Portfólio 8º Semestre

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Sistema de Ensino Presencial Conectado
licenciatura em educação física
Adilson Alves Rodrigues
Ana Kaline Vieira Santiago
Albino Soares da Cruz Júnior
Jair do Nascimento Silva
Wesley Sena Duarte
A atuação da Gestão Escolar na promoção da aprendizagem dos estudantes
Guarabira-PB
2021
Adilson Alves Rodrigues
Ana Kaline Vieira Santiago
Albino Soares da Cruz Júnior
Jair do Nascimento Silva
Wesley Sena Duarte
A atuação da Gestão Escolar na promoção da aprendizagem dos estudantes
Trabalho apresentado à Universidade Pitágoras Unoparcomo requisito parcial à aprovação no 8ºsemestre do curso de Licenciatura em Educação Física.
Orientadores: Prof. Adir Machado; Profa. Alessandra Beggiato Porto; Prof. Bruno José Frederico Pimenta; Profa. Camila Aparecida Pinto; Profa. Mari Clair Moro Nascimento.
Guarabira-PB
2021
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO..............................................................................................4
DESENVOLVIMENTO..................................................................................5
CONSIDERAÇÕES FINAIS.........................................................................13
REFERÊNCIAS............................................................................................14
INTRODUÇÃO
A humanidade está sempre em constantes mudanças impostas por evoluções importantes no marco da nossa história, por decorrência deste evento em nossa vida social, as ações humanas exigem a necessidade de organização como forma de proporcionar controle, prevenção de eventuais problemas e qualidade no nosso estilo de vida em meio às ações sócias operante. Para obter organização em determinado arremates é necessário colocar em pauta o planejamento destas ações, para que seja bem executado e, assim seja possível alcançar êxito das metas estabelecidas para determinado fins (DA COSTA MORO, 2016).
Segundo MATTHES (2014), o ato de planejar é antecipar uma ação ou um conjugado de ações pensadas a seres alcançadas e assim, operar de acordo com o previsto. “Planejar não é somente algo que se faz antes de agir, mas é o agir em função daquilo que se pensa”. No âmbito escolar não é diferente, o planejamento de ensino é essencial e deve ser promovido de pose que os alunos estabeleçam a aprendizagem de caráter significativo e consigam pautar a aplicabilidade desta com o seu cotidiano e sua realidade.
Neste cenário de planejamento escolar, insere-se a abordagem necessária da equipe da direção escolar (gestão escolar), como é conhecida popularmente neste âmbito de ensino. É a partir da gestão escolar que a proposta pedagógica é planejada, os objetivos tornam claros, os componentes curriculares podem ser integrados e a aprendizagem passa a ser valorizada e significativa. Porém, inúmeras dificuldades são deparadas pelos gestores escolares na estruturação de um planejamento e para que estas sejam superadas é preciso comprometimento e reconhecimento dos objetivos a ser alcançados, a fim de beneficiar a construção da aprendizagem e promoção de um ensino de qualidade e significativo para os alunos (MENEGAT, 2008).
Diante desta abordagem introdutória, o objetivo do presente trabalho é dilatar uma reflexão sobre a importância dos gestores e a oferta de um ensino de qualidade promovido pelas suas ações em prol dos estudantes: planejamento como estrutura fundamental para a construção e promoção de aprendizagem.
DESENVOLVIMENTO
A educação é de suma importância na vida de qualquer ser humano, ela reflete não somente no ambiente escolar, mas em diversos segmentos, como a capacidade de se relacionar, de tomar decisões com senso crítico, no autoconhecimento, conseguintemente contribuindo na obtenção da satisfação pessoal e profissional, senso coletivo, dentre muitas outras coisas. Nesse processo de desenvolvimento integral do indivíduo, deve haver a ação conjunta de todos os envolvidos no ato de educar: direção, professores, pais etc. 
A educação é um direito fundamental de todos e função social da escola é contribuir e incentivar o desenvolvimento das potencialidades físicas, afetivas e cognitivas do indivíduo, tornando capaz como agentes ativos e participativos na sociedade em que vive. A escola como entidade socializada, tem hoje a responsabilidade e participação fundamental na formação do caráter dos indivíduos que estão sob a sua administração formal (ARANHA, 2001).
Atualmente a escola não somente tem a função de transmitir conhecimento, mas também de refletir que tipo de sociedade pretende construir. Não que a educação será a solução para todos os problemas sociais, mas é certo que ela representa uma condução indispensável para resolvê-las, pois já afirma Freire na década de 70, “a educação por si só não muda a sociedade, mas com certeza sem ela também não ocorrerá à transformação.” A partir dessa reflexão podemos analisar com mais profundidade a fala da coordenadora Márcia, onde ela diz que: temos que ter conhecimento que a educação não acontece da mesma forma para todos. 
