idosos. 
REHEN, Stevens. Queimando etapas (adaptado). 27/5/2011; 
www.cienciahoje.uol.com.br/ .... 
 
8 
Sobre o tema é correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Os neurônios no sistema nervoso central 
encontram-se envoltos pelas células da glia, 
que oferecem um microambiente adequado, 
nutrindo-os e protegendo-os. 
B ⇒⇒⇒⇒ Células-tronco com pluripotência são as 
células embrionárias, as células da medula ós-
sea e as células do cordão umbilical. 
C ⇒⇒⇒⇒ Dentre as células da glia estão as micro-
glias que participam do processo de inflamação 
e de reparação do sistema nervoso central. 
D ⇒⇒⇒⇒ Os fibroblastos são células conjuntivase 
estão presentes no tecido conjuntivo denso, 
encontrado na derme profunda da pele. 
E ⇒ A cicatrização de incisões cirúrgicas de-
pende da capacidade do tecido conjuntivo de se 
regenerar e a principal célula envolvida no pro-
cesso é o fibroblasto. 
___________________________________ 
 
16) Pesquisa realizada na Universidade de Bra-
sília comprovou a origem genética da doença de 
Chagas. Estima-se que 18 milhões de pessoas 
no continente americano sejam portadoras do 
parasita Trypanosoma cruzi. Galinhas foram 
usadas no estudo, já que são imunes à infec-
ção. No entanto, devido à transferência lateral 
de DNA do tripanossomo, morreram de inflama-
ção do coração, falta de ar e arritmia. Sintomas 
semelhantes aos percebidos em humanos cha-
gásicos. O parasita possui kDNA que pode ligar-
se ao genoma do hospedeiro de forma perma-
nente, sendo transmitida à prole. As mutações 
causadas pelo kDNA não necessariamente le-
vam à doença, mas linfócitos com alterações 
passam a atacar as células do tecido cardíaco 
tornando a doença de Chagas uma doença au-
toimune. 
ECHEVERRIA, Leonardo. Pesquisa comprova origem genética da 
doença de Chagas (adaptado). 1/4/2011; www.envolverde.com.br/ 
 
 Sobre o tema é correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ O T. cruzi causa lesões graves no cora-
ção, fígado, esôfago, cólon e sistema nervoso 
periférico. 
B ⇒⇒⇒⇒ O hospedeiro intermediário da doença de 
Chagas elimina formas tripomastigotas metací-
clicas de T. cruzi através das fezes. 
C ⇒⇒⇒⇒ O kDNA é o DNA circular de fita dupla de 
plasmídios. 
D ⇒⇒⇒⇒ Em tripanossomos, cada mitocôndria pos-
sui milhares de cópias de DNA mitocondrial, o 
kDNA, organizadas em uma matriz complexa e 
interligada chamada cinetoplasto. 
E ⇒⇒⇒⇒ A transferência lateral de DNA ocorre 
quando genes são transferidos de uma célula 
para outra de maneira distinta do processo he-
reditário usual, sendo exemplos a transforma-
ção, a transdução e a conjugação que ocorre 
em procariontes. 
______________________________________ 
 
17) Diversos laboratórios da indústria farmacêu-
tica estão desenvolvendo novas drogas a partir 
da técnica de terapia gênica conhecida como 
oligodeoxinucleotídeo (ODN) reverso. Essa téc-
nica consiste na utilização de uma pequena 
sequência de cadeia simples de DNA, os oligo-
nucleotídeos, que têm cerca de 20 nucleotídeos 
para inibir a tradução de uma proteína-alvo que 
esteja ligada a uma determinada doença. Os 
oligonucleotídeos ligam-se ao RNA mensageiro, 
ativando a RNase H, que destrói esse RNA 
mensageiro, impedindo a sua tradução. A técni-
ca de ODN reverso oferece a chance de se 
construir infinitas possibilidades de interrupção 
da produção de qualquer proteína, abrindo uma 
perspectiva promissora para o desenvolvimento 
de drogas eficientes para diversos tipos de cân-
cer e diabetes. 
CASTRO, Fábio de. Sentido invertido (adaptado). 19/7/2011; 
www.agencia.fapesp.br/.... 
 
 Sobre o tema é correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ A tradução da informação genética contida 
no RNA mensageiro depende de vários RNA de 
transferência, RNA ribossomais e de várias en-
zimas. 
B ⇒⇒⇒⇒ Da mesma forma que a RNase H hidrolisa 
o RNA de uma fita híbrida DNA-RNA nos retro-
vírus, ela hidrolisa o RNA mensageiro ligado ao 
oligonucleotídeo reverso, sendo o princípio de 
ação da técnica de terapia gênica. 
C ⇒⇒⇒⇒ A RNase H é um exemplo da função cata-
lítica do RNA e a maioria dos RNA catalisadores 
participam do processamento do RNA mensa-
geiro, com a retirada de íntrons ou participam da 
síntese protéica, com a formação de ligações 
peptídicas catalisadas pelo RNA ribossomal. 
D ⇒⇒⇒⇒ Não só o DNA, mas também o RNA sofre 
replicação, em alguns casos. 
E ⇒⇒⇒⇒ Os RNA ribossomais, RNA de transferên-
cia, RNA mensageiros e RNA catalíticos são 
sintetizados no núcleo a partir da transcrição de 
genes da região organizadora do nucléolo. 
______________________________________ 
 
18) Cientistas descobriram que pacientes que 
tinham copiada uma vez em seu DNA uma va-
riação genética na região do cromossomo 2 
foram 1,4 vezes mais propensos ao suicídio. Os 
cientistas encontraram numa pequena região do 
cromossomo 2 quatro genes, incluindo o gene 
ACP1 em níveis superiores aos normais no cé-
 
9 
rebro de pessoas que tentaram se suicidar. Pa-
ra se chegar a essa conclusão, foram estudadas 
amostras de DNA de quase 2,7 mil pessoas 
com transtorno bipolar, das quais 1201 já havi-
am tentado suicídio. O resultado do estudo po-
de levar a melhores esforços de prevenção do 
suicídio e trazer novas direções para a pesquisa 
e o desenvolvimento de medicamentos. 
Cientistas descobrem gene relacionado ao suicídio (adaptado). 
14/4/2011; www.envolverde.com.br/ ..... 
 
 Sobre o tema é correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Os cromossomos possuem em geral um 
centrômero ou constrição primária e um cinetó-
coro associado a cada cromátide. 
B ⇒⇒⇒⇒ O cromossomo 2 pertence ao grupo A, no 
qual há 3 pares de cromossomos autossômicos. 
C ⇒⇒⇒⇒ Translocações, inversões e duplicações 
podem acarretar a duplicação de um gene ou de 
vários genes em um cromossomo. 
D ⇒⇒⇒⇒ As constrições secundárias em geral cor-
respondem à região organizadora do nucléolo e 
estão presentes apenas em alguns cromosso-
mos. 
E ⇒⇒⇒⇒ A duplicação é uma alteração cromossô-
mica estrutural em que há a repetição de um 
segmento cromossômico, causando um aumen-
to no número de genes. 
______________________________________ 
 
19) O primeiro relato da síndrome da imunodefi-
ciência adquirida data de 5 de junho de 1981 e 
desde então essa doença infectou mais de 60 
milhões de pessoas e matou quase outras 30 
milhões. Após 30 anos de esforços de preven-
ção da Aids, agora o foco tende a ser os medi-
camentos usados para tratar a doença, já que 
dados mostram que esse é o melhor caminho 
para prevenir a disseminação do vírus. O trata-
mento precoce pode reduzir a transmissão a um 
parceiro sexual em 96%. Isso pode redirecionar 
as políticas públicas de prevenção e combate à 
Aids, com mais investimentos em drogas antir-
retrovirais. 
STEENHUYSEN, J., LEWIS, B. Após 30 anos, combate à Aids 
deve se focar mais em tratamento (adaptado). 3/6/2011; 
www.estadao.com.br/ ...... 
 
