“Show students the window, but let them decide what they want to see” (Hughes, 2021). If it is our job as teachers to promote Critical thinking and...

Vamos analisar as opções fornecidas: A) Growth or Fixed - A abordagem de crescimento (Growth) está mais alinhada com a promoção do pensamento crítico e da literacia multimodal, pois incentiva os alunos a desenvolverem suas habilidades e a expandirem seu conhecimento de forma contínua. Portanto, esta é uma opção válida. B) Guided or Free - Ambas as abordagens podem ser úteis, dependendo do contexto e dos objetivos de aprendizagem. No entanto, para promover o pensamento crítico e a literacia multimodal, é importante fornecer orientação (Guided) para os alunos explorarem diferentes perspectivas e desenvolverem habilidades de análise. Portanto, esta também é uma opção válida. C) Objective or Subjective - Para promover o pensamento crítico, é importante considerar tanto aspectos objetivos quanto subjetivos. Os alunos devem ser capazes de analisar informações de forma objetiva, mas também serem incentivados a refletir sobre suas próprias perspectivas e experiências subjetivas. Portanto, esta é outra opção válida. D) Inductive or Deductive - Ambas as abordagens têm seu valor no ensino e na promoção do pensamento crítico. A abordagem indutiva permite que os alunos cheguem a conclusões gerais a partir de exemplos específicos, enquanto a abordagem dedutiva parte de princípios gerais para chegar a conclusões específicas. Ambas podem ser úteis para desenvolver habilidades de pensamento crítico e literacia multimodal. Portanto, esta é mais uma opção válida. Com base na análise das opções fornecidas, todas elas podem ser consideradas relevantes para promover o pensamento crítico e a literacia multimodal.