Dos métodos de ensino e pesquisas realizadas por Ana Mae Barbosa surgiu a Proposta Triangular que ficou conhecida como “Metodologia Triangular”. Es...

Dos métodos de ensino e pesquisas realizadas por Ana Mae Barbosa surgiu a Proposta Triangular que ficou conhecida como “Metodologia Triangular”. Essa proposta surgiu da necessidade de uma prática pós-moderna de ensino de arte que procurava uma alternativa para a prática do ensino moderno.
É uma metodologia que deve ser aplicada para o ensino de artes de forma sistemática, seguindo uma sequência didática rígida.
Segundo Ana Mae Barbosa, é uma metodologia prática atribuída aos professores em seus processos cotidianos de ensino e que deve ser aplicada como um modelo a ser seguido.
O desenvolvimento da Proposta Triangular de ensino teve início na década de 1920, com intuito de padronizar o ensino geométrico e atividades baseadas em datas comemorativas.
É um desdobramento do movimento inglês “Critical Studies”, surgido na década de 1970, que considerou a história da arte, a sociologia, a filosofia e a psicologia elementos importantes nos programas de ensino de arte.
Foi sistematizada no período de 1987/1993 no Museu de Arte Contemporânea (MAC) da USP, com a proposta de desenvolver a percepção e a imaginação, apreender a realidade do meio ambiente, desenvolver a capacidade crítica, permitindo ao indivíduo analisar a realidade percebida e desenvolver a criatividade de maneira a mudar a realidade que foi analisada.
a) II and IV are correct.
b) II, III, and IV are correct.
c) I, III, and IV are correct.