projeto Conviver sempre

Prévia do material em texto

Uni- ANHANGUERA- CENTRO UNIVERSITÀRIO DE GOIÀS 
CURSO DE PEDAGOGIA
METODOLOGIA APLICADA À EDUCAÇÃO INFANTIL
PROJETO CONVIVENDO SEMPRE
 ERONICE ROCHA 
 JACKELINE GOMES
GOIÂNIA
Outubro/2018
ERONICE ROCHA
JACKELINE GOMES
PROJETO CONVIVENDO SEMPRE
 Projeto supervisionado em Metodologia da Educação Infantil, apresentado ao Centro Universitário de Goiás - Uni ANHANGUERA, para obtenção parcial de nota, por Orientação da Professora Cristiane Neves.
GOIÂNIA
Outubro/2018
INTRODUÇÃO
O Projeto Convivendo Sempre, visa trabalhar através da forma lúdica e das vivências, estimulando o raciocínio lógico, a criatividade, auxiliando as crianças no processo de aquisição das habilidades sociais. Contudo, O desenvolvimento deste projeto pode potencializar as capacidades de interação social, ampliando as possibilidades das crianças de compreenderem e transformarem a realidade, de se posicionarem diante de determinados fatos, de fazerem suas próprias escolhas, de lidar com a frustração das perdas e de administrar as vitórias.
Tendo em vista que, o jogo não pode ser visto apenas como divertimento ou brincadeira para desgastar energia, pois ele favorece os desenvolvimentos físicos, cognitivos, afetivos e principalmente a interação e o respeito pelos amigos.
 É de suma importância que haja esforço em realizar as atividades que estão sendo propostas, visto que o mês de outubro é dedicado às crianças, e de nada adianta apresentar e realizar atividades sem vontade sem dedicação que não serão atrativas para as crianças.
APRESENTAÇÃO
O Projeto Convivendo Sempre, permite que sejam abordados junto dele outros importantes temáticos transversalmente, como a construção da identidade, a passagem do tempo e o envelhecimento (as fases da vida), entre outros. Também é um momento para promover a conscientização quanto aos direitos e deveres da criança, prevenindo (ou as ajudando a denunciar) eventuais abusos e violências que possam sofrer ou ter sofrido. Nesse sentido buscamos proporcionar as crianças mais diversão, lazer e aprendizado, com uma perspectiva de alegria, sabedoria, animação. Através de jogos, brincadeiras e competições, ao mesmo tempo propondo a interação com materiais pedagógicos que lhes serão ministrados, buscando uma aprendizagem significativa proporcionada pelas brincadeiras e o faz de conta. Pois brincando, as crianças desenvolvem suas capacidades motoras, sociais, culturais e de imaginação. A ludicidade acompanha as ações pedagógicas de construção na formação do indivíduo, que ao mesmo tempo, proporcionam um aprendizado voltado para a capacidade de convivência e maturação da criança. Os estudiosos como Piaget conotam muito bem a capacidade de construção que a criança possui, rejeita algo já pronto e finalizado, mas sim, algo que a criança possa testar e assimilar como fonte de aprendizado. Dessa forma, educar brincando, torna-se algo não só prazeroso para aluno e professor, mas, algo que vai além de conhecimentos propriamente adquiridos.
“O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir”. (Jean Piaget)
PROBLEMATIZAÇÃO
· Como ajudar a criança a potencializar as capacidades de interação social, ampliando as possibilidades delas de se compreenderem e transformarem a realidade de forma criativa e lúdica?
· De que forma os jogos podem incentivar na expressão de carinho e respeito entre os alunos, e não ser visto apenas como divertimento ou brincadeira para desgastar energia?