Sabemos que a desigualdade social existe e tem grande influência no ambiente escolar, seguindo o anuário brasileiro da educação básica 2020, da ONG todos pela educação, entre os jovens 58,3% dos pretos e 59,7% dos pardos concluíram o ensino médio ate os 19 anos em 2019, ao passo que, entre os brancos a taxa foi de 15 pontos percentuais a mais (75%). As condições sociais interferem na aprendizagem escola, a partir disso, podemos pensar como deve ser a atuação da gestão escolar e os sujeitos da escola, para efetivação de uma educação de qualidade para todos. 
Para essa efetivação ocorrer, a direção da escola estadual Paulo Freire, organizou uma sequência de ações que inclui a participação dos professores, iniciando assim uma discussão onde serão abordados diversos fatores que podem está prejudicando a aprendizagem escolar, podendo assim ser feita a análise de todos os pontos onde a equipe da escola pode melhorar para aumentar a eficiência do ensino. É muito importante que a escola seja atuante e ativa, onde seu foco principal seja o aluno. Uma gestão eficiente integra os setores, promovendo a união entre escola e pais, ambiente escolar e âmbito familiar. 
De acordo com o artigo de revista científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento “O papel social da escola”, foi realizada uma pesquisa no município de Itapareca, onde a maioria das escolas se queixava de ausência dos familiares na educação dos filhos, trinta famílias foram visitadas, apenas seis teriam algum tipo de participação efetiva na educação dos filhos, ou seja, apenas 3% toma algum tipo de iniciativa própria, 17% atribuíram que a escola promove ações que envolvem suas participações eventuais na escola e lamentavelmente 80% corresponde aos que estão sempre muito ocupados para se envolver diretamente na educação dos filhos. 
Esta realidade se estende por milhares de escolas em nosso país, muitas vezes a escola tem uma boa estrutura para receber os alunos, porém em alguns casos não conseguem envolver as famílias dos discentes neste processo de desenvolvimento da aprendizagem, desta forma se torna mais difícil identificar e solucionar os motivos pelos quais o aluno apresenta rendimento baixo e falta de interesse. 
O conselho de classe que esta sendo conduzida pela pedagoga Márcia na escola estadual Paulo Freire, é de extrema importância, tanta para equipe pedagógica, como também para a direção, professores, alunos e sues respectivos pais. Pois essa equipe deve procurar meios para atender e aumentar os pais, buscando despertar o interesse da família na educação de seus filhos, tendo em vista um melhor aproveitamento das atividades escolares, contribuindo para a aprendizagem dos mesmos. 
Portanto deve ser um trabalho coletivo, unindo as partes envolvidas no ensino. É de extrema importância o trabalho em equipe, principalmente quando há um conselho determinado em buscar soluções para suprir as necessidades dos professores e alunos. Na Lei de Diretrizes e Bases (LDB, Art. 12, VI), os estabelecimentos de ensino,respeitando as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola. A escola em conjunto com a família contribue para que as crianças desenvolvam habilidades, construindo valores que os acompanharão para vida inteira. 
Além de todos os desafios que a diretora Márcia e a pedagoga Fernanda juntamente com a equipe escolar têm, buscando também o apoio das famílias, tentando solucionar problemas, para proporcionar uma melhor qualidade de ensino e aprendizagem, destaca-se também que os tempos mudaram e com esse novo tempo as exigências educacionais aumentaram, há muitos desafios novos, pois a escola de hoje não é a mesma de anos atrás.
 A humanidade é muda pelo avanço, atualmente a maioria dos alunos que estão cursando o mesmo fundamental e médio nasceram no século xxi, onde grande parte tem acesso à internet, embora muitos educadores fossem da época em que decoravam enciclopédias e estudaram somente em livros. As mudanças da era digital são visíveis e tem sua importância no processo de aprendizagem do aluno contemporâneo, que tem acesso a informação a todo o momento.
 As velhas práticas de anos através já não são suficientes para suprir as necessidades dos alunos no atual cenário educacional brasileiro. Com as ações propostas pela diretora Márcia, juntamente com a coordenadora pedagógica Fernanda e toda a equipe escola, percebe-se o interesse em suprir as necessidade e diminuir as dificuldades que os alunos enfrentam para se interessar pelo aprendizado escolar. Dessa forma, a escola deve pôr em prática um plano de ensino contemporâneo com objetivo de manter a equipe atualizada, com inovação e aprimoramento das abordagens práticas pedagógicas. É um grande desejo, mas não é possível, vincular as velhas praticas e suas e suas metodologias ao ensino contemporâneo, com suas tecnologias revolucionárias.
A escola em conjunto com os pais deve criar um ambiente atrativo, que busque o interesse dos alunos contemporâneos no aprendizado, ajudando o aluno a vencer todos os desafios que a sociedade impõe. Novos desafios estão sempre surgindo, há novas maneiras de ensinar e aprender, o processo educativo está em constante atualização. Por isso, devem-se adaptar os métodos educativos onde a escola e o corpo docente estejam deposto a melhorar suas práticas pedagógicas, proporcionando um ambiente escolar acolhedor e em união com os pais na melhoria do ensino e aprendizado escolar. 
	
