RELATÓRIO 2 - ESTÁGIO 1 - 2021

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RELATÓRIO INDIVIDUAL 2 ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 1
Nome: Karla dos Santos Reis
Matrícula: 15116080172 Polo: Cantagalo Tel: (24) 999958877
Rede de Ensino: Escola Municipal Alcides Afonso Carvalhaes
Período de realização das atividades na plataforma:
26 de Abril de 2021 a 20 de Junho de 2021
Carga Horária: 30h
INTRODUÇÃO
O seguinte relatório foi elaborado tendo em base a observação e
participação das tarefas efetuadas no decorrer do período de Estágio Curricular
Supervisionado 1. Sem sombra de dúvidas, o estágio contribuiu muito para a
minha formação, uma vez que pude vivenciar, mesmo que de forma remota, a
maneira como a professora lida com os alunos, o comportamento dos alunos,
e também a união dos professores nesse cenário turbulento em que estamos
passando. Neste relatório serão descritas as atividades presentes na segunda
etapa da disciplina, sendo elas: Blog 3-Docência e Planejamento 1; Blog 4-Docência
e Planejamento 2; Fórum 2-Educação Infantil e Ead, reflexões e práticas; Encontro
de Estágio-Mediação e licenciandos; Roda de conversas 2-Mediação e licenciandos
e por último a Auto Avaliação elaborada pelo próprio aluno.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
O presente relatório tem o objetivo de relatar as experiências da prática
docente por meio da observação e relação da prática com todo o princípio
teórico estudado até o presente momento, além de observar, pesquisar, planejar e
executar o plano de ação e o relatório das observações, das atividades
do estágio supervisionado e documentar as práticas realizadas nesse
cenário atual de pandemia.
DESENVOLVIMENTO
O estágio permite ao graduando o contato com a realidade escolar,
podendo observar e colocar em prática o que aprendeu. O estágio é necessário
para a formação do discente do curso de Pedagogia uma vez que além de
articular teoria e prática, aproxima o aluno de seu futuro campo de atuação.
O objetivo do mesmo é proporcionar ao aluno a oportunidade de aplicar
seus conhecimentos acadêmicos em situações da prática profissional, criando
a possibilidade do exercício de suas habilidades. Esta prática é o primeiro
contato que o futuro professor terá com seu futuro campo de atuação.
Dessa forma, por meio da observação, da participação e da regência, o
licenciando poderá construir futuras ações pedagógicas, passando a enxergar
a educação com outro olhar, procurando entender a realidade da escola e o
comportamento dos alunos, dos professores e dos profissionais que a
compõem. Sendo assim, fica nítida a importância desta atividade, que traz
imensos benefícios para a aprendizagem, para a melhoria do ensino e
principalmente para o estagiário.
As atividades referentes ao estágio obedeceram a sequência
pré-determinada no Manual de Estágio Curricular e foram desenvolvidas,
de forma online devido ao cenário de pandemia atual, dentro da seguinte ordem:
- Fórum 2 - Educação Infantil e Ead, reflexões e práticas: a atividade teve
como tema principal a prática da Educação Infantil no período turbulento da
pandemia com aulas remotas. No primeiro momento, a mediadora Sandra orientou
a reflexão e discussão a respeito da possibilidade de se aplicar atividades onlines e
presenciais na escola juntamente com o questionamento de qual seria o retorno
por parte dos alunos, professores e sociedade, trabalhando as concepções de
infância e a prática do ensino. Nesse sentido, notou-se que a maior parte do grupo
acadêmico considera inviável a exposição de professores e alunos em um meio
onde a pandemia ainda não está controlada. Também nesse contexto, pode-se
observar as dificuldades encontradas nesse caminho longo que a educação vem
percorrendo na tentativa de dar continuidade ao ensino mesmo que de maneira
remota, onde alunos e professores sentem falta do contato físico e presencial, que
permite uma educação eficaz e promissora. E como bem estabelece FREIRE
(2005, p.21), “É por esta ética inseparável da prática educativa, não importa se
trabalhamos com crianças, jovens ou com adultos, que devemos lutar.”, sendo de
extrema importância a dedicação e cuidado dos responsáveis por transmitir o
ensino e educação, de não desistirem e continuarem firmes no propósito maior de
não estagnar o aprendizado.