· Qual é a melhor forma de aprender e compartilhar conhecimentos e para adquirir mais habilidades e pensamentos lógicos por meio da convivência entre as crianças?
OBJETIVOS
Objetivo Geral
Proporcionar as crianças oportunidades de ampliar o desenvolvimento de suas habilidades sociais através de atividades lúdicas interativas e de vivência por meio de jogos e brincadeiras, competições, despertando o interesse pela coletividade e interação entre os alunos mostrando o valor do lúdico na proposta educativa.
Objetivos Específicos
Conceituais 
· Valorizar a fase da infância, introduzindo e aprofundando as noções de idade (fases do desenvolvimento humano), envelhecimento e passagem do tempo.
· Conscientizar quanto a seus deveres e direitos no respeito ético e moral em relação a outras crianças e adultos.
Procedimentais 
· Desenvolver raciocínio lógico por meio de dinâmicas interativas;
· Ajudar no desenvolvimento pessoal e construção da autonomia e identidade;
· Desenvolver a capacidade interpretativa, a criativa e a abstrativa do conhecimento compartilhado;
· Trabalhar a linguagem oral e escrita, usando a ludicidade.
Atitudinais 
· Promover às crianças a capacidade e a oportunidade de reconhecer nas principais formas de convivência diária, que uma criança pode ser mais feliz quando valorizam o outro ser.
DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO
Etapa 1
Trabalharemos a temática: “Convivendo Sempre”, com algumas atividades lúdicas, procurando estimular o raciocínio lógico das crianças, onde podem confeccionar vários jogos, motivando-as a interagirem com o grupo. As aulas transformarão em brincadeiras significativas, que possibilitarão as crianças construírem e conhecerem cada vez mais a si, a seus colegas, e ao meio no qual estão inseridas.
Etapa 2
Faremos questionamentos aos alunos sobre o que é ser criança? O que diferencia uma criança de um adulto? O que uma criança faz? Como é a convivência diária entre elas e seus familiares ou então com seus colegas de sala. Dessa forma você terá noção do que eles já sabem acerca da temática sobre convivência e respeito uns com outros, nesse instante teremos um ponto de partida; e pediremos para eles selecionarem figuras, as que mais achem interessantes nas revistas, recortá-las, colá-las em uma cartolina, em seguida ajudaremos os nas formas e como serão divididas e recortadas em alguns pedaços. Em seguida, a proposta será brincar de montar novamente as figuras encaixando as peças no lugar certo até formar um quebra-cabeças. Poderá ser feita uma disputa para ver quem monta mais rápido.
Etapa 3
Traremos livros, músicas e filmes que falem e ajudem as crianças a despertar a importância da convivência com outras pessoas.
Literatura infantil;
Desenhos;
Jogos e brincadeiras dirigidas;
Recorte e colagem;
Atividades educativas;
Etapa 4
Faremos um mural comunitário que deixe explícitas as características do conviver na infância e confeccionaremos brinquedos com material reciclável para que possam usar de toda criatividade e imaginação reinventando novos brinquedos, tudo isso faremos de forma interativa, para que os alunos aprendem o significado do trabalho coletivo.
RECURSOS DIDÁTICOS
· Papel A4;
· Cola, tesoura;
· Corda;
· Bola;
· Cartolina;
· Vídeos;
· Cds, Dvds.
· Materiais descartáveis
· Brinquedos
CRONOGRAMA
	Assunto
	1° semana
	2° semana
	3° semana
	4° semana
	Convivendo e aprendendo sobre respeito mutuo
	 X
	
