PCC PERIODO 2021 3

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
CURSO DE GRADUAÇÃO EM FORMAÇÃO PEDAGOGICA - PEDAGOGIA
LETÍCIA ALVES DIAS GALAN
 MATRICULA: 202007241321
PCC – Prática como Componente Curricular: Observar, Pesquisar e Construir o Conhecimento
BRASÍLIA – DF
2021
CAPÍTULO 1- IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO PRÉVIO DO ALUNO PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM 
Este trabalho tem como objetivo mostra a necessidade de planejar em qualquer modalidade de ensino com um plano dindático. A didática estuda os diferetnes processos de ensino aprendizagem, a educação atualmente concebida como fator de mudança, renoção e progresso, sendo assim o planejamento se impõe neste setor, como recurso de organização.
1.1 A IMPORTÂNCIA DE CONHECIMENTO PRÉVIO PARA O APRENDIZADO
O aprendizado é um processo de construção e por isso deve-se sempre levar em consideração o conhecimento prévio dos individuos, o aprendizado se dá através da conexão do que já sabemos com o que desejamos aprender. A ciência cognitiva define uma estrutura mental chamada “esquema” para explicar o processo de aprendizado, o esquema é “uma estrutura cognitiva que consiste de fatos, ideias e associações organizadas em um sistema de relacionamentos que faz sentido” (CROSS,1999). Cada pessoa possui seus próprios esquemas sobre lugaresm histórias, eventos, procedimentos de cálculos e outros. O professor ao entender o processo e a importância do conhecimento prévio, deve preparar a mente dos alunos para o aprendizado. O conhecimento previo possibilita a relação do aluno com o que será ensinado e deve ser aproveitado pelo professor, essa pratica didática, de acionar o conhecimento prévio, muito discutida em reuniões pedagógicas e de pais não é apenas uma escolha que reflete a escuta do professor, e muito além.
Nas últimas décadas, estuos desenvolvidos em diversas áreas do conhecimento têm buscado compreender como os conhecimentos prévios dos estudantes participam do processo de ensino- aprendizagem escolar (SOBRAL; Teixeira, 2007)
Pozo apresenta três origens dos conhecimentos prévios:
Sensorial – concepção espontêneas baseadas em informações obtidas por meio de interações com o mundo natural.
Cultural – concepção induzidas relacionads a um conjunto de crenças partilhadas pelo grupo social a que o estudante pertence.
Escolar – concepções analógicas, relacionadas à comparação entre domínios distintos do saber.
A ideia do conhecimento prévio como influência na aprendizagem parece simples, mas suas implicações são complexas. O que uma pessoa sabe pertence à estrutura cognitiva e é de natureza idiossincrática, isso signigica que não é um processo simples avaliar e na sequência agir de acordo.
Enquanto o conhecimento prévio diz respeito aos saberes que os alunos já possuem, os pré-requisitos constituem uma lista, muitas vezes arbitratia, de conteúdos e habilidade sem as quais, teoricamente, não seria possível avançar para o conteúdo seguinte. 
1.2 IMAGINE QUE A PROFESSORA DA CHARGE FALTOU AO TRABALHO HOJE E VOCÊ FOI SOLICITADO PARA ASSUMIR A TURMA E CONTINUAR O TRABALHO DO CONTEÚDO QUE ESSA PROFESSORA ESTÁ MINISTRANDO NA CHARGE. PENSE EM COMO FARIA ESSA AULA E RESPONDA:
A) QUAIS ATIVIDADES VOCÊ FARIA COM OS ALUNOS?
Iniciar com um bate papo perguntando qual a cor de cad aum, perguntar o que cada um pensa da cor do colega, mostrar figuras de pessoas com raças e cores diferentes e procurar saber a opinião da turma. Em um segundo momento fazer a leitura de um livro sobre o tema, um exemplo seria o livro “Menina bonita do laço de fita”, que trata sobre o preconceito racial de forma a nos levar ao apreço da beleza da raça negra.
B) COMO OS AVALIARIA?
Será observada a participação durante a aula e o envolvimento, será avaliado o aprendizado através da pintura de desenhos entregues a turma, com os personagens da história, para colorirem como desejarem.
C) COMO RESPONDERIA AS CONSIDERAÇÕES REALIZADAS PELOS ALUNOS, NO QUADRO 2 DA CHARGE?
Diria para ficar atenta as mudanças e procurar sempre atualização profissonal e novos aprendizados para vida acadêmica, pois a didática, os conceitos e as práticas estão sempre se renovando e temos que estar sempre mudando juto com elas para não nos tornarmos obsoletas. 
CONCLUSÃO
Concluo que os educadores devem ensinar seus alunos confrme a fase de desenvolvimento deles, sem impor conteúdos excessivos ou que não sejam necessários, é necessário novas estratégias de ensino em que sejam levados em consideração tanto os aspectos individuais como os sociais dos conhecimentos trazidos pelos estudantes para a sala de aula. A construção de novos conhecimentos que resultam na aprendizagem de qualidade, tendo como base os conceitos prévios. E vale ressaltar que se tratando de educação , cada minuto é valioso para promover uma aprendizagem significativa.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MACHADO, Ana Maria, 1941 – Menina Bonita do Laço de Fita / Ana Maria Machado
Disponivel em: 
https://www.adersonpassos.com.br/single-post/2019/03/07/a-import%C3%A2ncia-de-conhecimento-pr%C3%A9vio-para-o-aprendizado
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/conhecimentos-previos-dos-discentes-contribuicoes-para-o-processo-de-ensino-aprendizagem-baseado-em-projetos
https://tecnoblog.net/236041/guia-normas-abnt-trabalho-academico-tcc/