No intuito de contribuir para a formação de cidadãos com essas atribuições, ainda na Educação Básica, professores se veem desafiados a utilizar dif...

No intuito de contribuir para a formação de cidadãos com essas atribuições, ainda na Educação Básica, professores se veem desafiados a utilizar diferentes metodologias para o ensino qualificado de Matemática e assim surge uma tendência nesse ensino, que timidamente vem ganhando espaço nas salas de aula, intitulada “investigação matemática”. Indo ao encontro dessa tendência, analise as sentenças a seguir:
I - Com formação que não propicie ao estudante o desenvolvimento desse espírito mais reflexivo e investigativo, seja possível despertar nele o interesse pela disciplina de Matemática, de forma que ela deixe de ter caráter meramente mecânico, composto de regras predefinidas e imutáveis.
II - Com investigação matemática deve conduzir os alunos a uma resposta imediata. Não permitindo que eles realizassem as mais variadas articulações e desenvolvam quantas interpretações forem possíveis, de acordo com os conhecimentos matemáticos que eles detêm.
III - A proposta de tornar o aluno mais responsável por sua aprendizagem, uma das condições para que haja investigação matemática, pode ser uma das interpretações ao estudar os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), os quais enfatizam a importância de permitir que os alunos descubram regularidades e reconheçam, dessa forma, propriedades aritméticas, algébricas e geométricas.
IV - As atividades investigativas devem ser desafiadoras e preparadas com antecedência pelo professor, que poderá usar um mesmo texto com questões diferentes aos grupos participantes.
V- A investigação pode ser dividida em três etapas da atividade de investigação: a introdução da tarefa, a sua realização pelos alunos com acompanha


A Apenas a sentença I está correta.
B Apenas a sentença II está correta.
C Apenas a sentença III está correta.
D As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
E As sentenças I, III, IV e V estão corretas.