 Sobre o tema é correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ As drogas antirretrovirais agem sobre os 
vírus somente quando eles estão livres no 
plasma sanguíneo. 
B ⇒⇒⇒⇒ O HIV é um retrovírus que possui a enzi-
ma transcriptase reversa, capaz de sintetizar 
uma fita simples de DNA a partir de uma fita 
simples de RNA. 
C ⇒⇒⇒⇒ A persistência do HIV em tecidos e em 
vários tipos celulares de forma latente é uma 
das razões para a impossibilidade de erradi-
cação do vírus através do uso de antirretrovi-
rais. 
D ⇒⇒⇒⇒ No interior do capsídeo do vírus HIV há 
duas moléculas de RNA de fita simples asso-
ciadas às enzimas virais. 
E ⇒⇒⇒⇒ Monócitos, macrófagos, microglias, células 
TCD4+, células dendríticas e tecidos do sistema 
nervoso central representam reservatórios para 
o HIV. 
______________________________________ 
 
20) Em relação à quantidade e distribuição de 
vitelo e o tipo de clivagem sofrida pelo ovo, as-
sinale a alternativa correta. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Mamíferos, cefalocordados e anfíbios 
apresentam ovos heterolécitos, com clivagem 
total e igual. 
B ⇒⇒⇒⇒ Nos ovos com grande quantidade de vite-
lo, como os telolécitos e centrolécitos, o vitelo 
distribui-se homogeneamente e a clivagem é 
total. 
C ⇒⇒⇒⇒ Ovos isolécitos e heterolécitos possuem 
pouco vitelo, distribuído de forma heterogênea e 
a clivagem é total e igual. 
D ⇒⇒⇒⇒ O ovo das aves e répteis é telolécito, com 
grande quantidade de vitelo e uma clivagem 
parcial discoidal. 
E ⇒⇒⇒⇒ Os insetos possuem ovos telolécitos, com 
clivagem parcial superficial. 
 
ESPANHOL 
 
11) Analise as orações a seguir, com relação ao 
seu léxico. 
 
l No digiero bien las frituras. 
 
ll Sólo me siento bien en el ceno de mi familia. 
 
lll 
 
Exija que el producto se ha pesado delante 
suyo. 
 
lV Sumo gastos pero las cuentas no me cierran. 
 
V Coro todo el díacomo loca para ayudarte. 
 
 Todas as orações corretas estão em: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ l - IV D ⇒⇒⇒⇒ IlI - IV 
B ⇒⇒⇒⇒ l - II - III E ⇒⇒⇒⇒ lV - V 
C ⇒⇒⇒⇒ II - III - V 
______________________________________ 
 
12) Considere o parágrafo e analise as afirma-
ções a seguir. 
 
La enseñanza de un idioma extranjero en el 
país obedece a dos necesidades, una legal y otra 
política cultural. La necesidad legal se basa en la 
 
10 
visión de un curriculum que prevé el dominio 
completo de las disciplinas que lo constituyen y 
entre ellas está una lengua extranjera. Desde el 
punto de vista político cultural, la enseñanza de 
una lengua ofrece un instrumento de interacción 
social, representa una puerta de ingreso que 
permite al alumno modificar su contexto social y 
actuar como ciudadano, además de reafirmar su 
identidad sociocultural. 
 
l 
 
La enseñanza de lengua extranjera obedece 
tanto a cuestiones legales cuanto a políticas 
culturales 
 
ll 
 
Desde el punto de vista legal, con el 
aprendizaje de una lengua extranjera 
complétase la totalidad de las materias que 
integran el curriculum del alumno 
 
lll 
 
Un curriculum completo debe incluir el dominio 
de una lengua extranjera 
 
lV 
 
Con el aprendizaje de una lengua extranjera, 
el alumno modifica su contexto social y 
reafirma su propia identidad 
 
V 
 
La enseñanza de lengua extranjera le ofrece al 
alumno un instrumento de interacción social 
 
 As sentenças estão gramaticalmente corre-
tas, exceto em: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ IV - V D ⇒⇒⇒⇒ I - II 
B ⇒⇒⇒⇒ I - II - III E ⇒⇒⇒⇒ III - IV 
C ⇒⇒⇒⇒ II III - V 
______________________________________ 
 
13) Sobre correspondência gramatical, corre-
lacione as colunas a seguir. 
 
( 1 ) Adoro 
 
( 2 ) Me encantan 
 
( 3 ) A todos nos duele 
 
( 4 ) A nosotros no nos gusta 
 
( 5 ) Ya me duelen 
 
( 6 ) Amo 
 
( ) la cabeza 
 
( ) los pies de tanto andar 
 
( ) el café amargo 
 
( ) a Dios sobre todas las cosas 
 
( ) las cosas exóticas 
 
( ) tu sonrisa de niño 
 
 A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ 6 - 2 - 3 - 1 - 5 - 4 
B ⇒⇒⇒⇒ 2 - 6 - 4 - 3 - 5 - 1 
C ⇒⇒⇒⇒ 5 - 4 - 6 - 1 - 3 - 2 
D ⇒⇒⇒⇒ 4 - 5 - 2 - 6 - 1 - 3 
E ⇒⇒⇒⇒ 3 - 5 - 4 - 1 - 2 - 6 
14) Analise as orações a seguir. 
 
 
l 
 
Como se vuelva a comportar de una forma tan 
estúpida, no le dirigiré más la palabra. 
 
ll 
 
No me vengas con excusas. Lo que se pasa 
es que no me quieres ayudar. 
 
lll 
 
Quiero que me expliques con pelos y detalles 
como se usa este aparato nuevo. 
 
lV 
 
Fernando siempre se va por las ramas. Llega 
rápidamente a una conclusión. 
 
V 
 
Cuando llegó a la oficina, todo estaba resuelto, 
todo estaba patas para arriba. 
 
 Todas as afirmações corretas estão em: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ l - II - III D ⇒⇒⇒⇒ III - IV 
B ⇒⇒⇒⇒ l - lll E ⇒⇒⇒⇒ lV - V 
C ⇒⇒⇒⇒ II - III - V 
______________________________________ 
 
15) Assinale a única alternativa gramatical-
mente correta. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ ¡ No soporto que tú me mire así! 
B ⇒⇒⇒⇒¿Puedo me acostar para descansar un 
rato? 
C ⇒⇒⇒⇒ ¡Qué no te oigan chillar! 
D ⇒⇒⇒⇒ No quiero volver a te ver nuevamente . 
E ⇒ Gustaría que no tuvieras que arrepentirte 
por esto 
______________________________________ 
 
16) ) Considere o texto a seguir. 
 
La resolución CNE/CEB de junio de 2000 
establece las Directrices Curriculares Nacionales 
para la Educación de Jóvenes y Adultos. 
En su artículo 1º dice: “Esta resolución instituye 
las Directrices Curriculares Nacionales para la 
Educación de Jóvenes y Adultos que serán 
obligatoriamente observadas en la oferta y en la 
estructura de los componentes curriculares de 
enseñanza fundamental y de los cursos que se 
desenvuelven por medio de la enseñanza, en 
instituciones propias e integrantes de la 
organización de la educación nacional en los 
diversos sistemas de enseñanza, a la luz del 
carácter propio de esta modalidad de educación” 
 El artículo 2º declara que “La presente resolución 
alcanza a los procesos formativos de la Educación 
de Jóvenes y Adultos como modalidad de 
educación básica en las etapas de las enseñanza 
fundamental y media 
El artículo 5º determina que ”Los componentes 
curriculares que se basan en el modelo 
pedagógico propio de Educación de Jóvenes y 
Adultos y expresados en las propuestas 
pedagógicas de las unidades educacionales 
 
11 
obedecerán a los principios, a los objetivos y a las 
directrices curriculares como fueron formuladas en 
el Parecer CNE/CEB 11/2000, que acompaña la 
presente resolución.” 
 
 Marque com V as afirmações verdadeiras e 
com F as falsas. 
 
( ) La resolución CNE/CEB de junio de 2000 
establece las Directrices Curriculares 
Nacionales para la Educación de Jóvenes y 
Adultos. 
 
( ) El artículo 1º dice que la resolución contiene 
las Directrices Curriculares Nacionales para 
la Educación de Jóvenes y Adultos que 
serán observadas a la luz del carácter 
propio de esta modalidad de educación. 
 
( ) El artículo 1 apenas se refiere a la 
estructura de los componentes curriculares 
de enseñanza fundamental y de los cursos 
que se desenvuelven por medio de ella, en 
instituciones propias e integrantes de la 
organización de la educación nacional. 
 
( ) El artículo 2º declara que la presente 
resolución abarca los procesos formativos 
de la Educación de Jóvenes y Adultos como 
modalidad de educación básica en las 
etapas de las enseñanza fundamental y 
media. 
 