PLANO PARA O PROJETO
	
 Dados de identificação
	
 Nome da Escola: Escola Estadual Paulo Freire.
 Responsáveis pelo projeto:
 Adilson Alves Rodrigues;
 Ana Kaline Vieira Santiago;
 Albino Soares da Cruz Júnior; 
 Jair do Nascimento Silva; 
 Wesley Sena Duarte.
 Período de realização: A realizaçao vai do dia 3 a 7 de novembro de 2021.
Número de professores envolvidos: Todos os professores da instituição escolar.
	
Tema do projeto: Projeto Escola da Família 
	
Justificativa: É fato que muitos pais não acompanham o desenvolvimento dos filhos na escola, gerando uma ação de ausência em um processo tão importante na vida dos seus filhos. Por muita vezes gerando desmotivação acarretada pela falta de incentivo dos pais. Observando a existencia deste problema entre outros, faz necessário desenvolver uma ação escolar que venha aproximar pais, filhos e escola, visto como uma junção de busca melhorias no cenário presente. 
	
 Objetivos: Apresentadar alternativas para desenvolver de forma significativa e eficiente a abordagem de ensino-apredizagem, para visar como um ato benéfico em prol do arquisição de conhecimeto dos estudantes. Ao mesmo buscar um maior engajamento dos pais no acompanhamento das ações de seus filhos no ambiente escolar, visando que os mesmos ao se apromixar mais do âmbito escolar torná uma ação possitiva na qualidade e desevolver dos seus filhos no processo de aprendizagem. Visto que nesta aproximação será aplicada uma atividade bastante dinâmica referente às profissões dos pais, no intuito de proporcionar aos alunados um autoconhecimento do papel dos pais perante estas profissões e sua importância para sociedade. Nesta mesma linha será possível engajar ambos os lados, ao mesmo tempo trabalhar com os alunados: o desenvolvimento da criatividade, da linguagem oral e escrita.
	
