Questionário II História das Ciências e Ensino

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➜ Questionário II – História das Ciências e Ensino 
 
1°) “A corrente cognitivista enfatiza o processo de cognição, através do qual a pessoa 
atribui significados à realidade em que se encontra. Preocupa-se com o processo de 
compreensão, transformação, armazenamento e uso da informação envolvido na 
cognição e procura regularidades nesse processo mental.” 
Nessa corrente, situam-se autores construtivistas com ênfase na cognição, são eles: 
• Piaget, Ausubel e Bruner. 
• Schwab, Bruner e Piaget. 
• Gagne, Bruner e Ausubel. 
• Piaget, Ausubel e Gagne. 
 
2°) De acordo com o texto Teoria da aprendizagem, de Ostermann e Cavalcanti 
(2010), a teoria de Piaget tem influenciado muito os educadores responsáveis pelo 
ensino de um modo geral. São ideias de Piaget as alternativas descritas abaixo, 
EXCETO: 
• A teoria de desenvolvimento mental distingue quatro períodos gerais de desenvolvimento 
cognitivo: sensório-motor, pré-operacional, operacional-concreto e operacional-formal. 
• O crescimento cognitivo da criança se dá através de assimilação e acomodação. O 
indivíduo constrói esquemas de assimilação mentais para abordar a realidade. 
• Ensinar é provocar o desequilíbrio, mas este não pode ser tão grande a ponto de não 
permitir a equilibração majorante que levará a um novo equilíbrio. 
• A aprendizagem significativa é, por excelência, o mecanismo humano para adquirir 
e reter a vasta quantidade de informações de um corpo de conhecimentos. 
 
3°) O empirismo sustenta a ideia de que o professor detém o saber. Já o 
construtivismo estabelece que a capacidade de aprender é desenvolvida e construída 
pelo sujeito., Depois das reflexões acerca do construtivismo e o ensino da disciplina 
de Ciências, marque C (caso a afirmativa se refira às ideias construtivistas) ou E 
(caso a afirmativa se refira às ideias empiristas). 
( ) Só conhecemos o que sentimos. 
( ) É uma postura epistemológica que entende que o conhecimento dialoga com a 
interação do sujeito com a realidade. 
( ) Construir significa que, na interação com outros seres e objetos, a aprendizagem 
se concretiza. 
( ) O cientista descobre os princípios e leis que já existem na natureza, os recolhe e 
sistematiza. 
Agora, marque a sequência CORRETA: 
• E, E, C e C. 
• E, C, C e E. 
• C, C, C e E. 
• E, C, E e C. 
 
4°) A ênfase de Bruner na aprendizagem por descoberta influenciou e ainda 
influencia muitas abordagens no ensino da Física. Ainda com base no texto Teorias 
da aprendizagem, citado na questão anterior, identifique as ideias da teoria de 
Bruner: 
• “Existe uma sabedoria popular, ou seja, os alunos trazem consigo vivências, 
conhecimentos e hábitos que devem ser levados em conta no sentido de uma 
conscientização visando, como fim, uma transformação social.” 
• “A noção de zona de desenvolvimento proximal capacita-nos a propor uma nova fórmula: 
a de que o 'bom aprendizado' é somente aquele que se adianta ao desenvolvimento.” 
• “Segue uma abordagem humanista, muito diferenciada das anteriores, pois seu objetivo 
não é o controle do comportamento, o desenvolvimento cognitivo ou a formulação de um 
bom currículo, e sim o crescimento pessoal do aluno. Esta abordagem considera o aluno 
como pessoa, e o ensino deve facilitar a sua autorrealização, visando à aprendizagem 'pela 
pessoa inteira', que transcende e engloba as aprendizagens afetiva, cognitiva e 
psicomotora.” 
• “Com isso, o ambiente para a aprendizagem por descoberta deve proporcionar 
alternativas, resultando no aparecimento de relações e similaridades.” 
 
5°) Observe a seguinte lista de pesquisadores: 
– VYGOTSKY; 
-PAULO FREIRE; 
-FREUD; 
-WATSON. 
Desta lista, quais foram os pesquisadores e autores responsáveis pela influência das 
ideias construtivistas? 
• Vygotsky, Paulo Freire, Freud e Piaget. 
• Vygotsky, Paulo Freire e Watson. 
• Vygotsky, Paulo Freire, Freud e Watson. 
• Paulo Freire, Freud, Watson e Piaget. 
 