( ) En el artículo 6 ºse determina que los 
componentes curriculares de la Educación 
de Jóvenes y Adultos que son expresados 
en las propuestas pedagógicas de las 
unidades educacionales obedecen a los 
principios, a los objetivos y a las directrices 
curriculares formuladas en el Parecer 
CNE/CEB 11/2000. 
 
A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ F - F - F - V - V 
B ⇒⇒⇒⇒ F - V - F - V - F 
C ⇒⇒⇒⇒ V - F - F - F - V 
D ⇒⇒⇒⇒ V - V - F - V - F 
E ⇒⇒⇒⇒ V - F - V - F - V 
______________________________________ 
 
17) Com relação à gramaticalidade a única al-
ternativa correta é : 
 
A ⇒⇒⇒⇒ No se tiene que estacionar a lo largo del 
camino. 
B ⇒⇒⇒⇒ En casos como éste, no se puede hacerse 
nada. 
C ⇒⇒⇒⇒ Hay un reloj en el alto de la torre. 
D ⇒⇒⇒⇒ En el primero momento, nadie abrió la 
boca. 
E ⇒⇒⇒⇒ A mi padre no le gustan mis amigos. 
 
18) Considere e analise as orações a seguir, 
preenchendo as lacunas. 
 
l 
 
No te vayas sin que te __________ los 
documentos. 
a) han dado b) hubieran dado 
c) hayan dado 
 
ll 
 
¿Por qué Juan haría eso? _______ sobra que 
a mí me iba a caer mal. 
a) conocía de b) supo de c) sabía de 
 
lll 
 
Alguien me dijo que ________ a plantar 
muchos árboles por aquí. 
a) iban b) irán c) estuvieron 
 
lV 
 
Es necesario que las empresas ______ la 
producción. 
a) financiaran b) financien 
c) financian 
 
V 
 
No creo que nadie ________ a aceptar esa 
versión de los hechos. 
a) vaya b) iba c) iría 
 
 Assinale a alternativa correta. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ I/b - II/a - III/a - IV/b - V/c 
B ⇒⇒⇒⇒ I/a - II/b - III/b - IV/a - V/c 
C ⇒⇒⇒⇒ I/b - II/c - III/c - IV/a - V/b 
D ⇒⇒⇒⇒ I/a - II/c - III/b - IV/c - V/b 
E ⇒⇒⇒⇒ l/c - II/c - III/a - IV/b - V/a 
______________________________________ 
 
19) Analise as afirmações a seguir. 
 
l 
 
En EJA, la enseñanza de la lengua española 
aproxima la lengua a una parcela de la 
comunidad escolar con pocas posibilidades de 
contacto con lengua extranjera. 
 
ll 
 
Su dominio contribuye a ampliar el universo 
cultural de los sujetos del aprendizaje. 
 
lll 
 
Aprender lenguas colabora en la creación de 
estrategias que desenvuelvan la imaginación y 
el pensamiento sistematizado. 
 
lV 
 
Los sujetos de la comunidad EJA aumentan 
las oportunidades de apropiación de 
conocimientos de otras culturasal dominar 
sus lenguas. 
 
V 
 
El conocer otras culturas poco ayuda a 
comprender mejor la propia. 
 
 Todas as afirmações corretas estão em: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ l - II - III D ⇒⇒⇒⇒ III - IV 
B ⇒⇒⇒⇒ l - ll - IV E ⇒⇒⇒⇒ lV - V 
C ⇒⇒⇒⇒ II - III - V 
______________________________________ 
 
20) Analise a sentenças e as opções apresen-
tadas em relação à acentuação diferencial. 
 
12 
l 
 
______ nivel del mar está subiendo. 
a) Él b) El 
 
ll 
 
No entiendo el ________ de tanto apuro. 
a) porqué b) porque 
 
lll 
 
¿_________ vendría en tu lugar? 
a) quién b) quien 
 
lV 
 
Cosas como _______ no se dicen por 
telefono. 
a) esas b)éstas 
 
V 
 
Yo ______ lo que te digo. 
a) se b) sé 
 
 Assinale a alternativa correta. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ I/c - II/a - III/c - IV/b - V/a 
B ⇒⇒⇒⇒ I/b - II/c - III/b - IV/a - V/a 
C ⇒⇒⇒⇒ I/b - II/a - III/a - IV/b - V/b 
D ⇒⇒⇒⇒ I/a - II/b - III/c - IV/a - V/b 
E ⇒⇒⇒⇒ I/a - II/a - III/b - IV/c - V/a 
 
 
GEOGRAFIA 
 
11) Todo mapa objetiva representar o espaço 
terrestre, mesmo sabendo que ele o fará com 
deformações. Assim mesmo, o mapa é um ins-
trumento fundamental no ensino de Geografia. 
 
Considerando o exposto é correto afirmar, 
exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ A representação espacial sempre estará 
distorcida no mapa, uma vez que é impossível 
mostrar numa superfície plana o que é esférico. 
B ⇒⇒⇒⇒ O globo terrestre apresenta a forma como 
uma qualidade básica, pois é a melhor e a que 
mais se aproxima da realidade. 
C ⇒⇒⇒⇒ A leitura e a interpretação dos mapas de-
pendem da bagagem do professor que pode 
desconsiderar as experiências que traz o con-
junto de alunos. 
D ⇒⇒⇒⇒ O valor do mapa dependerá da proposta 
do professor que poderá transformá-lo em um 
instrumento que auxiliará nas diversas situações 
e necessidades de sala de aula. 
E ⇒⇒⇒⇒ O mapa, como forma de comunicação grá-
fica, deve transmitir sua mensagem de forma 
clara, legível e localizar corretamente os fenô-
menos representados. 
______________________________________ 
 
12) “Por ser uma ciência de paisagens e por 
despertar a visão interligada entre o homem e 
seu mundo, a Geografia é um instrumento for-
midável para que possamos nos conhecer e nos 
compreender melhor, perceber toda a dimensão 
do espaço e do tempo, onde estamos e para 
onde caminhamos, descobrir as populações e 
suas múltiplas relações com o ambiente.” 
Fonte: SELBACH, Simone (supervisão geral). Geografia e 
didática. Petrópolis, RJ, Vozes, 2010. 
 
Considerando as categorias espaciais lista-
das no programa, o professor de Geografia de-
verá possibilitar aos alunos a construção e o 
desenvolvimento da compreensão espacial. 
 
Isto necessitará o estabelecimento de alguns 
objetivos que estão relacionados abaixo, exce-
to: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Conhecer a realidade atual diversa, com-
preendendo como lugares, paisagens e territó-
rios se constroem. 
B ⇒⇒⇒⇒ Perceber que a melhoria das condições 
sociais e políticas, dos avanços tecnológicos e 
das transferências socioculturais são avanços já 
em vigor, disponíveis a todos. 
C ⇒⇒⇒⇒ Compreender a natureza e suas múltiplas 
relações, bem como o papel social na constru-
ção e na mudança da paisagem e do lugar. 
D ⇒⇒⇒⇒ Avaliar as consequências da ação humana 
nos diferentes espaços, propondo novos cami-
nhos para as questões socioambientais. 
E ⇒⇒⇒⇒ Analisar o processo de construção da pai-
sagem, do território e do lugar, suas relações, 
problemas e contradições. 
______________________________________ 
 
13) O aumento do caráter predatório e degrada-
dor do meio ambiente se relaciona com uma 
apropriação desmensurada da natureza, impli-
cando em alterações contínuas da paisagem. 
 
Sobre esta categoria espacial é correto afir-
mar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ O estudo da paisagem elaborado pela 
Geografia pode contribuir com outras ciências 
como é o caso da Biologia e Ecologia, dando 
base teórica para uma análise ambiental. 
B ⇒⇒⇒⇒ O estudo da paisagem torna-se importante 
para a Geografia moderna na medida em que a 
implantação de uma gestão ambiental deve res-
peitar e considerar a preservação dos recursos 
naturais. 
C ⇒⇒⇒⇒ A paisagem pode ser analisada como re-
sultado da construção social imposta pela sua 
dinâmica na natureza. 
D ⇒⇒⇒⇒ O conceito de paisagem surgiu no final 
dos anos de 1970, quando a Geografia crítica 
criou essa categoria espacial para expressar o 
espaço que vemos. 
E ⇒⇒⇒⇒ No interior da Geografia, o estudo da pai-
sagem tem destaque juntamente com outras 
 
13 
categorias de análise como é o caso do lugar, 
do território, espaço e região. 
______________________________________ 
 
14) “Se entendemos a globalização como um 
todo sistêmico, desigual e combinado, faz-se 
necessário decifrarmos o seu “estado” e seu 
uso político conforme nos pede Milton Santos. 
(2000) 
Fonte: STRAFORINI, Rafael. Ensinar Geografia: o desafio 
da totalidade-mundo nas séries iniciais. São Paulo: Anna-
blume, 2004. 
 