	
	
	Aprendendo a brincar e compartilhar
	 
	 X
	
	
	Atividades e jogos na Educação Infantil
	
	
	 X
	
	Confeccionando Brinquedos.
	
	
	
	 X
O projeto Convivendo Sempre será desenvolvido no período de outubro a novembro de 2018.
 
AVALIAÇÃO
A avaliação deve buscar entender o processo de cada criança e a significação que cada trabalho comporta. A observação do grupo, além de ser diária e constante, deve fazer parte de uma atitude sistemática do professor dentro do seu espaço de trabalho. Em todas as aulas as crianças devem ser convidadas a sentarem-se na roda de conversa, onde se discute sobre os mais variados assuntos (final de semana, meu brinquedo favorito, minha família, os combinados, a chamada entre outros); em sequência apresenta-se à proposta, falandosobre o projeto e a atividade a ser trabalhada no dia vigente.
Todos devem saber  o tema do projeto e  o que este significa, todos devem ter acesso aos diversos tipos de jogos e brincadeiras, tanto livres como de regras simples, promovendo assim o desenvolvimento do raciocínio lógico de todo o grupo, respeitando a etapa desenvolvimento individual de cada criança.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Antunes, Celso. Piaget, Vygotsky, Paulo Freire e Maria Montessori. Em minha sala de aula. São Paulo: Ciranda cultural, 2008.
Disponível em http://ensinar-aprender.com.br/2011/04/projeto-convivendo-sempre.html, acesso 19.10.2018
Disponível em http://hotsite.bauru.sp.gov.br/arquivos2/website_cmdca/projetos_assistenciais/website_cmdca_projetoassistencial_44.pdf, acesso 19.10.2018
Uni- ANHANGUERA- CENTRO UNIVERSITÀRIO DE GOIÀS 
CURSO DE PEDAGOGIA
METODOLOGIA APLICADA À EDUCAÇÃO INFANTIL
PROJETO CONVIVENDO SEMPRE
PLANOS DE AULA
 ERONICE ROCHA 
 JACKELINE GOMES
GOIÂNIA
Outubro/2018
	Plano de Aula: 01 Data: 23/10/2018 Horário: das 07h30min às 11h:30min
	Berçário e Escola Sagrada Família
Endereço: Av. C-18 n: 304 Setor Sudoeste
Docentes: Eronice Rocha e Jackeline Gomes
Série: Jardim-1 Turma: A Período: Matutino Disciplina: Natureza e Sociedade
	Tema: Ser criança é bom demais!!
	Objetivo Geral:
Levar as crianças a refletir sobre uma boa vivência da infância, valorizando esta fase com reconhecimento de sua origem e desenvolvimento de habilidades. 
Objetivos Específicos:
01 – Desenvolver consciência sobre nossa origem, valorizando a família e os cuidadores;
02 – Refletir sobre os direitos da criança;
03 – Motivar a boa vivência da infância de forma feliz e saudável.
	Conteúdos:
 Minha família, Meu nascimento, Minhas aventuras, Brinquedos e brincadeiras, Criança é um presente de Deus, Quero ser um presente na vida dos outros.
	Desenvolvimento Metodológico:
 Fazer uma roda de conversa, refletindo sobre nossa origem, valorizando a nossa família e aqueles que são responsáveis por cuidar de nós. Introduzindo conceitos de identidade. Despertar a ideia de que somos um presente de Deus, e que por isso devemos viver bem nossa vida, de forma feliz e alegre. Conscientizar sobre os direitos e deveres da criança de forma simples e compreensível para elas. Motivar a vivência da autonomia despertando algumas habilidades, através de brincadeiras dirigidas, trabalhando a boa convivência e alegria. Encerrar cantando algumas músicas alegres e infantis.
	Recursos Didáticos: 
Ilustrações sobre família, fantoches que representam uma família, brinquedos, revistas, cola, tesoura, músicas e som. 
	 Avaliação: 
Fazer colagem com recortes de revistas com figuras de famílias, para a montagem de um painel na escola, em seguida fazer um desenho livre de sua família, com a motivação de que a criança é um presente de Deus, trabalhando a reflexão feita em sala.
	Bibliografia:
 Disponível em https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/dia.../direitos-das-crianças-dos-adolescentes.html, acesso em 19.10.2018
	Plano de Aula: 02 Data: 06/11/2018 Horário: das 07h30min às 11h:30min
	Berçário e Escola Sagrada Família
Endereço: Av. C-18 n: 304 Setor Sudoeste
Docentes: Eronice Rocha e Jackeline Gomes
Série: Jardim-1 Turma: A Período: Matutino Disciplina: Linguagem oral e escrita
	Tema: Sou uma criança feliz!
	Objetivo Geral:
 Refletir com os alunos sobre a motivação da virtude da alegria em suas vidas, a partir da vivência de boas atitudes, utilizando o tema para o desenvolvimento da linguagem e escrita.
Objetivos Específicos: 
01 – Refletir sobre o significado e a vivência da alegria;
02 – Motivar boas atitudes e hábitos de boa educação;
03 –Identificar palavras e sinônimos que traduzem alegria, a partir das letras do alfabeto.
	Conteúdo:
 História “Alegria, Alegria”, Palavras mágicas, Práticas de boas maneiras, O alfabeto do amor e da alegria.
	Desenvolvimento Metodológico: 
