av 1 MET PRAT DE ALFAB

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VANESSA BARBOSA NASCIMENTO
Avaliação AV
202002020326 POLO JATIÚCA - MACEIÓ - AL
 avalie seus conhecimentos
1 ponto
Das frases abaixo, qual concebe a leitura como uma interação entre subjetividades? Marque a resposta
correta.
 (Ref.: 202002094148)
1 ponto
Leila é professora do primeiro ano do Ensino Fundamental e seus alunos têm espelhado a escrita em várias atividades.
Ela pediu uma orientação da pedagoga da escola responsável pela supervisão e teve as seguintes respostas:
I) São crianças disgráficas que precisam de encaminhamento para um a fonoaudióloga.
II) Essas crianças precisam fazer mais atividades de lateralidade e coordenação motora fina para superarem essa
dificuldade que tem base na maturação neurológica.
III) Crianças que espelham precisam fazer cópias para aprenderem a forma correta de escrever.
Das alternativas acima, são incorretas:
 (Ref.: 202002066954)
1 ponto
Maurício tem 6 anos de idade e chegou para o seu primeiro dia de aula no colégio. Estava ansioso e curioso para
conhecer o parque e o jardim. Mas a grande novidade foi a sala de atividades, pois ela tinha um enorme mural em que a
professora já tinha pregado a 1ª lição - Abelha. Logo no primeiro dia, as crianças foram avaliadas quanto a qualidade de
sua escrita através de um ditado e, para terminar, levaram 2 folhas mimeografadas para a casa cujo tema era a letra A.
Qual a concepção de conhecimento parece fazer parte da prática de alfabetização da professora?
 (Ref.: 202002094149)
1 ponto
A pesquisa desenvolvida por Emília Ferreiro ¿ A Psicogênese da Escrita ¿ tem como pressuposto teórico: (Ref.:
202002643698)
Lupa Calc. Notas
 
VERIFICAR E ENCAMINHAR
Disciplina: CEL0547 - MET. PRAT. DE ALFAB Período: 2021.3 EAD (G)
Aluno: VANESSA BARBOSA NASCIMENTO Matr.: 202002020326
Turma: 9002
Prezado(a) Aluno(a),
Responda a todas as questões com atenção. Somente clique no botão FINALIZAR PROVA ao ter certeza de que respondeu a todas as
questões e que não precisará mais alterá-las. Para questões de múltipla escolha, marque a única opção correta.
 
Valor da prova: 10 pontos.
 
1.
Ler não é (....) um ato solitário, é interação verbal entre indivíduos e indivíduos totalmente determinados. Magda
Becker Soares.
Ler é ser capaz de transformar uma mensagem escrita numa mensagem sonora segundo certas leis precisas.
Gaston Mialaret.
Ler é descobrir na grafia dos signos uma sequência ordenada de sons. Émile Genouvier.
Ler significa, estando-se diante de um signo escrito, encontrar a sua sonorização. BorelMasonny.
Designa-se por leitura o ato ou habilidade de reagir por meio de certos sons ao estímulo visual do sistema de
símbolos alfabéticos¿. Rafael Grisi
 