Sobre o processo de globalização é correto 
afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ A internacionalização do capital tornou-se 
uma tendência com o advento da Terceira Re-
volução que trouxe a cibernética, a informática e 
a robótica. 
B ⇒⇒⇒⇒ A viabilidade técnica é o que torna a glo-
balização um todo sistêmico, porém, o uso polí-
tico das técnicas torna a globalização desigual e 
combinada. 
C ⇒⇒⇒⇒ O processo atual da globalização se dife-
rencia de outros pelo grau de conhecimento que 
lhe é inerente, bem como o uso que se faz des-
se conhecimento. 
D ⇒⇒⇒⇒ O conhecimento, que é instrumento desta 
globalização, está atrelado à ciência e à técnica 
que por sua vez estão entrelaçados aos interes-
ses do capital. 
E ⇒⇒⇒⇒ O período atual é impar e se diferencia dos 
demais porque é técnico, científico e informa-
cional. 
______________________________________ 
 
15) “Se os desastres constituem o maior desafio 
enfrentado pelo vale do Itajaí, é preciso não 
esquecer que eles representam também uma 
oportunidade de aprendizado social para repen-
sar o sentido e o significado do desenvolvimen-
to”. 
Fonte: FRANK, Beate; SEVEGNANI, Lucia (org). Desastre 
de 2008 no Vale do Itajaí: Água, gente e política. Blume-
nau: Agência de água do Vale do Itajaí, 2009. 
 
O estado de Santa Catarina tem apresenta-
do, nos últimos anos, eventos climáticos com 
extrema gravidade. Sobre eles e suas conse-
quências é correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Além das condições naturais para enchen-
tes e inundações, existem aquelas provocadas 
pelo ser humano, muitas vezes permitidas, ou 
até induzidas por fatores políticos e econômi-
cos. 
B ⇒⇒⇒⇒ Os desastres relacionados às inundações 
são fenômenos socioambientais que oportuni-
zam aprendizado social, pois permitem repensar 
as relações entre a sociedade e desta com a 
natureza. 
C ⇒⇒⇒⇒ A ocupação irregular de encostas aciden-
tadas leva à retirada da cobertura vegetal e à 
consequente ruptura do solo, provocando em 
época de chuvas intensos escorregamentos que 
colocam a vida em risco. 
D ⇒⇒⇒⇒ Em áreas rurais com cobertura florestal 
ocorre menor interceptação e infiltração das 
águas da chuva, além do maior escoamento 
superficial e a drenagem resultante é mais rápi-
da do que nas áreas urbanas. 
E ⇒⇒⇒⇒ Em uma região com elevada presença 
humana, caracterizada pela urbanização, as 
fases do ciclo hidrológico ficam bastante altera-
das, refletindo-se em inundações com fortes 
impactos socioeconômicos e ambientais. 
______________________________________ 
 
16) Ações humanas geram profundas transfor-
mações no ambiente terrestre, provocam impac-
tos que levam ao desaparecimento de espécies 
animais e vegetais. A biodiversidade vem sendo 
debatida por biólogos, ambientalistas, geógra-
fos, políticos e outros segmentos da sociedade. 
 
 Sobre ela é correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ A estrutura e o funcionamento de um 
ecossistema dependem de como animais, vege-
tais e microorganismos estão organizados e 
interrelacionados. 
B ⇒⇒⇒⇒ A diversidade biológicabrasileira, decor-
rente não só da extensão territorial, mas tam-
bém do clima tropical alternadamente úmido e 
seco, deixou de fazer parte da estratégia da 
biotecnologia nacional. 
C ⇒⇒⇒⇒ A interdependência e a complexidade dos 
processos que ocorrem na natureza ficam evi-
dentes quando algum componente entra em 
desequilíbrio. 
D ⇒⇒⇒⇒ A mata Atlântica é considerada um hotspot 
(ponto quente), termo usado pelos cientistas para 
designar lugares de elevada diversidade bioló-
gica e endemismo e que devem ser protegidos, 
pois estão ameaçados pela ação humana. 
E ⇒⇒⇒⇒ Dentre as causas que geram ameaças às 
espécies vegetais e animais estão o desmata-
mento, as queimadas, a biopirataria, os agrotó-
xicos e a ocupação de grandes áreas. 
______________________________________ 
 
17) “No decorrer da década de 1980, o mundo 
assiste ao “fim” da bipolaridade e ao surgimento 
de um mundo multipolar, bem como ao fenôme-
no da globalização.” 
Fonte: SILVA FILHO, João Bernardo da (et.al.).Ciências 
humanas e suas tecnologias: história, geografia: ensino 
médio. São Paulo: IBEP, 2005. 
 
14 
 Sobre a bipolaridade e a globalização, todas 
as alternativas estão corretas, exceto a: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ A globalização é decorrente da crescente 
expansão do capitalismo e das inovações tecno-
lógicas, sobretudo nas áreas das comunicações 
e dos transportes. 
B ⇒⇒⇒⇒ A bipolaridade foi marcada pela Guerra 
Fria, caracterizada pela disputa política, ideoló-
gica, econômica e militar entre as duas potên-
cias: os Estados Unidos e a União Soviética. 
C ⇒⇒⇒⇒ A globalização erradicou, através das tec-
nologias, a distância econômica, não só entre 
as pessoas de um mesmo país, como entre as 
nações mais ricas e pobres do planeta. 
D ⇒⇒⇒⇒ O fenômeno da globalização vem acom-
panhado da formação de blocos regionais, sen-
do a União Européia o mais avançado deles 
pois, além de livre comércio, da união aduaneira 
e do mercado comum, está na etapa da união 
econômica e monetária. 
E ⇒⇒⇒⇒ As empresas transnacionais, principais 
agentes do processo de globalização, concen-
tram em suas mãos cada vez mais riquezas, 
acirrando entre si a concorrência. 
______________________________________ 
 
18) Estimativas das cidades mais populosas de 
Santa Catarina 
 
Cidade População 
Joinville 520.905 
Florianópolis 427.298 
Blumenau 312.634 
São José 212.586 
Criciúma 193.988 
Chapecó 186.336 
Itajaí 186.127 
Lages 156.664 
Jaraguá do Sul 145.781 
Palhoça 139.989 
Balneário Camboriú 110.747 
Brusque 107.763 
 
Fonte: (http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populaca/ 
estimativa2011/POP2011_DOU.pdf 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Instituto_Brasileiro_de_Geografi
a_e_Estat%C3%ADstica) 
 
Todas as alternativas sobre a tabela da po-
pulação catarinense estão corretas, exceto a: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ As cidades de Lages e de Chapecó estão 
incluídas respectivamente no eixo florestal e 
agroindustrial. 
B ⇒⇒⇒⇒ Segundo a morfologia do relevo catarinen-
se, o maior número das cidades da tabela loca-
liza-se na região denominada de Litoral e En-
costa. 
C ⇒⇒⇒⇒ As cidades de Blumenau, Itajaí e Brusque 
localizam-se no vale do Itajaí-Açu que, por uma 
série de fatores, ficam sujeitas as inundações 
como a de setembro de 2011. 
D ⇒⇒⇒⇒ A ilha de Florianópolis, sede político-
administrativa dos catarinenses foi povoada por 
açorianos e destaca-se na maricultura e no tu-
rismo, apresentando infra-estrutura que respon-
de adequadamente à atração que exerce. 
E ⇒⇒⇒⇒ A economia das cidades relacionadas, à 
exceção das do planalto, de maneira geral está 
assentada sobre o turismo, a indústria têxtil, 
metal-mecânica, a cerâmica e atividade portuá-
ria. 
______________________________________ 
 
19) Em 1974, durante a Conferência Mundial 
sobre Alimentação, as Nações Unidas estabele-
ceram que “todo homem, mulher, criança, tem o 
direito inalienável de ser livre da fome e da des-
nutrição...”. 
Fonte:http://www.pime.org.br/mundoemissao/fomesolucao. 
Htm. Acessado em 16/09/2011. 
 