Fazer uma roda de conversa refletindo sobre as vantagens de vivermos a alegria e as desvantagens de vivermos distantes desta virtude. Contar a história “Alegria, Alegria”, e deixar eles se expressarem a partir da história. Despertar a ideia de que a alegria é fruto de uma boa convivência, e que para isso são necessárias boas atitudes. Reforçar o uso das palavras mágicas. Apresentar um alfabeto em Eva dentro de uma lata decorada, onde cada criança retirará uma letra e espontaneamente dirá palavras de boa convivência e vivência da alegria de acordo com a letra em mãos. Desenvolver a brincadeira dirigida do abraço, para interação.
	Recursos Didáticos:
 Livro “Alegria, Alegria”, músicas e som, cartaz com as palavras mágicas, alfabeto móvel, balão, lata decorada. 
	Avaliação: 
Observar os alunos nas interações referentes ao tema, realizar uma atividade em folha reforçando o aprendizado em sala.
	Bibliografia:
Disponível em https://escolaeducacao.com.br › Professores › Projetos Educativos, acesso em 19.10.2018
	Plano de Aula: 03 Data: 13/11/2018 Horário: das 07h30min às 11h:30min
	Berçário e Escola Sagrada Família
Endereço: Av. C-18 n: 304 Setor Sudoeste
Docentes: Eronice Rocha e Jackeline Gomes
Série: Jardim-1 Turma: A Período: matutino Disciplina: Artes
	Tema: Incentivando habilidades artísticas e a criatividade.
	Objetivo Geral:
Dar oportunidade para trabalhar as habilidades artísticas dos alunos, desenvolvendo criatividade, pensamento crítico, inovação, em uma atividade lúdica e interativa.
Objetivos Específicos:
01 – Promover atividades interessantes às crianças voltadas a criatividade;
02 – Buscar oportunidades de interação de uma forma lúdica e inovada;
03 – Desenvolver o pensamento crítico sobre os aspectos criativos ou não.
	Conteúdos: 
História “Bom Dia Todas as Cores” de Ruth Rocha;
Textos sobre criatividade, Pinturas e montagens,
Música do Toquinho “Aquarela”.
	Desenvolvimento Metodológico:
 Para iniciar, escreveremos no quadro a palavra CRIATIVIDADE e distribuiremos entre os alunos papel colorido. Com a turma organizada em um círculo iremos estimular a discussão sobre o tema, falando o que já aprenderam ou gostaria de aprender. Pediremos que desenhe algo sobre a história contada ou sobre a música que ouviram, isso de uma forma bem livre e tranquila. Faremos uma oficina com eles estimulando a imaginação e a criatividade usando tintas guaches.
	Recursos Didáticos: 
Cartolinas, lápis coloridos, canetões, régua, tintas guache, aparelho de som, lousa, giz, CD, livros literários...
	 Avaliação:
 Observar durante as atividades se alguma criança tem dificuldade ao pô-las em prática e se estão interagindo umas com as outras.
	Bibliografia: 
Disponível em https://blog.portabilis.com.br/5-dicas-para-montar-planos-de-aula-mais-criativos/ http://solangebueno.blogspot.com/2012/11/plano-de-aula-educacao-infantiltema_4751.html, acesso em 19.10.2018
	Plano de Aula: 04 Data:30/11/2018 Horário: das 07h30min às 11h:30min
	Berçário e Escola Sagrada Família
Endereço: Av. C-18 n: 304 Setor Sudoeste
Docentes: Eronice Rocha e Jackeline Gomes
Série: Jardim-1 Turma: A Período: Matutino Eixo: Movimento
	Tema: Equilíbrio e concentração
	Objetivo Geral:
 Promover atividades extraclasse, variadas e interessantes, visando dar a criança oportunidades de lazer e sociabilidade educativas, ajudando os a desenvolver o raciocínio-lógico, a expressão oral e corporal, a coordenação motora, a percepção corporal.
Objetivos Específicos: 
01 – Trabalhar o equilíbrio e a concentração para a estimulação do raciocínio lógico e coordenação motora das crianças;
02- Proporcionar jogos e brincadeiras educativas com as crianças, visando a oportunidade de lazer e socialização entre elas.
03 – Desenvolver atividades de concentração e atenção para estimular a percepção corporal e seus movimentos.Conteúdo:
 Música: Torce e Retorce, Jogos e Brincadeiras, Poesias, Música, Confecção de lembrancinhas.
	Desenvolvimento Metodológico: 
Realizaremos de apresentação de músicas, declamação poesias, entrega de lembrancinhas para as crianças. Será proposta a tradicional dança das cadeiras, porém, com um diferencial. Sempre que a música parar retira-se uma cadeira, porém os alunos permanecem na brincadeira. A brincadeira consiste em sentar no colo do colega. Ao invés de sair da brincadeira todos os alunos participam da brincadeira até o fim.
	Recursos Didáticos: 
Vídeos sobre o assunto, computadores, alfabeto móvel, Tv, Cd 
	Avaliação: 
Neste período de trabalho com as atividades podemos destacar o desempenho que as crianças tiveram nas atividades, principalmente a interação por meio da observação.
	Bibliografia:
 Disponível em http://ideiasemisturasdeideias.blogspot.com/2014/04/projeto-coordenacao-motora.html, acesso em 19.10.2018