 
2.
Apenas a III
Apenas a I
Todas as questões
Questões I e III
Questões II e III
 
 
3.
Sintética e fonológica
Sócio-interacionista
Analítica
Empirista
Construtivista
 
 
4.
A Teoria Inatista.
A Teoria Sociointeracionista.
A Teoria Histórico-Cultural.
A Teoria Empirista.
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1 ponto
O trabalho de alfabetização que tem como pressuposto teórico a Teoria Histórico ¿Cultural e desenvolve a linguagem
numa dimensão discursiva proporciona: (Ref.: 202002643725)
1 ponto
Qual das afirmativas a seguir NÃO contempla a visão de letramento como "Prática social"? (Ref.: 202002072323)
1 ponto
Das atividades abaixo, qual NÃO contempla a proposta de alfabetização como prática de letramento para os dias atuais?
Marque a resposta correta. (Ref.: 202002068666)
1 ponto
Qual atividade não seria pertinente ao trabalho de letramento ideológico num ambiente alfabetizador que proponha a
competência na utilização da leitura e da escrita de acordo com as demandas sociais? (Ref.: 202002266230)
1 ponto
Numa sala de aula de terceiro ano do ensino fundamental, com crianças oriundas de várias regiões do Brasil, um aluno
pronunciou a palavra olho como [oio]. Outra criança da turma chamou-lhe a atenção, corrigindo-lhe a fala. A professora
aproveitou a oportunidade e pediu a todos para que, a partir dali, falassem sempre como se escreve, ou seja: os que
falassem [sau] deveriam sempre falar [sal]; os que falassem [viage] deveriam sempre falar [viagem]; os que falassem
[bodi] deveriam sempre falar [bode]; os que falassem [cantano] deveriam sempre falar [cantando]. Rapidamente as
crianças perceberam que ficou muito difícil falar e que seria impossível falar sempre exatamente como se escreve. A
professora aproveitou para explicar que ninguém fala exatamente como se escreve. Essa professora sabe que (Ref.:
202003051989)
1 ponto
(COMPERVE-2015) Em um curso do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC, Helena, professora de
uma turma de 2º Ano, fez o seguinte relato: ¿Eu proponho roda de socialização dos projetos em estudo, na qual as
crianças defendem suas opiniões e trocam informações. Levo reportagens de revistas e jornais para as crianças lerem¿.
Considerando a análise do relato é correto afirmar que (Ref.: 202002805911)
A Teoria Construtivista.
 
 
5.
Um trabalho com a oralidade e produção de textos relacionados com o universo de experiências das crianças.
Exercícios de composição e decomposição de palavras que as crianças têm de memória.
Exercícios de repetição e memorização, cópias e ditados de palavras variadas.
Tarefas para identificação dos níveis da psicogênese da escrita, para classificação das crianças.
Atividades com cartilhas, caderno de caligrafia e exercícios de completar lacunas.
 
 
6.
Um adulto pede a alguém que escreva uma carta para ele.
Dizemos a uma criança: "Olha o que a fada madrinha trouxe hoje" e a criança compreende: ela está relacionando o
conto de fadas, um texto escrito, com sua realidade.
Um indivíduo olha para uma lista telefônica e não sabe qual é sua utilidade.
A mãe lê uma bula de remédio na frente da criança e diz que a validade está vencida.
Lemos uma poesia e pensamos: como é possível juntar palavras com tanto significado?
 
 
7.
Análise de uma música cantada na comunidade que fala sobre o perigo de soltar balões.
Classificação dos produtos apresentados no encarte do jornal em produtos de limpeza, de higiene pessoal, de
alimentos não perecíveis e perecíveis após análise dos rótulos.
Leitura e elaboração de síntese oral do texto lido.
Leitura de jornais diariamente pela turma e criação da coluna de futebol para informação dos acontecimentos no
final de semana.
Cópia dos nomes dos amigos que formam a classe de alfabetização.
 
 
8.
Criar um ambiente alfabetizador em que os gêneros discursivos que circulem sejam variados
Utilizar diferentes gêneros
Escrever como forma de registro as atividades cotidianas para que as crianças compreendam a função da escrita.
Trabalhar com cópias de livros, pois é necessário treinar a forma correta da escrita
Trabalhar textos com função comunicativa
 
 
9.
as variações da língua falada têm significados afetivos e culturais.
a correspondência entre os sons da fala e a escrita fonética é invariável.
as variações dialetais de origem social e regional devem ser superadas.
a língua portuguesa escrita não é fonética.
as relações arbitrárias e não perfeitas entre sons e letras são raras.
 
 
10.
as sequências didáticas que a professora utilizou apresentam conteúdos de produção textual escrita e normatização
da língua.
a professora possibilitou experiências para o desenvolvimento de diferentes modalidades de leitura de textos não
verbais.
a professora propôs situações didáticas que ajudam a criança a conhecer os diversos gêneros textuais literários.
as práticas que a professora utilizou garantem à criança, o direito à aprendizagem, à participar de situações de
leitura/escuta e à produçãooral.
A professora proporcionou momentos de deleite de leitura compartilhada entre os alunos da sala.
 
 
 
VERIFICAR E ENCAMINHAR
 
 
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Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
 
 
 
 
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