6°) Para um aluno ser considerado alfabetizado cientificamente, ele deve ter a 
percepção e ação de vários elementos. Qual das alternativas corresponde ao 
comportamento do educando na alfabetização científica? Assinale a alternativa 
correta. 
• O educando compreende que a ciência tem conceitos definidos que não devem ser 
contestados por experimentos científicos. 
• O educando que tem posicionamento crítico da ciência e sua influência na cultura e 
sociedade. 
• O educando busca a redução de conceitos e informações científicas, visando conceitos 
simples e aplicáveis no seu cotidiano. 
• O educando tem olhar crítico e espírito investigativo para sempre confirmar suas 
hipóteses. 
 
7°) A alfabetização científica pode potencializar a leitura do mundo, porém a prática 
escolar é complexa e, para isso, os educadores precisam de esforço para a sua 
integração no contexto cultural, histórico e político. Qual o papel do educador na 
alfabetização científica? Assinale a alternativa correta. 
• Promover aulas em laboratórios testando conceitos científicos e formando opinião dos 
educandos para conceitos incontestáveis. 
• Exigir que os alunos já tenham conhecimentos científicos prévios e promovam 
experimentação prática em sala de aula. 
• Manter atenção para que os temas sejam desconectados do cotidiano do aluno para que 
este tenha visão crítica do meio em que vive. 
• Ser mediador didático de explicações sobre conceitos científicos buscando 
alternativas para torná-los atrativos e importantes no dia a dia do aluno. 
 
8°) Os conceitos de alfabetização científica, apesar de diferenciados quanto a autores 
e épocas, têm muito em comum. Qual o significado da alfabetização científica nos 
dias atuais? Assinale a alternativa correta 
• A alfabetização científica é o ensino necessário para que a sociedade perceba e seja agente 
crítico e de mudança social somente durante a sua formação educacional formal. 
• A alfabetização científica demanda que as famílias dos estudantes estejam intimamente 
ligadas à cultura científica. 
• A alfabetização científica promove conhecimento para que a população tome 
consciência das relações entre ciência e sociedade, participando na tomada de 
decisões. 
• A alfabetização científica tem abordagens e estratégias que promovem a expansão das 
desigualdades sociais e étnicas no âmbito educativo. 
 
9°) As mudanças climáticas e os problemas ambientais na atualidade têm gerado 
muitas discussões relacionadas com o conhecimento científico e sua influência. Com 
isso, as reflexões e relações entre a ciência, tecnologia e sociedade têm sido 
intensificadas e são cada vez mais necessárias no ambiente escolar. 
Qual alternativa corresponde aos objetivos da CTS (ciência, tecnologia e 
sociedade)/CTSA (ciência, tecnologia, sociedade e ambiente)? Assinale a resposta 
correta. 
• Promover a contextualização no currículo por meio de temas teóricos e situações 
hipotéticas de forma articulada aos conteúdos e aos conceitos científicos e tecnológicos. 
• Promover a educação científica e tecnológica para que o aluno possa construir 
conhecimentos, habilidades e valores necessários sobre questões de ciência e 
tecnologia na sociedade e atuar na solução e tomada de decisões. 
• Promover a educação científica teórica e não tecnológica para que o aluno possa construir 
conhecimentos, habilidades e questões culturais na sociedade na solução e tomada de 
decisões. 
• Promover a investigação e a experimentação somente nas séries inicias para estimular o 
debate e resolver problemas locais, sem visão global, é uma metodologia que auxilia na 
alfabetização científica. 
 
10°) A escola tem o papel fundamental de proporcionar ao educando o acesso ao 
conhecimento, fazendo com que ele conheça e dialogue com as diversas concepções 
no meio em que vive. 
Qual alternativa corresponde à experimentação científica em sala de aula? Assinale 
a resposta correta. 
• A experimentação é recurso problematizador uma vez que o diálogo é estabelecidoe o 
aluno deixa de ser espectador de aulas em que o professor é o único detentor do 
conhecimento, passa a questionar, pensar, argumentar. 
• Na aprendizagem baseada em investigação, as etapas da orientação e conclusão podem 
ser anuladas durante o método. 
• Na experimentação científica é regra que a reflexão dos resultados finaliza as perguntas 
e conclui o experimento/teste. 
• A aprendizagem baseada em investigação é indicada para o ensino de ciências, 
permitindo atividades teóricas e conceitos já definidos no material didático.