Assinale a opção que NÃO indica uma característica da produção fordista: os trabalhadores exercem tarefas específicas, fixas, repetitivas e monóton...

Assinale a opção que NÃO indica uma característica da produção fordista:
os trabalhadores exercem tarefas específicas, fixas, repetitivas e monótonas, havendo uma real desqualificação operária.
a mecânica e a eletromecânica são aplicadas em máquinas rígidas, voltadas para a fabricação de produtos padronizados
o emprego migra do setor industrial para o setor de serviços, com a indústria perdendo a sua centralidade na organização da produção
uso da máquina em grandes unidades produtivas e incorporação de grandes massas de trabalhadores
ocorre a produção em larga escala, onde há uma intensa divisão e fragmentação do trabalho
Devem ser considerados corretos quaisquer aspectos apresentados a seguir: a) superação de estratégias pragmáticas, fragmentadas e instrumentais de formação. b) superação de uma visão de formação superficial, restrita, voltada apenas para a melhoria do desempenho das tarefas. c) adoção de uma nova postura frente aos saberes, às práticas de ensinar e de aprender, aos procedimentos de organização curricular, aos procedimentos de avaliação e às estratégias de gestão, de modo a combater a dualidade da educação profissional brasileira. d) articulação dos projetos de educação profissional a diferentes estratégias de escolarização. e) organização de propostas formativas comprometidas com a ampliação das diferentes capacidades humanas, inclusive as de trabalho, de modo a promover a autonomia do trabalhador frente aos processos de trabalho. f) desenvolvimento de propostas comprometidas com a socialização do saber sistematizado, com a apropriação crítica dos conhecimentos técnico-científicos que fundamentam a vida do trabalhador na sociedade e no mundo do trabalho g) implementação de propostas de educação profissional que sejam ao mesmo tempo técnicas e políticas, isto é, que preparem também para a participação social e política h) definição de estratégias de formação inicial e continuada articuladas à ideia de construção de itinerários formativos