O conhecimento sobre as abordagens, tendências ou linhas teóricas explicadas pela pesquisadora Maria das Graças Nicolettti Mizukami (2019) fornecem...

O conhecimento sobre as abordagens, tendências ou linhas teóricas explicadas pela pesquisadora Maria das Graças Nicolettti Mizukami (2019) fornecem para os estudantes do campo da formação de professores e aos que atuam no campo da docência, a dimensão ampla a respeito da compreensão e análise sobre o processo de desenvolvimento de ensino, sendo 'as teorias não são as únicas fontes de resposta possíveis, completas e incorrigíveis, para as situações de ensino-aprendizagem' (MIZUKAMI, 2019, p. 104). A respeito do posicionamento da autora podemos considerar:
I- As abordagens/tendências são elaboradas para explicar, de forma sistemática, determinados fenômenos, e os dados do real é que irão fornecer o critério para a sua aceitação ou não, instalando-se, assim, um processo de discussão permanente entre teoria e prática.
II- O curso de formação de professores não deve possibilitar confronto e crítica entre abordagens e seus pressupostos, mas procurar possibilitar transmissão de seus princípios para o professor, em acordo comum, utilizar em determinado período na Escola.
III- O professor deve definir preferências em uma única abordagem durante o percurso do trabalho docente, essa atitude é uma maneira dele definir e caracterizar-se como profissional da educação.
IV- A desarticulação e a não interferência das linhas teóricas, estudadas em cursos de formação de professores, na prática pedagógica poderão indicar que as teorias que constituem o ideário pedagógico permanecem externas ao professor. Não são incorporadas, discutidas, re etidas a ponto de serem vivenciadas. [...] Trata-se, pois, da necessidade de articulação do aprender, do analisar, do discutir opções teóricas existentes à execução, em situações concretas de ensino-aprendizagem, dessas opções teóricas, de forma a que o discurso (o analisado, o lido) e o vivido se aproximem cada vez mais.
V- Decerto, os cursos de licenciatura para a preparação de futuros professores recusam o conhecimento dos princípios das abordagens do processo de ensino como uma maneira de incentivar a capacidade criativa dos seus estudantes capacitando-os a recriarem novas formas de ensino.
Assinale a opção correta:


A. I e III
B. III e V
C. II e V
D. I e IV
E. Todas as alternativas estão corretas.