Analise o texto a seguir:
“Chama a atenção que o MEC tenha optado pelo IDEB como referência de qualidade. Por que não construímos uma mediação baseada no custo aluno/qualidade, na qual se levaria em conta uma série de variáveis que são necessárias ao funcionamento adequado de uma escola de qualidade? Por que não definimos o que entendemos por uma escola que tenha condições de ensinar e não criamos um indicador mais amplo e sensível às desigualdades sociais?” (FREITAS, 2007. p. 981).
Isso significa que:
a. O IDEB não é um parâmetro para o investimento em escolas e sistemas públicos de educação.
b. O IDEB foi criado com o objetivo de detectar escolas cujos alunos apresentem baixa performance, mas não propõe indicadores que diminuam as desigualdades sociais.
c. O IDEB mostra que houve um grande avanço na qualidade do ensino na escola pública.
d. O IDEB foi criado para definir a qualidade de uma escola mais sensível às desigualdades sociais.
e. O IDEB pode ser criticado por ser um parâmetro que tem como objetivo avaliar a função social da escola.
a) O IDEB não é um parâmetro para o investimento em escolas e sistemas públicos de educação.
b) O IDEB foi criado com o objetivo de detectar escolas cujos alunos apresentem baixa performance, mas não propõe indicadores que diminuam as desigualdades sociais.
c) O IDEB mostra que houve um grande avanço na qualidade do ensino na escola pública.
d) O IDEB foi criado para definir a qualidade de uma escola mais sensível às desigualdades sociais.
e) O IDEB pode ser criticado por ser um parâmetro que tem como objetivo avaliar a função social da escola.