	 Metodologia/Estratégias
AÇÃO 1: Inicialmente o professor deverá antecipadamente recorrer a entrevistas com objetivo de conhecer as profissões dos pais de todos os estudantes da escola e a partir das profissões descritas criar um projeto que visa levar os alunos ao conhecimento das profissões que estão inseridas no seu próprio cotidiano e dos seus colegas.
AÇÃO 2: Desenvolvimento do projeto se dará mediante a criação de murais, dramatização das profissões, histórias das profissões, textos, jogos, caça palavras, adivinhações, cruzadinhas e ilustrações.
 AÇÃO 3: No início das aulas, os professores apresentarão o tema “Profissões” e pede para que os alunos citem quais profissões que o mesmos conhecem, estimulando a memória dos alunos com perguntas, como: “Qual a profissão dos pais?”, etc.
 AÇÃO 4: Em uma urna/caixa de papelão, deverá se colocado nomes das profissões abordadas, escritos em pequenos pedaços de papel. O professor vai orientar a vez de cada aluno. Ao pegar o papel com o nome da profissão, o aluno não poderá revelar a profissão, mas dará uma dica para ajudar os coleguinhas a descobrirem a resposta. Enquanto tentam descobrir a resposta, os alunos poderão fazer mais perguntas sobre a profissão.
AÇÃO 5: Para a culminância do projeto, os pais serão convidados para ir na escola falar da sua profissão para os alunos e acompanhar todo este processo.
 
	
 Recursos
 Utilização de objetos referente às profissões, revistas, vídeos, historias, musicas, texto, cartazes, notebook, power point entre outros.
	
 Avaliação
A avaliação será realizada mediante a observação dos alunos quanto as suas atitudes em relação ao outro, se respeitam as regras, dividem tarefas e se mostram interesse, vivenciando situações de desenvolvimento da imaginação. Em uma roda de conversa, será observada a participação na abordagem de tudo que foi discutido em aula. A proposta deste projeto é proporcionar um momento oportuno com uma aprendizagem dinâmica e participativa.
	 
 Referências
 FERNANDES, Cláudio. "1º de maio – Dia do Trabalho"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-do-trabalho.htm. Acesso em 02 de outubro de 2021.
TIAGO CORDEIRO . Guia do estudante. por que 1 de maio e considerado o dia do trabalho. -: Guia do estudante, 2021. CORDEIRO. Disponível em: https://guiadoestudante.abril.com.br/estudo/por-que-1-de- maio-e-considerado-o-dia-do-trabalho/. Acesso em: 27 abr. 2021.
 CONSIDERAÇÕES FINAIS
O presente trabalho tem como objetivo provocar uma reflexão sobre a importância das ações do gestor escolar na proporção de um ensino qualitativo e eficiente promovido através do planejamento que visa à promoção e manutenção no ensino na instituição escolar em prol do desenvolvimento dos alunos e toda comunidade escolar. Considerando a importância da participação de professores e pais no desenvolvimento das ações cotidianas da comunidade escolar.
REFERÊNCIAS
DA COSTA MORO, Elisiane et al. O planejamento escolar como estrutura fundamental para a construção do conhecimento e a promoção da aprendizagem significativa. Revista ENCITEC, v. 6, n. 1, p. 15-23, 2016.
MATTHES, Suleima Lenice Renner; LOI, Luiz Serafim De Mello. A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA. Salão do Conhecimento, 2014.
MENEGAT, Jardelino; SARMENTO, Dirleia Fanfa; RANGEL, Mary. O direito à educação de qualidade e suas decorrências para a gestão escolar. Revista on line de Política e Gestão Educacional, v. 22, n. 1, p. 105-136, 2018.
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