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Curso de Licenciatura em Educação Física 
 
 
 
 
 
Disciplina: Praticas Não Convencionais e Alternativas 
Nome do aluno: Laiane Farias Da Cruz 
RA: 8094431 
Tarefa1: Portfólio 3 ( ) Atividade ( X ) Prática 
 
Descrição da tarefa 
 
Você desenvolverá a Atividade de Prática da disciplina Práticas Corporais Não Convencionais e 
Alternativas. Nesta atividade de prática, elabore um Plano de Aula voltado para a Educação 
Física Escolar (Ensino Fundamental), elegendo um esporte não convencional, fazendo uma breve 
pesquisa em uma instituição de ensino (é necessário que verifique com o seu tutor a forma como 
deverá ser feita esta pesquisa). 
Obs.: Se achar necessário verifique com seu tutor se o esporte escolhido para elaboração do 
plano de aula se enquadra no conceito de Esportes Não Convencionais – exemplos: Pique- 
bandeira, queimada, capoeira, brincadeiras diversas NÃO são esportes não convencionais. 
b) Objetivos: 
 Proporcionar ao aluno situações diversas para que pratique a compreensão do ensinar, do 
aprender, do pesquisar e do avaliar. 
 Incentivar o aluno a praticar a elaboração de Planos de Aula. 
 Identificar e apresentar uma ação com o conteúdo: esportes não convencionais. 
 
Desenvolvimento da tarefa 
 
ETAPA 1: 
Elaboração de um Plano de Aula que aborde algum esporte não convencional, com base nas 
propostas estudadas nesta disciplina. 
 
 
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Curso de Licenciatura em Educação Física 
 
 
 
 
 
Título da aula: Sumô, noções de espaço e respeito ao próximo. 
 
Público alvo: 8º ano do Ensino Fundamental. 
 
Objetivos: Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertences as lutas do mundo e 
adotando procedimentos de segurança, respeito ao o oponente. (BNCC, 2017, P239). Respeitar 
seu espaço de forma individual e coletiva. 
 
Materiais: Giz, vinte bambolês e vinte colchonetes. 
 
Aquecimento: 15 minutos. 
Os alunos devem reproduzir o movimento de um animal escolhido pelo professor, transitando 
entre duas linhas no chão que serão feitas com giz que irão delimitar o espaço que serão 
ocupados. 
 
Desenvolvimento: 40 minutos. 
Desequilíbrio com pé: Em duplas e sentados os alunos deverão unir os pés com o adversário com 
intuito de desequilibrar o oponente e perdera a disputo quem encostar as mãos ou costas no chão 
primeiro. Os alunos deverão trocar de parceiros para que, possam ter oportunidade de disputar 
com outros colegas. 
Cabo de guerra com as mãos: Divididos em duplas os alunos se posicionarão em seus 
colchonetes no chão, o professor irá professor falar o momento em que, os alunos deverão 
derrubar o colega em cima do colchonete. Quem será eliminado quem cair primeiro, após 
deverão trocar de colegas novamente. 
Mini sumô: Com os bambolês dispostos ao chão dois alunos devem entrar dentro deles e 
tentaram retirar os colegas desse espaço que seria dentro do bambolê. Ganha quem conseguir 
permanecer e deveram trocar de pares sucessivamente. 
 
Volta à calma: 10 minutos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Alongamento: O professor ensina aos alunos a como executar movimentos de alongamento. 
 
Considerações finais: 10 minutos. 
Neste último momento os alunos deverão expor suas experiências e sentimentos e com isso 
avaliando a experiencia e expectativas de cada aluno. 
 
ETAPA 2 
 
Nome: Júlio Zago 
E-mail: julio-zago12@hotmail.com 
 
Na escola que o Profissional leciona ou lecionou: 
 
1. Existe um espaço disponível para as práticas corporais (exemplo: pátio, quadra, 
piscina, campinho, gramado, parquinho, sala de dança etc.), os equipamentos fixos 
disponíveis (tabelas, traves etc.), estado de conservação do espaço e dos 
equipamentos e quais materiais estão disponíveis atualmente para as aulas de 
Educação Física. 
Sim, na escola onde lecionei, possui uma quadra grande com suporte para a práticas de 
diversas modalidades, também pátios que eram feitas as práticas de dança, lutas etc. Os 
matérias vinham de acordo com a limitações de recursos ao qual vinha verba o suficiente 
para a compra de todos os materiais. Sendo assim, usamos adaptações de conteúdos e com 
materiais que temos. 
 
2. Na disciplina de Educação Física, já foi ou é trabalhado algum tipo de esporte não 
convencional. Quais? 
Sim, já trabalhei com o Crossfit com convivências complexas visando a técnica organizada 
com aulas sendo direcionadas por mim. 
 
mailto:julio-zago12@hotmail.com
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Curso de Licenciatura em Educação Física 
 
 
 
 
 
3. Solicite ao educador físico um parecer sobre seu Plano de Aula e questione, caso o 
educador tivesse a oportunidade, se ele aplicaria seu Plano de Aula. 
 
Sim, com seu plano de aula os alunos aprenderiam com segurança a pratica de uma 
modalidade que não é conhecida por muitos. Uma aula de 40 min não é o suficiente para a 
ensinar todas as variáveis atividades propostas, pois cada aulo tem seu determinado tempo 
e assim terá muitos resultados bons no desenvolvimento da atividade. 
 
 Relatório: 
 
Com esse Projeto Prática, pude compreender as dinamizações nas aulas de Educação 
Física, dando oportunidades aos alunos de conhecer e praticar esportes diferentes 
pautados na Base Nacional Comum Curricular com referência Didática. 
De acordo com o questionário do Professor Júlio pude perceber que ao decorrer do tempo teremos 
que usar a nossa criatividade para que possamos desenvolver atividades quando houver falta de 
matérias que impedirão a prática. 
A avaliação do profissional mediante ao meu plano de aula foi aprovado pelo profissional, pois esta 
atividade de certo modo não é usada por muitos profissionais e assim planejar a aula com maior 
numero de atividades para atender os interesses dos alunos com a atividade. 
Por fim, esse projeto tem o intuito de capacitar nos estudantes de Graduação de Educação Física 
para que, possamos ser profissionais capacitados e auxiliar na prática não convencionais e 
alternativas no ambiente escolar. 
 
Referências: 
● FRAGOSO, R.; NEGRINE, A. Práticas corporais alternativas e seus significados. Movimento, 
Goiás, v. 4, n. 6, p. 14-33, jan. 1997. 
● KERR, T. O.; SANCHES NETO, L. Esportes Não Convencionais. Batatais: Claretiano, 2013. 
● RONDINELLI, Paula. "Luta não é violência: a importância das lutas nas aulas de Educação 
Física"; Brasil Escola. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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