 Sobre a fome, afirma-se que: 
 
l 
 
“O acesso sempre, por parte de todos, a ali-
mento suficiente apontaria para uma vida sa-
dia e ativa”. 
 
ll 
 
A questão da fome demonstra a relação que 
ela tem com diferentes fatores, dentre os quais 
a falta de uma política agrícola nacional, o 
desemprego, os baixos salários e a concen-
tração de renda. 
 
lll 
 
A fome no mundo é consequência da insufici-
ência de alimentos que, por sua vez, resulta 
da inexistência de mais terras agricultáveis. 
 
lV 
 
 A luta contra a fome é, em primeiro lugar, 
uma questão de justiça social, pois as elites 
que controlam o poder detêm para si a produ-
ção, a distribuição, o destino e a industrializa-
ção dos produtos do campo. 
 
V 
 
A teoria neomalthusiana, ao abordar a questão 
da fome e pobreza, representa a solução des-
ses problemas que ainda assolam a humani-
dade em grande número. 
 
 Todas as afirmações corretas estão em: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ III - IV D ⇒⇒⇒⇒ I - II - III 
B ⇒⇒⇒⇒ IV - V E ⇒⇒⇒⇒ I - II - IV 
C ⇒⇒⇒⇒ II - III - V 
______________________________________ 
 
20) Sobre a realidade social é correto afirmar, 
exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ O forte crescimento econômico da China 
dos últimos anos eliminou as desigualdades 
 
15 
sociais existentes entre o campo e a cidade 
inserindo, desta forma, a sua população absolu-
ta na sociedade de consumo. 
B ⇒⇒⇒⇒ O número expressivo de cerca de 46,2 
milhões de pessoas vivendo em situação de 
pobreza nos Estados Unidos, segundo o último 
censo, despertaram preocupação na maior po-
tência econômico-militar do planeta. 
C ⇒⇒⇒⇒ Os movimentos sociais de contestação 
ocorridos em países árabes, após um longo 
período de imobilismo, derrubaram antigas dita-
duras como as da Tunísia e do Egito. 
D ⇒⇒⇒⇒ No Chile – primeiro país latino-americano 
a implantar o neoliberalismo – as mobilizações 
estudantis demonstram descontentamento e é 
uma ponta do grande iceberg de reformas que 
se buscam. 
E ⇒⇒⇒⇒ Um conjunto de cinco países europeus 
(Portugal, Itália, Irlanda, Grécia e Espanha, bati-
zados de PIIGS - acrônimo depreciativo que 
lembra porcos em inglês) são levados a ajustes 
fiscais que acirram a luta de classes. 
 
 
HISTÓRIA 
 
11) No período entre a Primeira e Segunda 
Guerra Mundial ocorreu o surgimento das ideo-
logias totalitárias na Europa. A ideologia nazista 
estava inserida nesse contexto. 
 
Acerca do nazismo e suas características é 
correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Controle dos meios de comunicação. 
B ⇒⇒⇒⇒ Anti-semitismo. 
C ⇒⇒⇒⇒ Intensa propaganda do regime político. 
D ⇒⇒⇒⇒ Sufrágio universal. 
E ⇒⇒⇒⇒ Estado militarizado. 
 
______________________________________ 
 
12) Acerca da administração espanhola na 
América Colonial é correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ As Casas de Contratação nomeavam fun-
cionários e arrecadavam impostos. 
B ⇒⇒⇒⇒ Os Chapetones eram espanhóis que ocu-
pavam postos na administração colonial. 
C ⇒⇒⇒⇒ A encomienda consistia na exploração da 
mão-de-obra dos nativos. 
D ⇒⇒⇒⇒ Os cabildos eram as câmaras municipais, 
espécie de administração regional. 
E ⇒⇒⇒⇒ Os Criollos eram os nativos escravizados 
que trabalhavam nas minas de prata. 
 
13) Acerca das revoltas do período regencial e 
do período imperial brasileiro é correto afirmar, 
exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ A Sabinada foi uma revolta da classe mé-
dia baiana e ideologicamente defendia o repu-
blicanismo. 
B ⇒⇒⇒⇒ A Cabanagem obteve diversas conquistas 
sociais para a população da província do Grão-
Pará. 
C ⇒⇒⇒⇒ Durante a Revolta Farroupilha, Laguna foi 
ocupada pelos farrapos que proclamaram uma 
efêmera república na cidade. 
D ⇒⇒⇒⇒ A Revolta dos Malês foi organizada em 
Salvador por escravos que em sua maioria se-
guiam a religião muçulmana. 
E ⇒⇒⇒⇒ A busca por mais autonomia na província 
do Rio Grande do Sul foi uma das causas da 
Revolta Farroupilha (1835-1845). 
______________________________________ 
 
14) O Segundo Reinado - período imperial bra-
sileiro - corresponde ao governo de D. Pedro II. 
 
 Nesse sentido, é correto afirmar,exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Lei Eusébio de Queirós, proibindo o tráfico 
de escravos para o país. 
B ⇒⇒⇒⇒ Instituição da Tarifa Alves Branco, aumen-
tando a arrecadação estatal. 
C ⇒⇒⇒⇒ Ocorreu a incorporação do Acre ao territó-
rio brasileiro, através da diplomacia do Barão de 
Rio Branco. 
D ⇒⇒⇒⇒ Admissão de imigrantes europeus nas 
fazendas de café. 
E ⇒⇒⇒⇒ Questão Christie, que originou o rompi-
mento das relações diplomáticas entre o Brasil e 
a Inglaterra. 
______________________________________ 
 
15) Acerca das revoltas Tenentistas ocorridas 
na República Velha, a alternativa correta é: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Coluna Prestes e Revolta do Forte de Co-
pacabana. 
B ⇒⇒⇒⇒ Revolução Constitucionalista e Revolta da 
Chibata. 
C ⇒⇒⇒⇒ Revolta da Vacina e Intentona Comunista. 
D ⇒⇒⇒⇒ Contestado e Canudos. 
E ⇒⇒⇒⇒ Revolução Federalista e Revolta da Arma-
da. 
______________________________________ 
 
16) Em agosto de 1979, o Congresso Nacional 
aprovou a Lei de Anistia. Acerca desta lei, assi-
nale a alternativa correta. 
 
16 
A ⇒⇒⇒⇒ Criou o S.N.I. (Serviço Nacional de Infor-
mação) para acelerar o processo de abertura 
política. 
B ⇒⇒⇒⇒ Possibilitou a punição aos militares acusa-
dos de tortura durante o regime militar. 
C ⇒⇒⇒⇒ Concedeu o perdão da dívida que os 
grandes latifundiários contraíram por emprésti-
mos ao Banco do Brasil. 
D ⇒⇒⇒⇒ Instituiu o bipartidarismo e o voto distrital. 
E ⇒⇒⇒⇒ Lideranças políticas, intelectuais e artistas 
puderam retornar ao Brasil. 
______________________________________ 
 
17) Acerca das revoltas ocorridas no período 
colonial brasileiro, analise as afirmações: 
 
l 
 
Na Guerra dos Mascates ocorrida em Per-
nambuco os holandeses foram expulsos do 
Brasil. 
 
ll 
 
A Conjuração baiana teve a participação de 
elementos das camadas populares da socie-
dade. 
 
lll 
 
A Guerra dos Emboabas envolveu as ques-
tões referentes à exploração do ouro. 
 
lV 
 
A Revolta de Beckman, ocorrida no Maranhão, 
buscava romper com Portugal e instituir o re-
publicanismo no Brasil. 
 
V 
 
A Inconfidência Mineira defendia a ruptura 
com Portugal e sofreu a influência ideológica 
da independência dos EUA. 
 
Todas as afirmações corretas estão em: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ I - II - III D ⇒⇒⇒⇒ III - IV 
B ⇒⇒⇒⇒ II - III - V E ⇒⇒⇒⇒ IV - V 
C ⇒⇒⇒⇒ II - III - IV 
______________________________________ 
 
18) No período da Segunda Guerra Mundial, 
principalmente após o Brasil declarar guerra aos 
países do EIXO, intensificaram-se as ações 
nacionalizadoras em nosso país. Em Santa Ca-
tarina, estas ações atingiram diversos segmen-
tos. 
 