- Em seguida, ocorreu o Blog 3– Docência e Planejamento 1 - Articulando
saberes: Saúde e Ciências, conduzido pela coordenadora de disciplina Gianine,
trabalhando, em sua maior parte, as precauções necessárias a serem tomadas
diante da exposição do vírus da Covid. Nesta atividade, fomos instigados a produzir
diferentes maneiras de alertar as crianças quanto a necessidade de nos
prevenirmos de forma lúdica e recreativa. Diante dos trabalhos expostos, foi
possível aprender como auxiliar os pais e responsáveis a inter-relacionar-se com
os alunos por meio de atividades planejadas de forma objetiva e clara.
- Finalizada a atividade anterior, demos início a abertura do Blog 4, com o
tema Docência e Planejamento 2 - Articulando saberes: Arte, Literatura e
Ludicidade, enaltecendo a importância de trabalhos com o envolvimento de
atividades que incluam Arte, Literatura e Ludicidade. Também foi possível
compreender como as crianças são capazes de expressar seus sentimentos
através das atividades recreativas, assim como aprender e seguir regras
estabelecidas e praticar a empatia ao colocar-se no lugar do próximo. Sendo
assim, confirmo ainda mais minha prática de sempre levar para sala pelo menos
uma atividade recreativa por assunto abordado, garantindo maior participação e
adesão das crianças quanto ao aprendizado perdurável.
- Demos continuidade, assim, com a Roda de conversas 2-Mediação e
licenciandos, que reuniu licenciandos e a mediadora presencial Nícia através de
um encontro online pelo Google Meet. A roda de conversa foi pautada no
desenvolvimento e performance individual de cada aluno no decorrer da disciplina
de Estágio, levantando questões sobre a maneira como interpretamos as
atividades propostas, as maiores dificuldades e obstáculos enfrentados, as
alternativas e formas de realização de cada prática, assim como a importância da
interação com a escola e seus representantes. Dessa forma, foi possível
compreender o quão importante é a discussão e troca de experiências individuais,
sendo muito proveitoso o conhecimento de diferentes perspectivas.
- A fim de finalizar o ensino até aqui exposto, concluímos com a Auto
avaliação responsável por centralizar todas as atividades e práticas vivenciadas
neste estágio, incluindo as propostas na Plataforma e também as práticas remotas
das redes de ensino, das escolas e seus profissionais. Nela, pude refletir sobre as
aprendizagens docentes vivenciadas neste estágio, estabelecendo uma nota (de 0
a 5) em relação ao meu desempenho e aprendizado.
CONCLUSÃO
O Estágio Curricular do Curso de Pedagogia foi uma atividade
curricular de caráter obrigatório que permitiu ao futuro pedagogo a
oportunidade de observar, registrar e analisar situações diárias na Educação
Infantil. Foi uma enriquecedora experiência que colocou em prática os
conteúdos teóricos aprendidos e proporcionou a oportunidade de
compreender como o educador infantil exerce a articulação entre as funções
de cuidar, educar e acolher no exercício da docência. Além disso, foi de
extrema importância vivenciar, mesmo que remotamente, a relação interpessoal
que se estabelece entre os professores da escola. Foi notório perceber a
presença do espírito de colaboração, respeito profissional e a ética aplicada
em diversos momentos.
As atividades propostas permitiram ao estagiário experimentar situações
de análise, planejamento e intervenção necessárias à atuação profissional do
futuro pedagogo/professor no período desafiador de pandemia em que estamos
vivendo. Permitiu ainda ao aluno de pedagogia articular teoria e prática
observando, detectando e solucionando as dificuldades de aprendizagem das
crianças no ambiente escolar. Vale ressaltar a forma profissional, respeitosa e
carinhosa com quea mediadora Nícia recebeu, motivou e orientou o estagiário.
Como estagiária, pude, depois de uma cuidadosa reflexão das situações
vivenciadas, contabilizar muitas lições aprendidas.
Como consequência, concluo que o estágio foi a combinação
necessária entre os conhecimentos teóricos obtidos nos encontros e a
prática vivenciada remotamente em relação a sala de aula.
REFERÊNCIAS
FERREIRA, Isabelle; LIRA, Isis Ribeiro; SILVESTRE, Shirlei. Aprender com
alegria: Educação Infantil – Volume 3. 2ª Edição. São Paulo: Leya, 2014.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa.
São Paulo: Paz e Terra, 1996. Coleção leitura, p. 21, 2005.