psicologia do desenvolvimento e aprenizagem

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A IMPORTÂNCIA DA OBRA DE PIAGET PARA A EDUCAÇÃO E AS ESTRUTURAS COGNITIVAS
ÁGUA BRANCA / PIAUÍ
2021
FACULDADE UNINA
ANDREA RODRIGUES DE SOUSA
A IMPORTÂNCIA DA OBRA DE PIAGET PARA A EDUCAÇÃO E AS ESTRUTURAS COGNITIVAS
 
ÁGUA BRANCA / PIAUÍ
2021
INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem como objetivo discorrer sobre a importância da teoria de Piaget para a educação e sua aplicação no processo de ensino-aprendizagem. Conceituaremos as estruturas cognitivas: assimilação, acomodação e equilibração. Essas estruturas atuam na construção do conhecimento e explicam como o processo de aprendizagem acontece.
EXPLANANDO CONCEITOS
Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo acontece em estágios que evoluem. Para entendermos a abordagem da teoria de Piaget e os processos de desenvolvimento e aprendizagem, precisamos compreender os seguintes construtos: assimilação, acomodação e equilibração. Esses conceitos determinados pela teoria de Piaget estabelecem etapas do processo de ensino-aprendizado.
A assimilação faz parte do processo de adequação do ser humano estando ela associada à nossa capacidade de classificar, sintetizar e ordenar. Nessa etapa a criança consegue compreender e adquirir novas informações e inseri-las nas ideias, ou seja, quando uma criança tem uma nova experiência ela busca adequar esses novos estímulos a estruturas cognitivas que já possui. A assimilação trata-se da interação do sujeito com o objeto e com o mundo, sendo ela um processo de ação externa.
Para Piaget (1973) assimilação é “(...) uma integração a estruturas prévias, que podem permanecer invariáveis ou são mais ou menos modificadas por esta própria integração, mas sem descontinuidade com o estado precedente, isto é, sem serem destruídas, mas simplesmente acomodando-se à nova situação.”
Quando uma criança ganha uma boneca pela primeira vez ela tenta assimila-la a uma pessoa devido a suas características semelhantes ao ser humano. Logo a criança obtém uma nova ideia com base no conhecimento já possuído. Ao manusear a boneca a criança percebe que ela não respira, não chora, não apresenta movimento corporal e então ela entende que aquele objeto mesmo apresentando características semelhante a uma pessoa, a boneca é diferente daquilo que ela havia assimilado.
Essa situação gera conflitos para a criança que entra em desequilíbrio, pois ela se deparou com características da experiência que opõe -se as suas suposições. A diferenciação entre a boneca e uma pessoa deverá acontecer por meio de um processo chamado acomodação.
A acomodação é um procedimento interno onde a construção de novas estruturas cognitivas se formam, a partir das estruturas cognitivas preexistentes, desenvolvendo-as, concedendo a assimilação de novos conhecimentos e conseguindo um novo estado de equilíbrio.
A definição de acomodação dada por Piaget (p.18,1996):
Chamaremos acomodação (por analogia com os “acomodatos” biológicos) toda modificação dos esquemas de assimilação sob a influência de situações exteriores (meio) ao quais se aplicam.
Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo se dá através de contínuos desequilíbrios e equilibrações. Em busca de um estado de equilíbrio a assimilação e a acomodação entra em atividade. Através do equilíbrio a aprendizagem acontece.
O processo de equilibração pode ser definido como um método de organização das estruturas cognitivas em um sistema que tem como objetivo encaminhar o indivíduo a construção de uma forma de adaptação à realidade.
A IMPORTÂNCIA DA OBRA DE PIAGET PARA A EDUCAÇÃO
Ao iniciar suas pesquisas Piaget tinha como objetivo entender como se formava, prosseguia e evoluía o raciocínio dos seres humanos. Sua teoria mudou decisivamente a maneira de pensar sobre o desenvolvimento da criança nos dias atuais.
De acordo com a sua teoria podemos afirmar que as crianças e adultos são os principais protagonistas que constroem seu conhecimento. Anteriormente as teorias pedagógicas afirmavam que as crianças eram um “vaso” aguardando para que os adultos “moldasse” e “plantassem” ali o conhecimento.
Através da teoria de Piaget, as escolas passaram a planejar suas atividades, levando em conta os níveis de conhecimento de cada criança. Tendo como base a teoria de Piaget, escolas devem ofertar à criança a descoberta e a construção do conhecimento através de atividades e jogos que contribuam para a aprendizagem e desenvolvimento lógico.
Nesta teoria o professor assume uma importante função, pois é ele que vai criar os espaços, providenciar materiais e fazer a intermediação da construção do conhecimento. Em sua obra Piaget não aponta como e o que ensinar, mas através de sua teoria a educação seguiu um novo caminho enfatizando o processo de construção do saber.
Ainda em suas pesquisas Piaget identificou a existência de quatro estágios do desenvolvimento cognitivo e que em cada um desses estágios há uma maneira de desenvolver o conhecimento. Essa investigação foi denominada de epistemologia genética e surgiu através da observação em seus próprios filhos. O estudo tinha como foco o desenvolvimento central da criança.
Para Piaget, o desenvolvimento da inteligência se dá pela construção e reconstrução continua das estruturas cognitivas. 
Uma breve síntese desses estágios do desenvolvimento
Estágio sensório- motor (0 a 2 anos): estágio em que a criança melhora seus reflexos inatos, explora o ambiente e desenvolve o pensamento simbólico. O final desse estágio é demarcado pelo aparecimento da fala que acontece de forma imitativa.
Estagio pré-operacional (2 a 7 anos): a criança utiliza de linguagem para interagir e se comunicar com os outros como também nomear objetos. Essa etapa tem como característica o egocentrismo em seus pensamentos.
Estágio operacional-concreto (7 a 11 anos): nesse estagio a criança desenvolve a construção da lógica e ela torna-se capaz de estabelecer relações e considerar diferentes pontos de vista superando o egocentrismo. Ocorre a maturação do raciocínio lógico da criança.
Estágio operacional formal (a partir de 12 anos): nesse estágio acontece o amadurecimento total do desenvolvimento cognitivo da criança. Ela torna-se capaz de raciocinar de forma logica e sistemática e consegue resolver problemas.
Esse estágio é o nível mais alto do desenvolvimento da inteligência e havendo a estabilidade dessa etapa poderá iniciar a idade adulta.
Todos passam por esses estágios, no entanto o principio e o final de cada fase vai depender das características biológicas de cada pessoa.
A teoria de Piagetiana influência fortemente a educação desde o seu surgimento por apresentar inúmeras propostas de ensino que contribuem para o desenvolvimento da criança além de nortear os educandos a traçarem estratégias que contribuam para a construção da autonomia do aluno, tornando-o mais crítico, dinâmico e inovador.
Conclusão
Podemos concluir que a teoria de Piaget nos ajuda a compreender como acontece o desenvolvimento infantil e que a aprendizagem é uma mudança de comportamento, assimilações e informações. Vemos que a criança passa por estágios do desenvolvimento e o quanto eles são flexíveis. 
A teoria de Piaget influencia de forma significativa a educação, pois apresenta diferentes propostas e métodos de ensino que contribuem para a aprendizagem e para o desenvolvimento logico da criança. Suas pesquisas influenciaram e continua influenciando diversos profissionais no mundo.
REFERÊNCIA. 
REZENDE, Hugo N. Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem. 1ª Edição. Curitiba-PR 2018.
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