Acerca da nacionalização do Estado Novo 
em Santa Catarina (1937-1945) é correto afir-
mar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Florianópolis, por ser área exclusiva de 
colonização açoriana, não foi atingida pelas 
ações nacionalizadoras. 
B ⇒⇒⇒⇒ Em Blumenau, algumas ruas tiveram seus 
nomes em alemão substituídos por datas nacio-
nais como, por exemplo, XV de novembro. 
C ⇒⇒⇒⇒ O ensino dos idiomas alemão e italiano foi 
proibido. 
D ⇒⇒⇒⇒ O interventor federal em Santa Catarina 
era Nereu Ramos. 
E ⇒⇒⇒⇒ Igrejas e casas comerciais foram investi-
gadas em busca de material ligado às ativida-
des do nazi-fascismo. 
______________________________________ 
 
19) Acerca da história das desigualdades so-
ciais no Brasil é correto afirmar, exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ O Brasil, apesar da sua imensa riqueza de 
recursos, possui uma distribuição inadequada 
dos mesmos. 
B ⇒⇒⇒⇒ A escravidão indígena e africana marcou 
profundamente o Brasil. Até a atualidade muitos 
descendentes dessas culturas ainda estão entre 
os grupos sociais menos favorecidos da popula-
ção brasileira. 
C ⇒⇒⇒⇒ Durante o período colonial e o imperial, a 
principal origem das imensas desigualdades 
estava no sistema eleitoral baseado no voto 
censitário e em uma constituição outorgada. 
D ⇒⇒⇒⇒ Uma das explicações para as desigualda-
des reside na tradição autoritária de boa parte 
da trajetória política do país. Esse problema em 
geral amplia e/ou mantém diferenças sociais. 
E ⇒⇒⇒⇒ Recentemente houve uma representativa 
mudança de alguns indicadores sociais como, 
por exemplo, a renda per capta, que sugerem 
uma melhoria das condições de vida de uma 
parcela da população brasileira pobre. 
______________________________________ 
 
20) Os EUA e a América Latina passaram por 
vários momentos de cooperação e aproxima-
ção, mas também por crises e acentuadas dife-
renças. 
 
 Acerca desse contexto é correto afirmar, 
exceto: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Durante a 2ª Guerra Mundial, a aproxima-
ção entre a América Latina e os EUA criou uma 
política denominada por alguns autores como 
“Política da Boa Vizinhança”. 
B ⇒⇒⇒⇒ A UNASUL (União das Nações Sul Ameri-
canas) é uma clara tentativa dos países dessa 
região da América Latina de criar uma institui-
ção que permita construir soluções locais para 
os problemas da região e maior autonomia em 
relação aos EUA. 
C ⇒⇒⇒⇒ A ALCA (Área de Livre Comércio das 
Américas) foi uma tentativa dos EUA de criar 
uma área propícia para seus interesses comer-
ciais na região. Vários países da região, inclusi-
ve o Brasil, rejeitaram o projeto no formato de-
sejado pelos EUA. 
 
17 
D ⇒⇒⇒⇒ A Doutrina Monroe no século XIX defendia 
a possibilidade de presença militar dos EUA na 
América Latina em função das ameaças repre-
sentadas pelos revolucionários de partidos de 
esquerda na região. 
E ⇒⇒⇒⇒ Na América Central e Caribe, os EUA rea-
lizaram diversas intervenções militares com ob-
jetivos estratégicos, políticos e econômicos. 
 
 
INGLÊS 
 
How the English Language Has Been a Bridge 
between Cultures 
 
From Kanal-renionite.org (the text below has been slightly 
modified to better suit the exam) 
 
1. In terms of global conditions, the English 
language has had a significant and important 
influence. Economic globalization has led to a 
quick expansion of the English language in all 
countries around the world. For this reason, as 
well as the advancements in technology, the 
English language has become a bridge between 
most cultures. Many experts believe that the 
expansion of the English language should not only 
be accepted, but also encouraged. 
 
2. ______ of the advancements ______ 
communication technologies, and the increase in 
travel ______ other countries, learning English not 
only helps one learn ______ other cultures and 
customs, ______ it also helps to avoid 
misunderstandings and misinterpretations. When 
understanding another’s language, one is 
introduced to a new culture and customs which 
thereby reduces the chance of conflicts. It will also 
help one see another person’s point of view and 
understand how they express it. 
 
3. Although traveling to other countries may often 
seem like a venture for those who have money, 
with the internet one can travel virtually to an 
English speaking country. With a click of the 
‘mouse’, one now has the ability to meet and 
converse with native English speakers. By 
understanding the English language, one will 
understand common phrases, meanings, and 
jargon, which promotes a better understanding of 
one’s culture and practices. Also, many people 
believe that their customs are the best. Exploring a 
foreign culture with knowledge of the English 
language will help one see and appreciate another 
way of looking at things. For instance, by visiting a 
museum in another country where English is the 
native language, one will learn about and 
appreciate the art on display and will acquire a 
deeper understanding of that country’s culture. 
4. Because of globalization, businesses, 
governments, and organizations are now more 
connected than ever. Understanding and speaking 
the English language will encourage international 
cooperation and diplomacy. Areas such as 
international health care, humanitarian aid, and 
technological advancements, are bringing the 
world together more than ever before. Many 
international organizations require that their 
employees speak English, given that the 
translation costs wouldbe enormous. 
Communicating and understanding one another is 
essential to global success and well being. 
 
5. Understanding other languages, customs, and 
practices, will help minimize any 
misunderstandings which could be interpreted as a 
personal offense. Furthermore, communication 
and understanding are essential to resolving 
conflicts between countries. Nations must 
understand one another culturally, socially, and 
politically, in order to engage in meaningful and 
productive discussions. 
 
6. Culturally speaking, the advantages of learning 
English have too many benefits to be ignored. 
Learning English as a second language while 
maintaining a sense of pride in one’s native tongue 
will help maintain one’s traditions while learning 
about another culture. Traveling abroad and 
communicating with English speakers either 
socially or in business situations allows people to 
embrace another culture and develop an 
appreciation and understanding of the differences, 
and even reveals many common traits. It helps to 
tear down cultural barriers, dispel myths, and 
promote an overall sense of peace and prosperity. 
______________________________________ 
 
11) Which are the infinitive forms of the verbs for 
which the past participle forms are “led” and 
“become” (first paragraph), respectively? 
 
A ⇒⇒⇒⇒ To leed and to become. 
B ⇒⇒⇒⇒ To led and to become. 
C ⇒⇒⇒⇒ To led and to became. 
D ⇒⇒⇒⇒ To lead and to became. 
E ⇒⇒⇒⇒ To lead and to become. 
______________________________________ 
 
12) Why are the verbs “had”, “led” and 
“become” (first paragraph) conjugated in past 
participle form? 
 
A ⇒⇒⇒⇒ To form the present perfect tense. 
B ⇒⇒⇒⇒ To form the past perfect tense. 
C ⇒⇒⇒⇒ To form the present perfect continuous 
tense. 
D ⇒⇒⇒⇒ To form the simple past tense. 
E ⇒⇒⇒⇒ To form the simple present tense. 
______________________________________ 
 
13) Which is the correct sequence of the five 
words missing in the second paragraph? 
 
 
18 
A ⇒⇒⇒⇒ Since - in - for - around - but. 
B ⇒⇒⇒⇒ Because - on - to - for - then. 
C ⇒⇒⇒⇒ For - on - to - about - so. 
D ⇒⇒⇒⇒ Because - in - to - about - but. 
E ⇒⇒⇒⇒ Since - on - for - to - and. 
______________________________________ 
 
14) The word “venture” (third paragraph) 
describes an activity which generally involves: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Pleasure and satisfaction. 
B ⇒⇒⇒⇒ Dream and ideal. 
C ⇒⇒⇒⇒ Risk and uncertainty. 
D ⇒⇒⇒⇒ Vacation and relaxation. 
E ⇒⇒⇒⇒ Commitment and reliability. 
______________________________________ 
 
15) In the third paragraph the word 
“understanding” appears in the seventh line, 
ninth line and last line as, respectively, which 
word classes? 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Verb, adjective and noun. 
B ⇒⇒⇒⇒ Verb, noun and noun. 
C ⇒⇒⇒⇒ Verb, noun and adjective. 
D ⇒⇒⇒⇒ Noun, adjective and adjective. 
E ⇒⇒⇒⇒ Noun, verb and adjective. 
______________________________________ 
 
16) According to the text (fourth paragraph), 
why do many international organizations require 
that their employees speak English? 
 
