EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TEORIA E PRÁTICA AVS

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EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA  
 
 1. Ref.: 121023 Pontos: 1,00  / 1,00
Assinale a opção que NÃO indica uma característica da produção fordista:
 o emprego migra do setor industrial para o setor de serviços, com a indústria perdendo a sua
centralidade na organização da produção
uso da máquina em grandes unidades produtivas e incorporação de grandes massas de
trabalhadores
a mecânica e a eletromecânica são aplicadas em máquinas rígidas, voltadas para a
fabricação de produtos padronizados
 os trabalhadores exercem tarefas específicas, fixas, repetitivas e monótonas, havendo uma
real desqualificação operária.
ocorre a produção em larga escala, onde há uma intensa divisão e fragmentação do trabalho
 2. Ref.: 124923 Pontos: 1,00  / 1,00
Dentro das características dos paradigmas produtivos, marque:
1. Taylorismo/fordismo
2. Produção �exível (toyotismo)
(   ) Fragmentação do trabalho, linhas de montagem determinando o ritmo da produção
(   ) Trabalhador ¿coletivo¿, organizado em grupos, mais autônomo e integrado à produção
(   ) Separação entre concepção e execução do processo de trabalho, com controle da execução pelo supervisor
(   ) Versatilidade, qualidade e tecnologia
(   ) Produção de massa/consumo de massa
(   ) Produção diversi�cada para atender às necessidades dos consumidores
Assinale a alternativa que indica a seqüência correta das correspondências:
 1; 2; 1; 2; 1; 2
2; 1; 1; 2; 1; 2
1; 2; 2; 2; 1; 1
1; 1; 1; 2; 2; 1
2; 1; 1; 2; 2; 1
 3. Ref.: 1170806 Pontos: 0,00  / 1,00
Em diferentes tempos históricos, mulheres e homens questionaram suas existências com o intuito desenvolverem
conhecimentos capazes aperfeiçoar suas vidas. O período que representa o questionamento com relação às
Disciplina: EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA  AVS
Aluno: 
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perspectivas que rompiam com o teocentrismo e voltava-se ao racionalismo e à defesa do individualismo é a:
Idade Média
Antiguidade
 Idade Moderna
Pré-História
 Idade Contemporânea
 4. Ref.: 124928 Pontos: 1,00  / 1,00
Dentre as racionalidades que orientam a educação pro�ssional, marque 1. INSTRUMENTAL e 2. EMANCIPATÓRIA:
(   ) operacional
(   ) integral
(   ) formação para a cidadania
(   ) politécnica
(   ) preparação imediata para o mercado
(   ) omnilateral
Assinale a alternativa que indica a seqüência correta das correspondências:
2; 1; 1; 2; 1; 2
 1; 2; 2; 2; 1; 2
1; 2; 2; 2; 1; 1
1; 1; 1; 2; 2; 1
2; 1; 1; 2; 2; 1
 5. Ref.: 121880 Pontos: 1,00  / 1,00
A adoção do conceito de competência de uma forma acrítica traz alguns riscos para a formação pro�ssional dos
trabalhadores. O principal risco é o desenvolvimento de uma visão adequacionista da formação, voltada para o
atendimento exclusivo das necessidades:
das escolas técnicas e pro�ssionalizantes
do departamento de Recursos Humanos
das políticas públicas de educação pro�ssional
dos trabalhadores e funcionários
 do mercado e das empresas
 6. Ref.: 1087133 Pontos: 1,00  / 1,00
A chamada Crise de 1929 caracterizou-se por um colapso no sistema �nanceiro mundial no período do
entreguerras, isto é, no intervalo entre a Primeira e a Segunda Guerra Mundial. Tal crise também é identi�cada com:
 a quebra da Bolsa de Valores de Nova York.
a Guerra Civil Americana.
a Independência dos Estados Unidos.
a Guerra Franco-Prussiana.
a quebra da Bolsa de Valores de São Paulo.
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 7. Ref.: 1110310 Pontos: 0,00  / 1,00
Considerando a educação pro�ssional, analise as a�rmativas subsequentes com base na Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDBEN), Lei n.º 9.394/1996, e marque a opção INCOERENTE.
 A LDB de�ne que as formas de desenvolvimento da educação pro�ssional e técnica de nível médio são
desarticuladas do Ensino Médio.
Os cursos de educação pro�ssional e tecnológica deverão ser organizados por eixos tecnológicos, que
possibilitam construir diferentes itinerários formativos, de acordo com as normas do respectivo sistema e
nível de ensino.
No cumprimento dos objetivos da educação nacional, a educação pro�ssional e tecnológica integra-se a
diferentes níveis e modalidades de educação e dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia.
 As instituições de educação pro�ssional e tecnológica deverão oferecer, além dos cursos regulares, cursos
especiais, abertos à comunidade, com matrículas condicionadas à capacidade de aproveitamento e não,
necessariamente, ao nível de escolaridade.
As instituições de educação pro�ssional e tecnológica têm autonomia na concepção, elaboração, execução,
avaliação e revisão do seu projeto político-pedagógico.
 8. Ref.: 1080745 Pontos: 1,00  / 1,00
O Decreto Federal nº 5.154/2004, regulamenta o § 2º do Art: 36 e os Artigos 39 a 41 da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB), nº 9394/96 e trata sobre uma modalidade de educação. Marque a alternativa que revela
qual é CORRETAMENTE.
Educação Ambiental.
 Educação Pro�ssional.
Educação à Distância.
Educação Infantil.
Educação Especial.
 9. Ref.: 784098 Pontos: 0,00  / 1,00
¿ Pode-se a�rmar que o trabalho foi, é e continuará sendo princípio educativo do sistema de ensino em seu conjunto.
¿ Porque ¿Com efeito, como vem sendo reconhecido cada vez mais amplamente, sem um sistema educacional
consolidado sobre a base de uma escola elementar comum universalizada, não será possível modernizar o parque
produtivo nacional.¿ (SAVIANI 1994)
 As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não é uma justi�cativa da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 As duas asserções são verdadeiras e a segunda é uma justi�cativa correta da primeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição falsa.
 10. Ref.: 3567039 Pontos: 0,00  / 1,00
(IF-Go 2019) Em se tratando de Educação Pro�ssional e técnica de nível médio, a legislação estabelece que
Deve ser uma modalidade separada do ensino regular e das etapas da educação básica.
O diploma da educação pro�ssional/técnica não autoriza o prosseguimento dos estudos
 As instituições de educação pro�ssional/técnica poderão oferecer cursos de formação inicial e continuada
O certi�cado de educação pro�ssional/técnica garante o prosseguimento no ensino superior
 Haja treinamento pro�ssional e assegure a entrada de estudante no mercado de trabalho
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