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O construtivismo é uma perspectiva baseada na teoria piagetiana chamada de epistemologia genética.

De acordo com a Aula 2, Tema 2, da disciplina Alfabetização, Letramento e Literatura Infantil, sobre a tendência construtivista em alfabetização, analise as alternativas a seguir e assinale a correta.

A A ideia de sujeito cognoscente está relacionada ao indivíduo passivo, que reproduz o conhecimento por meio de estímulos e respostas.

B Para o construtivismo, a criança, ao se deparar com uma situação nova, irá temê-la e retroceder em sua aprendizagem, para depois, mais madura, encará-la.

C Para a teoria construtivista, os erros são considerados como hipóteses constitutivas do processo de ensino e aprendizagem.

D Para o construtivismo, cada erro cometido no processo de alfabetização diz respeito a um desvio ortográfico, que deve ser sanado por meio da cópia.


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Carlos Augusto Dos Santos Da Silva

há 2 anos

Respostas

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há 2 anos

Vamos analisar as alternativas uma a uma: A) A ideia de sujeito cognoscente está relacionada ao indivíduo passivo, que reproduz o conhecimento por meio de estímulos e respostas. - Esta afirmação não se alinha com o construtivismo, que vê o sujeito como ativo na construção do conhecimento. B) Para o construtivismo, a criança, ao se deparar com uma situação nova, irá temê-la e retroceder em sua aprendizagem, para depois, mais madura, encará-la. - Essa visão não é típica do construtivismo, que enfatiza a exploração e a adaptação. C) Para a teoria construtivista, os erros são considerados como hipóteses constitutivas do processo de ensino e aprendizagem. - Esta afirmação está correta, pois o construtivismo vê os erros como parte do processo de aprendizagem, ajudando na construção do conhecimento. D) Para o construtivismo, cada erro cometido no processo de alfabetização diz respeito a um desvio ortográfico, que deve ser sanado por meio da cópia. - Essa visão é mais tradicional e não reflete a abordagem construtivista. Portanto, a alternativa correta é: C) Para a teoria construtivista, os erros são considerados como hipóteses constitutivas do processo de ensino e aprendizagem.

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