A ⇒⇒⇒⇒ For the workers own pride. 
B ⇒⇒⇒⇒ To boost their prestige. 
C ⇒⇒⇒⇒ Due to financial concerns. 
D ⇒⇒⇒⇒ For the reputation of the organizations. 
E ⇒⇒⇒⇒ For mere publicity. 
______________________________________ 
 
17) Which of the following alternatives best 
replaces “one another” (fourth paragraph), 
according to the text? 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Each others. D ⇒⇒⇒⇒ Each other. 
B ⇒⇒⇒⇒ One other. E ⇒⇒⇒⇒ Anothers. 
C ⇒⇒⇒⇒ Each another. 
______________________________________ 
 
18) How can the statement Learning English is 
also seen as a way of promoting peace (fifth 
paragraph) be most appropriately rewritten? 
A ⇒⇒⇒⇒ Understanding English is a tool for 
adversely affecting peace too. 
B ⇒⇒⇒⇒ Fathoming English is expected to be a 
route to assessing peace. 
C ⇒⇒⇒⇒ Acquiring English is understood as a 
process for ascertaining peace. 
D ⇒⇒⇒⇒ Mastering English is thought to be a path 
toward hindering peace. 
E ⇒⇒⇒⇒ Grasping English is likewise interpreted as 
a means to achieving peace. 
______________________________________ 
 
19) What does the word “traits” (sixth 
paragraph) mean in the text? 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Characteristics. D ⇒⇒⇒⇒ Ideas. 
B ⇒⇒⇒⇒ Secrets. E ⇒⇒⇒⇒ Plans. 
C ⇒⇒⇒⇒ Projects. 
______________________________________ 
 
20) Which of the options below is NOT an 
example of homophones? 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Fair and fare. D ⇒⇒⇒⇒ Made and maid. 
B ⇒⇒⇒⇒ Due and dew. E ⇒⇒⇒⇒ Buoy and boy. 
C ⇒⇒⇒⇒ Dip and deep. 
 
 
ITALIANO 
 
11) Scegli la sequenza corretta per riempire gli 
spazi del testo mancanti: 
 
 
IN AEREO 
Andrea – Buongiorno, mi chiamo Andrea Rossi. 
Giorgio – Mi chiamo Giorgio Ferrari. Piacere. Sono 
di Milano, e ________? 
Andrea – Io abito a Napoli, sono ingegnere al Co-
mune. Lei che lavoro ___________? 
Giorgio – Sono professore universitario, ma 
_______ molto giovane per essere già laureato! 
Andrea – Sembro giovane, ma ho già 33 anni. 
___________________? 
Giorgio – Io ___________. 
 
 
A ⇒⇒⇒⇒ ma tu / lavora / tu sei / Tu quanti anni hai / 
siamo 47 
B ⇒⇒⇒⇒ voi / fai / Lei ha / Lei di quanti anni è / sono 
47 
C ⇒⇒⇒⇒ Loro / lavoriamo / noi siamo / Tu di quanti 
anni sei / ha 47 
D ⇒⇒⇒⇒ Lei / fa / Lei è / Lei quanti anni ha / ne ho 
47 
E ⇒⇒⇒⇒ Lei / va’ / Voi siete / Lei quanti anni hai / 
abbiamo 47 
 
19 
12) completa con le parole: ottimista, cultura, la, 
classici, uomo, cantante, racconta, posti, cultura, 
anni. 
 
Conoscete Luciano Pavarotti? È un famoso 
______ italiano. Era di Modena, aveva 72 _____e in 
Caruso, una sua famossissima canzone, ______ la 
vita di un noto tenore italiano: la vita di Enrico Caruso 
che con ______ musica era riuscito ad avere 
successo. Pavarotti ha cantato in molti _____ del 
mondo e ha diffuso la _______ italiana. Ha cantato 
con molti artisti sia pop che _______ Era un _______ 
simpatico, generoso e ___________ . 
 
 La seguenza corretta è: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ uomo - posti - cultura - racconta - la - 
cantante - anni - classici - ottimista 
B ⇒⇒⇒⇒ cantante - anni - racconta - la - posti 
- cultura - classici - uomo - ottimista 
C ⇒⇒⇒⇒ ottimista - classici - la - cultura - 
cantante - anni - racconta - posti - uomo 
D ⇒⇒⇒⇒ cantante - anni - la - posti - racconta 
- classici - cultura - ottimista - uomo 
E ⇒⇒⇒⇒ cantante - la - anni - posti - classici - 
ottimista - cultura - racconta - uomo 
 
______________________________________ 
 
13) Leggi questo testo e individua l’affermazione 
corretta. 
 
È ormai un anno che sono arrivata in questa 
bellissima città e solo adesso trovo il tempo per 
scriverti questa lettera. Infatti tra le lezioni d’arte e 
le ricerche per la mia tesi sulla scultura italiana, 
non mi rimane mai un minuto libero. Per prima 
cosa voglio dirti che la mia nuova città mi piace 
molto: non è né troppo grande né troppo piccola e 
ha un fiume, l’Arno, che la taglia in due. In questa 
città hanno vissuto artisti come Michelangelo, 
Raffaello, Piero della Francesca, Leonardo. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ È una città del sud d’Italia ed è stata 
capitale del Regno delle due Sicilie. 
B ⇒⇒⇒⇒ È una città piccola medievale e si trova al 
nord Italia, vicino a Milano. 
C ⇒⇒⇒⇒ È La patria di Dante Alighieri e si trova in 
una regione in cui si produce iI famoso vino 
Chianti. 
D ⇒⇒⇒⇒ È una città del Nordest d’Italia ed è famosa 
per le gondole e per Piazza San Marco. 
E ⇒⇒⇒⇒ È la sede del Papato. 
______________________________________ 
 
14) Osserva l’immagine della casa e dopo scegli 
la sequenza giusta che associa il numero al 
nome del vano 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A ⇒⇒⇒⇒ 1.Salotto o soggiorno; 2.Bagno; 3. Ingres-
so; 4. Cucina; 5. Camera da letto; 6. Balcone; 7. 
Corridoio 
B ⇒⇒⇒⇒ 1. Corridoio; 2. Balcone; 3. Ingresso; 4. 
Câmera da letto; 5. Salotto o soggiorno; 6. Bag-
no; 7. Cucina 
C ⇒⇒⇒⇒ 1. Ingresso; 2. Salotto o soggiorno; 
3.Corridoio; 4.Cucina; 5. Camera da letto; 6. 
Bagno; 7. Balcone. 
D ⇒⇒⇒⇒ 1. Ingresso; 2. Corridoio; 3. Salotto o sog-
giorno; 4. Camerada letto; 5. Balcone; 6. 
Bagno; 7. Cucina. 
E ⇒⇒⇒⇒ 1. Ingresso; 2. Salotto o soggiorno; 3. Cu-
cina; 4. Bagno; 5. Camera da letto; 6. Corridoio; 
7. Balcone. 
______________________________________ 
 
15) Completa le frasi con la forma passiva: 
 
 Venezia ______ (fondare) all’inizio del settimo 
secolo d. C. Per più di mille anni ______ 
(governare) dai dogi. Da sempre questa 
affascinante città piena di ponti ______ 
(considerare) una delle più belle d’Italia. Piazza 
San Marco ________ da tutti i turisti del mondo. 
 
 La seguenza corretta è: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ fondò - governata - considero - 
fotografò 
B ⇒⇒⇒⇒ ha fondato - ha governato - è considera-
ta - fotograferà 
C ⇒⇒⇒⇒ fonderò - governerebe - considerava - 
fotografano 
D ⇒⇒⇒⇒ fondava - governava - considerava - 
fotografò 
E ⇒⇒⇒⇒ è stata fondata - è stata governata - è 
considerata - è fotografata 
______________________________________ 
 
16) Riprendi la sequenza corretta dell’esercizio 
15 in cui hai usato la forma passiva e da’ la 
forma attiva dei verbi: 
 
 La seguenza corretta è: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Fonda, governa, considera, fotografa. 
B ⇒⇒⇒⇒ Fondata, governata, considerata. 
C ⇒⇒⇒⇒ avrà fondato, avrà governato, sarà consi-
derata. 
 
