Transtornos do Neurodesenvolvimento

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Transtornos do
Neurodesenvolvimento 
Transtornos e déficits
PSICOPATOLOGIA DA INFÂNCIA
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Transtornos do neurodesenvolvimento
Transtornos que iniciam da infância e seguem até a vida adulta;
Podem apresentar mudanças importantes ao longo do tempo;
Prejuízos no funcionamento pessoal, social, acadêmico ou ocupacional;
ligados a uma anormalidade genética ou a fatores ambientais;
Uma vez feito um diagnóstico, algumas crianças são tratadas de forma
"difereciada”;
Esses transtornos possuem uma perspectiva biopsicossocial.
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Transtorno no Desenvolvimento Intelectual também será uma forma de definição; 
Anormalidades genéticas são a causa do transtorno;
Esse transtorno é diagnosticado quando uma pessoa apresenta déficits intelectuais e
adaptativos;
Limitações nas habilidades mentais gerais;
Prejuízos no funcionamento adaptativo;
Se manifesta especificamente antes dos 18 anos de idade.
Deficiência Intelectual
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Intervenção precoce é fundamental no tratamento e auxilia os educadores;
Acompanhamento médico;
Trabalhos terapêuticos;
É importante que se tenha uma vida estável.
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Tratamentos
Transtorno do Espectro
Autista — TEA
Transtorno autista;
Transtorno de Asperger;
Transtorno Desintegrativo da Infância
Transtorno Global do Desenvolvimento sem outra especificação.
1.
2.
3.
4.
DSM-IV-TR
Comportamentos restritos e repetitivos;
Hiperfoco e hipersensibilidade;
Ecolalia;
Etiologia: prevalência, fatores genéticos, imunológicos, pré-
natais e perinatais;
Síndrome de Rett: apresenta prejuízos neurológicos e
cognitivos;
Transtorno desintegrativo da infância: perda das habilidades
de linguagem, sociais e motoras;
 Kanner: autismo infantil;
Transtornos motores. 
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Autismo leve: deficiência na comunicação social, sintomas mais
aparentes e pode ter dificuldade cognitiva.;
Asperger: apresenta atraso sútil na comunicação social; demora
para apresentar sintomas.
Autismo moderado: dificuldade para se fazer entender e
entender os outros, agressividade; 
Autismo severo: dependentes de outras pessoas, AVD, atraso
cognitivo, etc.
DSM-V
Desenvolver relacionamentos significativos com os pares;
Focar comportamentos básicos para melhorar as interações
sociais e a comunicação; 
Incluir a redução de comportamentos irritáveis que possam
surgir; 
Intervenções psicossociais e psicofarmacológicas.
Diagnóstico diferencial
Tratamento
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Comunicação;
Privação psicossocial.
Com prejuízo na leitura1.
Dificuldade para reconhecer palavras, leitura lenta,
dificuldades ortográficas;
Alexia evolutiva x Dislexia;
Transtorno neurobiológico com contribuição genética;
Características diagnósticas típicas: lembrar, evocar e
fazer o sequenciamento de letras e palavras impressas,
fazer inferências;
Tratamentos.
2. Com prejuízo na matemática
4 grupos de habilidades com mau desempenho:
habilidades linguísticas, habilidades matemáticas,
habilidades perceptivas e habilidades de atenção.;
Discalculia;
Fatores genéticos, maturacionais, cognitivos,
emocionais, educacionais e socioeconômico;
Diagnóstico e tratamento.
3. Com prejuízo na expressão escrita
Erros de ortografia, gramática, de pontuação e
má caligrafia;
Disgrafia;
Fatores genéticos;
 Incapacidade para organizar parágrafos ou
articular ideias claras ao escrever;
Tratamentos focais.
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Transtornos Específicos da Aprendizagem
Transtornos de
comunicação
Transtorno da linguagem1. 2. Transtorno do som da fala
3. Transtorno da fluência de início da infância 
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4. Transtorno da comunicação (pragmática) social
Vocabulário limitado, ordem das palavras;
Linguagem expressiva e receptiva;
Tratamento: orientar pais e professores.
Dificuldade de pronúncia de alguns sons;
disartria ou dispraxia;
Multifatorial: genética, problemas perinatais, de audição, etc;
Técnicas fonológicas.
Tartamudez/gagueira;
Incapacidade de produzir fala fluida;
Comportamentos associados;
Quatro fases;
Exercícios de respiração e relaxamento.
Déficit no uso da comunicação verbal e não-verbal;
Situações sociais;
Histórico familiar de comorbidades com outros
transtornos (TEA, aprendizagem, linguagem, TDAH,
etc).
Transtorno de Déficit de
Atenção/hiperatividade — TDAH
Pré-escolares, crianças, adolescentes e adultos;
Redução do nível de atenção e intensificação de impulsividade ou hiperatividade;
Hiperatividade, déficit de atenção, memória e raciocínio, distração, perseverança,
incapacidade para concluir tarefas, desatenção, má concentração, impulsividade,
falta de organização, incapacidade de aprendizagens específicas, deficiências na
fala e audição, etc;
Sintomas comportamentais de agressão e desafio;
TDAH no ambiente escolar.
Multifatorial: genética, neuroquímica, neurofisiologia, neuroanatômico,
psicossocial.
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Duração dos sintomas de desatenção, impulsividade ou
hiperatividade;
Frequência e intensidade dos sintomas;
Persistência dos sintomas em lugares e momentos diferentes;
Prejuízo clínico para o paciente;
Comorbidades com transtornos de aprendizagem;
Diagnóstico diferencial — ansiedade, depressão, mania, etc.
Diagnóstico
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Tratamentos
Farmacoterapia;
Intervenção psicossocial;
Abordagem cognitiva-comportamental.
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Critérios do DSM-5 para diagnóstico de TDAH
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Obrigada pela atenção!!!
Referências:
KAPLAN, HI. & SADOCK, B. Compêndio de psiquiatria: ciência do
comportamento e psiquiatria clínica. 11. ed. Porto Alegre: Artmed, 2017.
Marcelli, D., Cohen, D. (2010). Infância e psicopatologia. (8ªed). Porto
Alegre: ARTMED.
Whitbourne, S. K. & Halgin, R. P. (2015). Psicopatologia: Perspectivas
clínicas dos transtornos psicológicos (7a ed.). Porto Alegre: Artmed.
Grupo 4:
Brenda Seixas Pires
Laryssa Akbéria Araújo Oliveira
Rita de Kássia Neves Oliveira Silva