20 
D ⇒⇒⇒⇒ Viene fondata, è governata, ha considera-
to, ha fotografato. 
E ⇒⇒⇒⇒ Fondasse, governassero, considererebbe, 
fotograferebbe. 
______________________________________ 
 
17) Completa la descrizione con i possessivi e 
gli articoli: 
 
La settimana scorsa mio padre ha trovato una 
vecchia foto della sua famiglia. Mi ha raccontato 
che quello seduto con i baffi era Antonio ________ 
nonno, al suo fianco, in piedi e vestito da 
marinaretto c’è ________ zio Paolo, fratello di mia 
madre. _________ bisnonna Grazia tiene in 
braccio, pensate, ______ madre! 
 
 La seguenza corretta è: 
 
A⇒⇒⇒⇒ tuo - mio - la nostra - sua 
B⇒⇒⇒⇒ suo - suo - la mia - mio 
C ⇒⇒⇒⇒ suo - mio - la mia - mia 
D ⇒⇒⇒⇒ Loro - tuo - nostri - loro 
E ⇒⇒⇒⇒ vostro - mio - vostri - mie 
______________________________________ 
 
18) Scegli la forma più corretta del verbo – 
passato prossimo o imperfetto – per completare 
il testo sull’ ultimo finesettimana di Giorgio. 
 
Giorgio ________ al campo da tennis con più di 
tre ore di ritardo perché ______ molti incidenti 
lungo la strada. ______stanchissimo, ma _____ lo 
stesso, il torneo regionale. 
 
 La seguenza corretta è: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ arrivava / c’era / aveva / era vinto 
B ⇒⇒⇒⇒ è arrivato / ci sono stati / era / ha vinto 
C ⇒⇒⇒⇒ ha stato/ è andato/ è/ è vinto 
D ⇒⇒⇒⇒ è arrivato / sono stati / erano / vinceva 
E ⇒⇒⇒⇒ ha avuto / sono stati / aveva / vinceva 
______________________________________ 
 
19) Che cosa stanno facendo queste persone? 
 
 
 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Sta dormendo, sta cantando, stanno gri-
dando. 
B ⇒⇒⇒⇒ Sta scrivendo, sta leggendo, stanno sal-
tando. 
C ⇒⇒⇒⇒ Sta pensando, sta guardando, stanno di-
segnando. 
D ⇒⇒⇒⇒ Sta leggendo, sta suonando, stanno gio-
cando. 
E ⇒⇒⇒⇒ Sta giocando, sta parlando, stanno studi-
ando. 
______________________________________ 
 
20) Osserva la piantina e poi scegli la 
definizione corretta: 
 
 
 
A ⇒⇒⇒⇒ Il Fornaio è tra i Carabinieri e il Supermer-
cato. 
B ⇒⇒⇒⇒ La casa di Luciano è a destra della ferma-
ta dell’autobus e vicino ai carabinieri. 
C ⇒⇒⇒⇒ Il Ristorante è davanti al Supermercato e 
dietro la Fermata dell´autobus. 
D ⇒⇒⇒⇒ La stazione è in Via Cavour. 
E ⇒⇒⇒⇒ La stazione è difronte al fornaio e vicino al 
ristorante. 
 
 
LINGUA PORTUGUESA E LITERATURA 
 
11) Leia o texto a seguir: 
 
 “No meio do caminho 
 
 No meio do caminho tinha uma pedra 
 tinha uma pedra no meio do caminho 
 tinha uma pedra 
 no meio do caminho tinha uma pedra. 
 
 Nunca me esquecerei desse acontecimento 
 na vida de minhas retinas tão fatigadas. 
 Nunca me esquecerei que no meio do caminho 
 tinha uma pedra 
 tinha uma pedra no meio do caminho 
 no meio do caminho tinha uma pedra. 
 
 Assinale a alternativa correta. 
 
21 
A ⇒⇒⇒⇒ O poema foi escrito por Manuel Bandeira 
e publicado em 1928 na Revista de Antropofa-
gia. 
B ⇒⇒⇒⇒ O poema foi escrito por Mário Quintana e 
lido por Ronald de Carvalho na segunda noite 
da Semana de Arte Moderna, sob vaias. 
C ⇒⇒⇒⇒ O poema foi escrito por Carlos Drummond 
de Andrade e publicado em 1928 na Revista de 
Antropofagia. 
D ⇒⇒⇒⇒ O poema foi escrito por Manuel Bandeira 
e publicado no manifesto da Poesia Pau-Brasil. 
E ⇒⇒⇒⇒ O poema foi escrito por Mário de Andrade 
e lido por Ronald de Carvalho na segunda noite 
da Semana de Arte Moderna, sob vaias. 
 
______________________________________ 
 
12) Leia o texto a seguir: 
 
“No meio do caminho havia (muitas) pedras” 
Conheça os motivos que fazem com que alunos entre 15 e 
17 anos cursem a EJA 
 
[...] Sem se interessar pelo que a escola oferece, 
vários adolescentes deixam de frequentar as aulas 
e só tempos depois retornam, cientes da impor-
tância dos estudos. Não só o currículo mas tam-
bém a forma como ele é trabalhado provocam o 
desinteresse. “às vezes, frequentar a igreja ou 
assistir à televisão são atividades mais atraentes 
do que o conteúdo das disciplinas”, diz Eliane Ri-
beiro Andrade, professora da Faculdade de Edu-
cação da Universidade do Estado do Rio de Janei-
ro (UFRJ). Adequar as aulas às necessidades dos 
alunos que têm mais de 15 anos e ainda estão no 
Ensino fundamental, e não esperar que o contrário 
ocorra, é um desafio. “Isso é possível quando são 
propostas diferentes estratégias para ajudá-los a 
superar as dúvidas e dificuldades do cotidiano”, 
explica Cleuza Repulho, presidente da União dos 
Dirigentes Municipais de Educação (Undime) e 
secretária de Educação de São Bernardo do 
Campo, na Grande São Paulo.” 
(NOVA ESCOLA, n. 244, p. 96-97, ago. de 2011). 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
A ⇒⇒⇒⇒ O texto coloca o aluno como o único res-
ponsável pelo desinteresse pelos estudos, afinal 
ele prefere ir à igreja ou assistir à televisão. 
B ⇒⇒⇒⇒ O texto é contraditório, pois primeiro afir-
ma que o aluno não se interessa pelo que a 
escola oferece e depois diz que eles são “cien-
tes da importância dos estudos”. 
C ⇒⇒⇒⇒ O termo contrário refere-se à atitude 
agressiva dos alunos. 
D ⇒⇒⇒⇒ O termo isso se refere à necessidade de 
o aluno se adequar às aulas. 
E ⇒⇒⇒⇒ O termo isso se refere à necessidade de 
as aulas se adequarem às necessidades do 
aluno. 
______________________________________ 
 
13) Em relação aos textos das questões anterio-
res, analise as afirmações a seguir. 
 
I 
 
No título “No meio do caminho havia (muitas) 
pedras”, o termo pedras refere-se às dificulda-
des enfrentadas pelos jovens no Ensino Fun-
damental e, portanto, não há uma relação inter-
textual com o poema “No meio do caminho”. 
 
II 
 
O título “No meio do caminho havia (muitas) 
pedras” entretém uma relação intertextual com 
o poema “No meio do caminho”. 
 
III 
 
Por suas características, o texto “No meio do 
caminho havia (muitas) pedras” apresenta-se 
como um texto narrativo. 
 
IV 
 
No poema “No meio do caminho”, o termo pe-
dra pode ter vários sentidos. 
 
V 
 
No poema “No meio do caminho”, o termo pe-
dra deve ser lido no sentido literal. 
 
 Todas as alternativas corretas estão em: 
 
A ⇒⇒⇒⇒ II - IV D ⇒⇒⇒⇒ III - IV 
B ⇒⇒⇒⇒ II - III - V E ⇒⇒⇒⇒ IV - V 
C ⇒⇒⇒⇒ I - II - III 
 
 
Leia o texto a seguir e responda as questões 
14, 15 e 16. 
 
 
 “Joaquim Maria Machado de Assis (1839-1908) 
teve uma infância tão difícil quanto qualquer outro 
menino pobre e mulato do Rio de Janeiro nos idos 
de 1840. Era também gago e epilético. À custa de 
muito esforço pessoal acumulou uma sólida for-
mação cultural. Aos 29 anos, casou-se com Caro-
lina, a adorada esposa imortalizada nos versos 
que compôs para homenageá-la quando morreu, 
em 1904. 
Apesar de todas as dificuldades, Machado de As-
sis foi um intelectual respeitado e influente. Em 
seus 69 anos de vida, nunca se afastou mais do 
que 120 quilômetros do Rio de Janeiro. No entan-